Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП)
В данном документе представлен подробный конспект занятия по познавательному развитию детей, сосредоточенный на математических знаниях. Занятие включает интегрированные задачи, направленные на закрепление представлений о числах до 10, а также развитие логического мышления и внимания. Каждая задача оформлена таким образом, чтобы задействовать группу детей, что способствует коллективному обучению и формированию навыков взаимодействия.
Конспект обогащён разнообразными подходами к обучению, включая дидактические игры и упражнения на развитие мелкой моторики. Воспитатель предоставляет детям мотивирующие задания, что помогает формировать у них познавательный интерес и любознательность. Игра с мячом, математическая разминка и различные загадки делают процесс обучения увлекательным и динамичным, что способствует активному участию детей.
Также в документе уделяется внимание словарной работе и активизации лексического запаса. Использование терминов, таких как «геометрическая фигура», «времена года» и «число», помогает детям расширять свои знания. Включение разнообразного демонстрационного и раздаточного материала, такого как иллюстрации и карточки, делает занятия яркими и запоминающимися.
В ходе занятия воспитатель задаёт вопросы, на которые дети должны ответить, что помогает развивать их критическое мышление и умение формулировать свои мысли. С каждой новой активностью они учатся работать в команде, анализировать условия задач и находить правильные решения. Итогом занятия становится обсуждение и обмен впечатлениями, что усиливает опыт учёбы и положительно влияет на эмоциональную атмосферу в группе.
Конспект по познавательному развитию (ФЭМП)
Интегрированные задачи:
-Закреплять представление детей о числах до 10; знания детей по временным представлениям (дни недели, количество месяцев в году, времена года); умение считать и отсчитывать в пределах 10, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными; отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, опираясь на наглядность, устанавливать какое число больше (меньше) другого;
-Развивать у детей психические процессы/ внимание, логическое мышление, зрительную память/, мелкую моторику пальцев рук, общие речевые навыки, умение переключаться с одного вида деятельности на другой;
-Воспитывать у детей познавательный интерес, наблюдательность, любознательность, чувство взаимовыручки, навыки коллективной деятельности, интерес к предмету математика, усидчивость
Словарная работа:
Активизация словаря: геометрическая фигура, месяц, неделя, времена года, знаки, цифра, число, круг, квадрат, условие задачи, решение задачи.
Материалы и оборудования:
Демонстрационный материал: мяч, книга сказок, 2 корзины, иллюстрации с изображением фруктов и овощей, геометрические фигуры, иллюстрации к играм;
Раздаточный материал: карточки к играм «Соедини цифры по порядку», «Дорисуй бусы», простые карандаши.
Предварительная работа: - заучивание стихотворений;
- отгадывание загадок;
- дидактические игры;
- индивидуальная работа;
- работа в тетрадях; - работа с родителями;
- решение задач на наглядной основе.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает перед началом занятия провести математический диктант или математическую разминку.
Воспитатель:Ребята, я предлагаю Вам наше сегодняшнее занятие начать с математической разминки.
Организационный момент.
«Игра с мячом»
Воспитатель:Тот у кого окажется в руках мяч, ответит на математический вопрос. Вы готовы?
Дети:Да.
Воспитатель:Тогда начинаем!
- Какие времена года ты знаешь? /зима, весна, лето, осень/
- Какое сейчас время года? /сейчас – весна/
-Сколько месяцев в году? /в году 12 месяцев/
- Назови весенние месяцы. /март, апрель, май/
-Какой сейчас месяц? /сейчас – апрель/
- Назови все дни недели. /понедельник, ........пятница/
- Какой сегодня день недели? /сегодня – вторник/
- Назови геометрические фигуры, которые ты знаешь? /круг, квадрат...и т.д./
2. Сюрпризный момент
Воспитатель:Молодцы, ребята. Занимайте свои места, занятие начинается. Посмотрите, кто это пришёл на наше занятие по математике? Вы его узнали?
Дети:Это Вовка из мультфильма.
Воспитатель:Правильно, это Вовка, который ничего не хочет: не учиться, не заниматься и вообще ничего не хочет делать. А вы ребята любите заниматься?
Дети:Да.
Воспитатель:Тогда я думаю, вы не откажетесь помочь Вовке. Ведь библиотекарь отправляет его в сказку. На страницах сказки Вовка будет встречать разных сказочных героев. Они приготовили для него трудные задания. Мы с вами поможем ему их выполнить и докажем Вовке, что для того, чтобы справиться с любым заданием нужно усердно заниматься. Вы согласны помочь Вовке?
Дети:Согласны.
Основная часть.
Воспитатель:Тогда, в путь. Путь будет нелёгким и долгим, нужно взять с собой корзинки с едой.
1)Д/игра «Собери и назови правильно»
Воспитатель:Никита будет собирать фрукты, а Ангелина – овощи. Какие фрукты собрал Никита?
Дети:Никита собрал одну грушу, три яблока
1 
3 и т.д.
Воспитатель:Молодцы! Корзинки с едой собрали, отправляемся в сказку. А на чём мы отправимся в сказку вы узнаете, соединив все цифры по порядку.
2)Игра «Соедини цифры по порядку»
(самостоятельная работа)
Воспитатель:Диана, на чём мы отправимся в сказку?
Дети:Мы отправимся в сказку на самолёте.
Воспитатель:Закройте глазки и мы с вами попадём в сказку.
Звучит музыка, воспитатель выставляет книгу сказок.
Воспитатель:Вот она, книга сказок. Но на ней висит замок. Чтобы его открыть необходимо подобрать ключ.
3)Игра «Определи на ощупь геометрическую фигуру»
Воспитатель:Опустите руку в волшебный мешочек и определите, какая фигура вам попалась.
Дети:У меня квадрат, потому-что у него 4 уголочка.
У меня круг, у него нет уголочков.
Воспитатель:Какой формы нам нужен ключ?
Дети:Нам нужен ключ треугольной формы.
Воспитатель накладывает треугольник на замок и открывает первую страницу.
Воспитатель:Кто это, ребята?
Дети: Это Царь.
4)Игра « Вставь пропущенный знак»
Воспитатель:Царь нам дал такой указ,
Чтобы Вовка, ну хоть раз,
В круг поставил нужный знак,
Мы поможем, что не так.
4
8 35 62 24 19
Воспитатель:Молодцы, ребята. Справились с заданием царя. Переварачиваем страницу и кого мы видим?
Дети:Это старуха из сказки о рыбаке и рыбке.
5) Игровое упражнение «Из каких фигур?»
Воспитатель: Старуха предлагает посмотреть на её избушку и назвать из каких геометрических фигур она состоит.
Дети:Избушка состоитиз двух жёлтых прямоугольников, одного красного треугольника, одного синего круга и двух ораньжевых квадратов.
Воспитатель:Молодцы! Переворачиваем страничку и видим золотую рыбку. Она хочет, чтобы мы немного отдохнули.
Физминутка.
Руки в стороны
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
А теперь мы полетели
И на место сели.
Воспитатель:Мы немножко отдохнули
И листок перевернули.
Кто нам встретился?
Дети:Василисы Премудрые.
Воспитатель:Вы догадались, какое задание приготовили Василисы?
6) «Решение задач»
Воспитатель:Правильно, сейчас мы будем решать задачи. Слушайте внимательно.
Два щенка –баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько же всего друзей?
-Назовите условие задачи.
Дети:Бегают 2 щенка, к ним прибегают ещё 3 щенка.
Воспитатель:-Задайте вопрос к задаче.
Дети:Сколько всего щенков играют и веселятся?
Воспитатель:-Назовите ответ.
Дети:Всего играют 5 щенков.
Воспитатель:-Как получилось число 5?
Дети:К двум прибавили три получилось пять.
Воспитатель:-Запишите решение задачи.
Дети:2+3=5
Воспитатель:-Прочитайте запись.
Дети:два плюс три равняется пяти.
Воспитатель:Молодцы! Страничку перелистнём
Кого же там найдём?
Дети:Царевну.
Воспитатель:Её задание будет таким.
7)Игровое упражнение «Дорисуй бусы»
Воспитатель:Это задание вы будете выполнять самостоятельно. На своих местах. Молодцы, помогли Вовке выполнить задание. Идём дальше.
Переворачиваем листочки,
А перед нами пирожочки.
8)«Решение примеров»
Воспитатель:Печка испекла пирожки с примерами. Каждому достанется по пирожочку.
5+2=2+2=2-1=
3+2=4-3=7-2=
Молодцы, хорошо помогаете Вовке. А вы заметили, что осталась одна последняя страничка в нашей сказке? И нас встречают двое из ларца одинаковы с лица. 
4.Подведение итогов.
Воспитатель:А в ларце лежит вкусный петушок на палочке.
Понравилось вам наше путешествие по стране сказок? Сейчас я буду передавать вам петушок, а вы мне скажите, что нового вы узнали, что вам понравилось больше всего. Будьте внимательны, слушайте друг друга, не повторяйтесь.
Вовка, за вашу помощь, угощает вас вкусными петушками.
