Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Проблемы и решения в сферах ИКТ и квалификации педагогов в ДОУ

Проблемы и решения в сферах ИКТ и квалификации педагогов в ДОУ

Фролова Татьяна Васильевна
Фролова Татьяна Васильевна
DOCX
340
26

В современном образовательном процессе недостаточное использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) является одной из главных проблем. Это затрудняет развитие детей и снижает качество образования. Педагоги зачастую не обладают необходимой квалификацией для работы с современными технологиями, что приводит к неэффективному обучению и ограничениям в использовании новых методов обучения.

Слабая материально-техническая база также негативно сказывается на образовательном процессе. Недостаток оборудования и программного обеспечения ограничивает возможности педагогов, не позволяя им внедрять инновационные методики. Пассивное включение педагогов в процесс внедрения ИКТ лишь усугубляет ситуацию, препятствуя активному участию в образовательных инициативах и проектах.

К сожалению, многие педагоги и руководители испытывают страх перед новым, что затрудняет принятие изменений. Нам необходимо разработать алгоритм управления качеством образования, который учел бы федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), усилил бы поддержку педагогов и способствовал активному вовлечению родителей в образовательный процесс. Без четких критериев оценки результатов и активной поддержки процесс реформирования останется на уровне намерений.

Предпросмотр


недостаточно используется ИКТнедостаточный уровень квалификации педагогов


слабая материально-техническая базапассивное включение педагогов
материал изучен недостаточноимеет место неэффективное управление
Недостаточно обеспечены
методической литературойне разработан алгоритм для
управления качеством с учетом ФГОС
небольшой опыт руководителя
не разработана Программа развития ДОУстрах перед новым
процесс формирования НПА не завершен стрессы, профессиональное выгорание



не соблюдаются принципы преемственности при переходе на новое нет активной поддержки общественности
недостаточно четко отражены
целевые ориентиры в программе ДОУ недостаточно информационных стендов
недостаточно проведено информационных
мероприятий с родителями и педагогамине разработаны критерии оценки
не применены в практике анкеты, опросники
недостаточная активность кураторов
не разработан план информационных мероприятий контроль планируется провести после внедрения ФГОСнет заявок от ДОУ