Итоговые диагностические задания для детей 6-7 лет
В этом документе представлены итоговые диагностические задания, разработанные специально для детей 6-7 лет, которые учатся в подготовительной группе детского сада. Эти задания играют важную роль в оценке достижения конечных результатов в освоении общеобразовательной программы. Они направлены на диагностику и мониторинг уровня развития детей, учитывая их психологические и образовательные потребности.
Каждый ребенок получает возможность выполнить 7 заданий самостоятельно в присутствии воспитателя. Общая продолжительность выполнения всех заданий составляет 15-20 минут. Воспитатель один раз объясняет каждое задание, что позволяет детям сосредоточиться на своих действиях и проявить максимальную самостоятельность. Это крайне важно для формирования у них уверенности в своих способностях и умении действовать в незнакомых ситуациях.
Задания охватывают разнообразные аспекты, такие как общая ориентация в окружающем мире, понимание пространственных и временных понятий, а также цветовые ассоциации. Важно отметить, что все задания соответствуют современным требованиям и нормам, прописанным в ФГОС ДО, и отвечают принципам деятельностного подхода, обеспечивая системный подход в обучении дошкольников.
Предложенные упражнения нацелены на развитие интегративных качеств, что позволяет воспитателям оценивать не только знания, но и способности детей к взаимодействию с окружающей средой, пониманию социальных норм и моральных принципов. Результаты выполнения заданий фиксируются в сводной диагностической карте, что стимулирует детей к дальнейшему обучению и развитию.
ИТОГОВЫЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ (МОНИТОРИНГ)
ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ
(ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)
Пояснительная записка
Итоговые диагностические задания (мониторинг) для детей 6-7 лет (подготовительная группа) направлены на определение конечных результатов освоения детьми общеобразовательной программы ДОУ.
Детям предлагается выполнить 7 заданий вместе с воспитателем. Продолжительность выполнения 15 - 20 минут.
Каждое задание воспитатель озвучивает 1 раз.
Все задания дети должны выполнить самостоятельно, без помощи взрослых.
В заданиях отражена общая ориентация детей в окружающем мире, пространственные, цветовые и временные понятия, психологический уровень развития дошкольника.
Подобранные диагностические задания отвечают принципам событийности, деятельностного подхода, что обеспечивает формирование системных знаний и представлений дошкольников о мире социальных отношений.
Все задания составлены с учетом интегративных качеств развития дошкольника, что остается актуальными с принятием ФГОС ДО.
Предложенные диагностические задания являются частью системы мониторинга, который сочетает низкоформализованные, высокоформализованные методы, обеспечивающие объективность и точность получаемых данных.
Полученные результаты заносятся в сводную диагностическую карту уровня развития интегративных качеств (см. Приложение).
Задание 1. Раскрась вторую половину мяча фломастером того же цвета, какой ты видишь в лапах каждого медвежонка. 
Задание 2. Посмотри на картинки. Обведи три картинки, на которых изображена любимая пища кошки.
|
|
|
| ||
|
|
|
Задание 3. Продолжи узоры. Ты можешь выполнить один вариант этого задания. Определи, какое задание сложнее?
Вариант 1.
Вариант 2.
Задание 4.
Вариант 1. Определи, какие животные относятся к диким, а какие к домашним? Поставь 
около домашних животных.
|
|
|
|
|
|
Вариант 2. Отметь цифрой 1 водный транспорт, цифрой 2 – наземный, цифрой 3 – воздушный.
|
|
|
Задание 5. Соедини стрелкой цифры через одну.
Образец 
А
1 2 3 4 5 6 7 8
Задание 6. Опросник ориентировочной школьной зрелости Керна-Йирасека.
Какое животное больше – слон или кошка?
Маленькая кошка – это котенок, маленькая курица – это …., маленькая лошадь – это …. .
Какие ты знаешь виды транспорта?
Картошка, свекла, морковка, капуста – это …
Столица нашей Родины – Москва. Назови еще 5 городов России.
Задание 7. Экологическая азбука. Отгадай загадки.
1 | Есть примета: если осиновые листья ложатся на землю «лицом» вверх, то она будет студёная, если изнанкой кверху – тёплая, если и так, и так – то умеренная. |
| Зима |
2 | Она охотится языком. Днём она спит в сыром укромном месте, а ночью выходит на охоту. Завидев жука или муравья, она молниеносно выбрасывает свой клейкий язык, и насекомое прилипает к нему. Это очень полезное животное уничтожает множество вредителей полей и огородов. |
| Жаба |
3 | -Мышка-трусишка, ты треска боишься? С каким хищником беседовала мышь? |
| Лиса |
Задание 8. Нарисуйте рисунок, который будет называться «Семья»
Приложение
Сводная диагностическая карта
уровня развития интегративных качеств
у детей ________ лет
_________________ год
Группа №____________________ Воспитатели
№ | Ф.И. ребенка | Любознательный активный | Эмоционально отзывчивый | Способный управлять своим поведением и планировать свои действия. | Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту | Имеющий первичные представления о мире и природе | Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности |
1 | |||||||
2 | |||||||
3 | |||||||
4 | |||||||
5 | |||||||
6 | |||||||
7 | |||||||
8 | |||||||
9 | |||||||
10 | |||||||
11 | |||||||
12 | |||||||
13 | |||||||
14 | |||||||
15 | |||||||
16 | |||||||
17 | |||||||
18 | |||||||
19 | |||||||
20 | |||||||
21 | |||||||
22 |
Уровни освоения
Д - достаточный
БД – близкий к достаточному
НД - недостаточный
