Правила безопасного поведения для детей через поэзию
В современном мире забота о здоровье детей становится одной из важнейших задач воспитателей и родителей. Образовательная программа ФГОС ДО ставит перед собой цель не только обучить детей основам знаний, но и привить им навыки безопасного поведения в различных ситуациях. Важным аспектом этой работы является использование оригинальных методов и приемов, способных заинтересовать детей и сделать обучение увлекательным.
В этой статье мы рассмотрим, как с помощью стихотворений можно привить детям основные правила безопасного поведения. Стихи, полные образов и эмоций, помогают детям лучше запомнить важные родители и правила. Ребята узнают о составляющих здоровья, таких как правильное питание и гигиена, а также о необходимости сохранять здоровье в активных играх и занятиях.
С учетом возрастных особенностей детей, воспитатель может с помощью «поэтического сопровождения» развивать осознанное отношение детей к своему здоровью. Привлекая внимание к стихотворным строкам, дети получают возможность не просто слушать, но и активно участвовать в обсуждении, находя в текстах важные правила, которые они смогут легко запомнить.
Важно, что не только чтение стихов, но и вовлечение детей в процесс осмысления содержания стихотворений является центральным моментом данного занятия. Воспитатель задает вопросы, инициирует обсуждения, таким образом ребята учатся формулировать правила, опираясь на полученные знания из стихотворений, и обрабатывают их через эмоционально-чувственную сферу.
Не забывайте также о интеграции пословиц в процесс обучения - они значительно обогатят беседы, дав детям возможность использовать мудрость предков. С помощью таких методик дети будут не только запоминать важные правила, но и использовать их в повседневной жизни, что, безусловно, повысит уровень их безопасности и здоровья.
«Минутка безопасности»
«Правила безопасного для здоровья детей поведения»
Обеспечение развития детей в образовательных областях ФГОС ДО: «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Знакомить детей с основами безопасного поведения с помощью последовательно дополняющих друг друга приемов «поэтического сопровождения» в ходе беседы.
Формировать осознанное выполнение правил безопасного для здоровья поведения, используя воздействие на эмоционально-чувственную сферу ребенка стихотворений для детей.
Учить формулировать правило безопасного для здоровья поведения, изложенное в стихотворении.
Учить проявлять эрудицию и использовать пословицы, подходящие к содержанию беседы.
Формировать основы безопасного поведения в быту, социуме и природе.
Ход деятельности.
Воспитатель: Ребята, мы с вами уже достаточно много говорили о правилах безопасного для здоровья поведения. Сегодня я хочу рассказать вам о новых правилах. А чтобы беседа получилась интересной, мы будем искать эти правила в содержании стихотворений. (Игровой прием.) Нужно сначала послушать стихотворение, заметить, выделить в нем это правило, затем произвести то правило, которое необходимо выполнять.
Сможете? Тогда слушайте первое стихотворение.
Белый, вкусный снег идет, попадает прямо в рот,
Если очень захочу, снег весь разом проглочу!
И тогда что будет, братцы! На санях не покататься!
И сугробов не видать! И в снежки не поиграть!
И на лыжах не побегать! Плохо будет всем без снега!
Вот поэтому, друзья, снег не съем, пожалуй, я!
М. Дружинина
Дети: Очень холодное есть нельзя, иначе заболеешь.
Снег и сосульки не едет, потому что легко простудить горло.
Снег не еда, лучше не есть его никогда!
Воспитатель: Вот какие три правила вы сформулировали! А Саша придумал правило в виде стихотворной строчки, поэтому его легко будет запомнить. (Прием оценочного обобщения ответов детей.) А сейчас послушайте второе стихотворение и подумайте, почему я вам прочла его – какое в нем содержится правило сохранения здоровья. Говорится в нем совсем не о детях, а о бычке-новичке.
Вышел бычок на лужок. Козочку встретил бычок.
- Му, - говорит бычок, - я на лугу новичок.
Ты покажи мне скорей, где здесь трава повкусней?
- Ме, - раздается в ответ, - травки невкусной нет.
Травка всегда хороша, если жевать не спеша.
В.Викторов
О чем рассказывается в стихотворении?
Дети: В стихотворении сказано, что надо есть не спеша, тщательно пережевывать пищу.
Воспитатель: Верно. Вот и пословицы тоже говорят об этом: «Чем лучше пищу разжуешь, тем дольше проживешь», «Коли ешь все подряд, еда – яд».
Дети: Кто медленно и тщательно жует, тот дольше и живет.
И еще нельзя есть все подряд. Не все может быть полезным.
Воспитатель обобщает и дополняет ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо сформулировали правила. Я хочу добавить, что лучше все делать не спеша, а не только есть. Ритм жизни должен быть размеренным, несуетливым – это еще одно правило здорового образа жизни. Послушайте хорошее стихотворение об этом.
Мы бежали и спешили,
Потому что быстро жили!
Мы бежали и скакали,
И с утра не отдыхали,
И поели
На бегу,
И попили
На скаку,
Запыхались,
Спотыкались,
Утомились,
Удивились:
Добежали мы до вечера,
Видим –
Дальше бегать нечего:
В небе звездочка
Зажглась,
Надо жить
Не торопясь…
Э. Мошковская
Дети, а какие пословицы говорят нам почти о том же, о чем сказано и в этом стихотворении? Кто из вас знает и назовет такие мудрые пословицы?
Дети: Поспешишь – людей насмешишь.
Лучше жить не спеша, тогда и жизнь хороша.
Воспитатель: Послушайте стихотворение поэтессы Ирины Токмаковой и скажите, о каком правиле в нем говорится.
К нам по утрам приходит гном.
В Москве приходит, прямо в дом!
И говорит все об одном:
- Почаще мойте уши!
А мы кричим ему в ответ:
- Мы точно знаем, гномов нет!
Смеется он:
- Ну, нет так нет,
Вы только мойте уши!
И. Токмакова
Дети: Чистота тела – залог здоровья.
Уши мой каждый день.
Дружи с водой каждый день, и забудешь ты про лень.
Воспитатель: А этом стихотворении какие правила прячутся?
Кто горячей водой умывается,
Называется молодцом.
Кто холодной водой умывается,
Называется храбрецом.
А кто не умывается,
Никак не называется.
П. Синявский
Дети: Кто холодной водой умывается, тот закаляется.
Вода приносит пользу для здоровья каждого человека.
Умывайся, дружи с водой – с теплой и даже с холодной.
Воспитатель: Вижу, вам нравится наша игра. Продолжим ее. (Далее воспитателю уже не нужно просить детей формулировать правила – ребята усвоили принцип игры.)
Как с кроватки поднялась –
За зарядку принялась…
Не боятся зубы щетки,
Не боятся мыла щеки.
П. Синявский
Я уже большой,
Я сам
Чищу зубы по утрам.
Чищу,
Чищу,
Не ленюсь,
Кариеса не боюсь.
Чищу
Чищу,
Улыбаюсь,
Чищу,
Чищу,
Покривляюсь.
Чищу,
Чтобы не болели,
Чищу,
Чтобы не темнели,
И снаружи,
И внутри,
Мама, мама,
Посмотри –
Зубки чистые мои!
О. Чусовитина
Дети: Делай зарядку, будет здоровье в порядке.
Кто с зарядкой дружит всегда, тому и жизнь хороша.
Кто с зубной щеткой дружит, от зубной боли он не тужит.
Зубы чисть всегда после еды!
Воспитатель: Вот как много новых правил вы сами сформулировали благодаря чудесным стихам детских поэтов! Молодцы, ребята, что вспомнили и к месту использовали в ходе беседы еще и пословицы. Давайте, завершая нашу беседу, повторим стихотворение, которое мы недавно с вами разучивали. Кто из вас его уже хорошо запомнил и сможет рассказать?
Дети:
У здоровья есть враги,
Чтоб здоровье сохранить,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.
Чтобы ни один микроб,
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой…
Ну а если уж случилось –
Разболеться получилось,
Знай: к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!
Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить!
М. Яснов
Воспитатель: А сейчас мы возвращаемся в группу. Что нам нужно сделать после прогулки? О каких правилах не забыть? (Прием, диагностирующий результативность беседы.)
Дети: Вымыть руки и лицо.
За обедом не спешить, тщательно пережевывать еду.
После еды почистить зубы или прополоскать рот от остатков пищи.
После дневного сна сделать гимнастику пробуждения.
После сна умыться.
Воспитатель: Правильно, все это очень важно для хорошего здоровья!
