- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированные занятия
- →
- Интегрированное занятие «В зимнем лесу» для подготовительной группы
- →
Интегрированное занятие «В зимнем лесу» для подготовительной группы
В документе представлен конспект интегрированного занятия для подготовительной к школе группы, посвященного зимним явлениям в природе. Темой занятия является «В зимнем лесу», которое способствует обобщению и закреплению знаний детей о зиме, особенностях жизни растений и животных в этот период. Воспитатель Хабарова А.В. использует разнообразные средства и методы, чтобы сделать обучение увлекательным и информативным.
Цель занятия заключается в развитии мышления и творческого воображения детей, а также в воспитании бережного отношения к окружающей природе. В процессе занятия дети не только изучают зимние явления, но и глубже понимают их значение. Важно, что занятия проходят в интересной и доступной форме, включающей внимание к деталям.
В ходе занятия обучающиеся знакомятся с такими понятиями, как наличие снега, морозы, вьюга и особенности жизни зимующих животных. Например, воспитатель обсуждает, как зимуют растения и какие птицы остаются с нами в холодное время года. Выступая в роли исследователей, дети задают вопросы, отгадывают загадки и участвуют в ролевых играх, которые развивают их навыки общения и командной работы.
Занятие позволяет детям понять, что зимой жизнь леса продолжается, несмотря на холод. Обсуждение таких животных, как заяц, медведь и лиса, помогает детям осознать не только особенности их жизни зимой, но и значение этих животных в экосистеме. Также занятия включают физкультминутки и активные игры, что делает обучение динамичным и увлекательным.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Соболохская средняя общеобразовательная школа" Конспект интегрированного занятия по русскому языку и окружающему миру для подготовительной к школе группы Тема: «В зимнем лесу» Воспитатель: Хабарова А.В. с. Соболох Тема: «В зимнем лесу» Цель: Обобщить представление о зимних явлениях в неживой природе. Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, обобщать знания об образе жизни и поведения животных зимой. Совершенствовать умения и навыки понимания и говорения речи на русском языке. Развитие мышления, творческого воображения детей. Воспитание сочувствия и бережного отношения к окружающейприроде. Развивающая среда: ковролин, метод. пособие «Чудо – дерево», изображения птиц и животных на липучке, макет кормушки, шапочки с изображением животных. 1 часть: - Кругом глубокие снега, Куда я взгляд ни кину, Метет и кружится пурга. Заснули реки подо льдом, Застыли, недвижимы. Горят сугробы серебром . Вы узнаете время года? - Про какое время года это стихотворение? (Про зиму) - Правильно. Какие признаки зимы вы знаете? ( холодно, снег, морозы, вьюга) - Молодцы. Зимой бывают самые короткие дни и длинные ночи. Солнце стоит невысоко и греет мало, на небе облака и тучи из которых идет что? 2. (снег) / На ковролине вешаются макеты солнца, тучи и снега/. В ветреную погоду бывает поземка, метель, вьюга, пурга, а очень сильный ветер называют снежный буран. Вот послушайте (включается грамзапись). Реки и озера покрываются льдом. Мороз на окнах рисует причудливые узоры. - Дети, как вы думаете, зимуют растения? (Ответы детей) - Посмотрите на это дерево. Чего нет на этом дереве? ( Листьев) - Правильно. Зимой они не питаются, не растут, они укрывшись снегом погружаются в глубокий сон. Как вы думаете почему? Для того чтобы распустились листочки ,что дереву нужно? – (вода, солнце, теплый воздух). - Правильно. А зимой всего этого нет. - Зимой мало птиц. А почему? (улетели). - Зимой холодно. Исчезли насекомые, стало мало корма для птиц. Поэтому часть птиц улетела куда? (в теплые края), а зимующие остались. Какие птицы у нас зимуют? ( вороны, воробьи). (На ковролине прикрепляются ворон и воробьи). – Это кто? – Это ворон. - А это кто? – Это воробей. - А в множественном числе? - Воробьи. - Давайте повторим наше стихотворение. Жили – были два воробушка, Два маленьких, два хорошеньких. Один Чик, другой Чирик. Оба вместе ЧИК – ЧИРИК! - Люди зимой подкармливают птиц и делают что? (кормушки). 3. - Правильно. Делают кормушки, помогают птицам выжить в холодное время года. (На дерево прикрепляется кормушка). - А как проводят зиму звери? - А ну-ка отгадайте. Летом серенький, а зимой беленький? Кто это? (Заяц). - А как по другому его можно назвать ( зайка, заинька, зайчик, заюшка). Зимой у зайца шуба какая? (белая), для чего ему белая шубка? ( ответы детей). Днем он лежит под кустиком, а ночью выходит на кормежку. Ему приходится трудно зимой - травы нет, вот он и сгладывает кору деревьев, или находит и ест сено, заготовленное для домашних животных. - А теперь другая загадка. С ветки на ветку прыг – скок, то орехов принесет, то грибов. Кто это? – Это белка. А ласково как ее называют? – Белочка. - Как называется ее дом? (Дупло). Осенью она делает большие запасы орехов, грибов на зиму. - Следующая загадка. Кто мохнатый и большой, спит в берлоге зимой? (Медведь). - А по-другому как можно назвать? (Медведко, мишка, мишенька). - А еще его зовут хозяином леса. Что делает медведь зимой? (Медведь спит). А где он спит ( В берлоге). - Отгадайте. Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый – краса. Кто же это? (Лиса). - А по- другому? (Лисичка, лисонька, лисица, хитрая лиса). - Лиса всеядна. Она ест и ягоды и грибы, но больше всего лиса любит свежее мясо и охотится на мышей и зайцев. - Вот так непросто приходится птицам и зверям зимой в лесу. 4. ФИЗМИНУТКА «ЗАЙЧИК» 2 часть. - Вы любите сказки? (ответ) - Какие бывают сказки? – (волшебные, сказки про животных) - А загадки отгадывать любите? (ответы детей) - Хорошо, тогда я вам загадаю загадки про сказки. 3 часть: Загадки про сказки (ответы детей) 4 часть: Ролевая игра – обыгрывание «Теремок» (Детям раздаются шапочки с изображением зверей)
