Как живут растения зимой: Конспект занятия по экологии
Этот документ представляет собой конспект занятия по экологии для детей, посвящённый удивительной теме «Как живут растения зимой». Основная цель занятия — обобщить знания детей о жизненных циклах растений в холодное время года, когда снег покрывает землю, и световые условия значительно меняются. Воспитатель использует письмо от Буратино, чтобы заинтриговать детей и вовлечь их в обсуждение зимних явлений.
Занятие начинается с чтения письма, в котором Буратино задаёт вопросы о зиме и жизни растений. Такие подходы позволяют детям не только активировать свои знания, но и продемонстрировать их умение слушать и взаимодействовать друг с другом. Воспитатель представляет картины, такие как «Зимние забавы» и «Весенний пейзаж», чтобы проиллюстрировать смену времён года и вызвать эмоциональную реакцию. Это помогает создать яркое представление о том, как растения подготавливаются к зимнему сну.
Обсуждение роли света, тепла и влаги в жизни растений становится важной частью занятия. Дети учатся устанавливать связи между состоянием растений и условиями окружающей среды. Воспитатель стимулирует их размышления о том, как растения прячут свою жизни в почках, и как весной они пробуждаются. Занятие направлено на развитие навыков критического мышления и формирование понимания взаимосвязей в природе.
В заключение, дети подводят итог своих рассказов и отправляют их в письме Буратино, тем самым объединяя свои знания и придавая эмоциональную значимость всему процессу. Это занятие не только информативно, но и поддерживает креативность, взаимодействие и любовь к природе, что очень важно в воспитании подрастающего поколения.
Конспект занятия по экологии
Тема: «Как живут растения зимой»
Программные задачи: - Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям / зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост, отдыхают/
- Обобщить представления детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для ростарастений.
- Учить детей устанавливать связи: зависимость состояния растения от условий среды и степени удовлетворения потребностей. Продолжать формировать учебные навыки: умение внимательно слушать, дополнять и исправлять ошибки товарищей.
Оборудование: письмо, картина «Зимние забавы», картина с весенним пейзажем, модель рассказа «Времена года».
Ход занятия.
Воспитатель вносит в группу письмо:
Дети, почтальон принес нам письмо! Посмотрим от кого оно /читает/
«Здравствуйте ребята, вам пишет Буратино. Я уже пошел учиться в школу, и хотя я много знаю, вчера учительница поставила мне двойку. Она спросила меня : Что бывает зимой? Какие бывают растения? Почему? Живые ли растения зимой? А я сказал, что растения зимой не могут быть живыми, у них нет листьев, на земле лежит снег, а под ним земля и на ней ничего нет. Но учительница сказала , что я не прав. А как думаете вы? Помогите ответить мне на эти вопросы. Ваш друг Буратино».
Воспитатель: Поможем Буратино исправить двойку? Как мы узнаем зиму? /ответы детей /
Воспитатель вносит картину «Зимние забавы».
Воспитатель: Что можно еще рассказать о зиме? Воспитатель предлагает детям модель рассказа о времени года.
Дети рассказывают по картине, опираясь на модель.
Итог рассказа: Растения зимой не погибают, а просто засыпают. Когда осенью облетели листья, с наступлением холодов, на растениях остались почки. Жизнь растений спрятана в них.
Воспитатель выставляет картину с весенним пейзажем.
Воспитатель: Что будет весной с растениями?
Дети: Весной будет греть солнце.../ рассказ о просыпании природы по модели./
Воспитатель: Сегодня я запишу ваш рассказ, и мы отправим его Буратино в письме. Пусть он расскажет его своим друзьям и учительнице. Конечно, исправит.
