Психолого-педагогическая оценка научных представлений детей дошкольного возраста

Психолого-педагогическая оценка естественно – научных представлений детей дошкольного возраста.
Учебно-методическое пособие
Составила - воспитатель I квалификационной категории Тимашева С.А.
Методические рекомендации к организации и проведению
фронтального обследования
Обследование целесообразно проводить 2 раза в год (ориентировочно сентябрь, май);
Одновременно в обследовании может быть задействована группа детей, не превышающая 6 человек;
Дети выполняют задания, сидя за столом по одному;
Заключительный этап обследования (выполнение рисунка «Я провожу опыт») проводится после основного этапа обследования; время выполнения рисунка не включается в общий показатель времени обследования;
В процессе проведения диагностики следует четко соблюдать санитарно-гигиенические требования (время проведения обследования – средняя группа 15-20 мин, старшая группа 20-25 мин, подготовительная к школе группа 25-30 мин.; первая половина дня, проветривание, t- 18-20*С, влажная уборка помещения, освещенность и др.);
В процессе организации процедуры и проветривания диагностики педагог должен четко следовать инструкциям, соблюдать время выполнения заданий.
Средний возраст
(дети 4-5 лет)
Описание диагностических заданий
Основной этап
Предварительная инструкция:
« Сейчас мы с вами будем заниматься. Посмотрите, перед каждым из вас лежит альбом. В нем разные задания. Еще на столе лежат карандаши. Выполнять задания мы будем все вместе, точно и аккуратно. Брать карандаши и начинать работать можно только после объяснения, что и как нужно делать»
Задание №1. «Воздух»
Цель: выявить уровень знаний детей о свойствах воздуха.
Материал: страница альбома №1. с изображением воздушного шара, гири, березового листа; простой карандаш.
Инструкция:
«Откройте первую страницу (педагог проверяет, на нужной ли странице дети открыли тетради)
Отметьте любым значком, какой из предложенных предметов легче»
Когда педагог видит, что кто-то из детей уже закончил работу, он говорит: «Кто закончил, положите карандаш, чтобы я видела, что вы выполнили задание»
Задание №2. «Растения»
Цель: выявить уровень знаний детей о том, что нужно растению для быстрого роста.
Материал: страница альбома №2, простой карандаш.
Инструкция:
«Переверните страницу тетради. Рассмотрите что изображено. Внимание! (пауза) Выберите то, что нужно растению для быстрого роста и обведите их одной линией»
Задание №3. «Песок»
Цель: выявить уровень знаний о свойствах песка.
Материал: страница альбома №3, карандаш коричневого цвета.
Инструкция:
«Переверните страницу альбома. Возьмите карандаш коричневого цвета и нарисуйте, какими кажутся песчинки»
«Кто закончил, положите карандаш, чтоб я видела, что вы закончили выполнять задание»
Задание №4. «Магнит»
Цель: выявить способность детей находить предметы, взаимодействующие с магнитом.
Материал: Страница альбома №4 с изображением магнита и предметов, сделанных из железа и других предметов; простой карандаш.
Инструкция:
«Откройте следующую страницу. Рассмотрите, что на ней изображено. Возьмите простой карандаш и соедините линией с магнитом те предметы, которые он притягивает. Приступайте к выполнению задания.
Задание №5 «Вода»
Цель: оценить представления детей о свойствах воды.
Материал: страница альбома №5 с изображением двух бутылок с надувными шариками; на одной бутылке шарик надут, на другой – сдут; карандаши красного и синего цвета.
Инструкция:
«Откройте следующую страницу альбома. Рассмотрите, что на ней нарисовано. Внимание! (пауза)
В какую воду нужно опустить бутылку, чтоб шарик надулся. Если в горячую, то закрасить кружок красным цветом, если в холодную, то синим цветом»
Основную часть инструкции можно повторить дважды: «Если в горячую, то закрасить кружок красным цветом, если в холодную, то синим цветом»
Заключительный этап
Задание №1. «Рисунок «Я провожу опыт»
Цель: выявить эмоциональное отношение ребенка к проведению опытов.
Материал: цветные карандаши (красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, черный), чистый лист в альбоме, ластик.
Инструкция:
«Перед вами лежит лист бумаги и цветные карандаши. Сейчас каждый нарисует на этом листе рисунок «Я провожу опыт»
На все уточняющие вопросы ребенка нужно отвечать, что он может рисовать, все , что ему хочется.
Дети выполняют задание в разном темпе. По окончании работы ребенок подходит к воспитателю, который задает вопросы. «Тебе нравится твой рисунок? Почему? Что ты нарисовал? Тебе весело или скучно, почему?»
Оценка полученных результатов
Средняя группа (4-5 лет)
После проведения диагностики альбомы собираются. Выполнение заданий анализируется в соответствии с приведенными ниже критериями.
1.Воздух
Задание выполнено правильно, если, используя любой значок, отмечен легкий предмет.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно выполнил задание
2 баллаРебенок допустил одну ошибку
1 баллаВыполнил задание с помощью наводящих вопросов
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
2.Растения
Успешным считается безошибочно обведенные предметы за период от 2 мин.
Критерии оценки
3 баллаРебенок безошибочно обвел одной линией, то, что нужно растению для быстрого роста.
2 баллаРебенок обводит одной линией то, что нужно растению для быстрого роста, допускает более двух ошибок.
1 баллаЗадание выполнено не полностью.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
3.Песок.
Успешно выполненным считается, если ребенок четко прорисовывает форму песчинок.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно выполняет задание (ориентируется на плоскости листа, учитывает размер и форму песчинок)
2 баллаРебенок выполняет задание с единичными ошибками.
1 баллаВыполнил задание с помощью наводящих вопросов.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
4.Магнит
Ошибкой считается, если ребенок не соединил какой-то предмет с магнитом или соединил не верно.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно соединил все три предмета с магнитом.
2 баллаРебенок делает одну ошибку.
1 баллаРебенок делает две ошибки.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
5. Вода
Правильным считается, если ребенок закрасил кружок нужным цветом.
Критерии оценки
3 баллаРебенок выполняет все правильно (закрашивает кружочки нужным цветом)
2 баллаРебенок делает одну ошибку (неправильно закрашивает кружочки)
1 баллаВыполнил задание с помощью наводящих вопросов.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
Старший возраст
(дети 5-6 лет)
Описание диагностических заданий.
Основной этап
Предварительная инструкция:
« Сейчас мы с вами будем заниматься. Посмотрите, перед каждым из вас лежит альбом. В нем разные задания. Еще на столе лежат карандаши. Выполнять задания мы будем все вместе, точно и аккуратно. Брать карандаши и начинать работать можно только после объяснения, что и как нужно делать»
Задание №1. «Тень»
Цель: выявить уровень сенсорных способностей (представление об эталонах формы)
Материал: страница альбома №1 с изображением 4-х геометрических фигур (прямоугольник, круг, квадрат, треугольник), расположение в ряд; под фигурами нарисованы тени разных геометрических фигур; простой карандаш.
Инструкция:
«Откройте первую страницу альбома. Рассмотрите геометрические фигуры. А теперь тени расположенные под ними. Соедините каждую тень с ее геометрической фигурой. Фигуры и тени нужно соединять не спеша. Возьмите карандаш. Приступайте к выполнению задания»
Задание №2. «Стекло»
Цель: уточнить знания детей о свойствах стекла.
Материал: страница альбома №2; простой карандаш.
Инструкция:
«Откройте следующую страницу альбома. Рассмотрите рисунок. На нем изображены 2 вазы из разного материала. Подумайте и отметьте значком ту вазу, которая изготовлена из стекла»
Задание №3. «Вода»
Цель: исследовать знания детей об умении сравнивать свойства воды, льда, снега.
Материал: страница альбома №3 с изображением стакана с водой, снега, льда; простой карандаш.
Инструкция:
«А теперь переверните страницу альбома. Посмотрите внимательно. На листе изображены: вода, снег, лед. Возьмите простой карандаш и отметьте любым значком то вещество, которое тяжелее»
Задание №4. «Вода»
Цель: Выявить знания детей об особенностях взаимодействия воды со льдом.
Материал: страница альбома №4 с изображением стакана с водой и с изображением льда; карандаш синего цвета.
Инструкция:
«Переверните страницу альбома. Рассмотрите, что на ней нарисовано»
Внимание! (пауза)
«Возьмите карандаш синего цвета и нарисуйте, что произойдет, если соединить лед и воду»
Основную часть инструкции можно повторить дважды: «Нарисуйте, что произойдет, если соединить лед и воду»
Задание №5 «Почва»
Цель: выявить знания детей о том, что есть в почве для жизни животных.
Материал: страница альбома №5 с изображением: воздушного шара, дождевых капель, конфеты, червей, яблока, кубика; простой карандаш.
Инструкция:
«Откройте следующую страницу альбома. Рассмотрите, что на ней нарисовано. Возьмите простой карандаш и отметьте любым значком, то, что есть в почве для жизни животных»
Основную часть инструкции можно повторить дважды: «Что есть в почве для жизни животных»
«Кто закончил, положите карандаш, чтобы я видела, что вы закончили выполнять задание»
Задание №6 «Звук»
Цель: оценить задания детьми тех предметов, которые издают звуки.
Материал: страница альбома №6 с изображением музыкальных инструментов, игрушек; простой карандаш.
Инструкция:
«Откройте следующую страницу альбома. Рассмотрите изображенные на ней картинки. Возьмите простой карандаш и отметьте те предметы, которые издают звук»
Заключительный этап
Задание №1. «Рисунок «Я провожу опыт»
Цель: выявить эмоциональное отношение ребенка к проведению опытов.
Материал: цветные карандаши (красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, черный), чистый лист в альбоме, ластик.
Инструкция:
«Перед вами лежит лист бумаги и цветные карандаши. Сейчас каждый нарисует на этом листе рисунок «Я провожу опыт»
На все уточняющие вопросы ребенка нужно отвечать, что он может рисовать, все , что ему хочется.
Дети выполняют задание в разном темпе. По окончании работы ребенок подходит к воспитателю, который задает вопросы. «Тебе нравится твой рисунок? Почему? Что ты нарисовал? Тебе весело или скучно, почему?»
Оценка полученных результатов
Старшая группа (5-6 лет)
После проведения диагностики альбомы собираются. Выполнение заданий анализируется в соответствии с приведенными ниже критериями.

1.Тень
Задание выполнено правильно, если геометрические фигуры линией соединены с тенью.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно выполняет задание.
2 баллаРебенок делает одну ошибку.
1 баллаРебенок делает две ошибки.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
2.Стекло
Задание считается выполненным, если ребенок отметил крестиком вазу, изготовленную из стекла.
Критерии оценки
3 баллаРебенок безошибочно выполняет задание.
2 баллаРебенок делает ошибку .
1 баллаРебенок делает ошибку, изображая крестик небрежно, линии двойные.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
3. Вода
Задание выполнено правильно, если любым значком отмечено то вещество, которое тяжелее.
Критерии оценки
3 баллаРебенок безошибочно любым значком отмечает, то вещество, которое тяжелее.
2 баллаВ работе допускается одна ошибка.
1 баллаРебенок допускает две ошибки (отмечает значком несколько картинок)
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
4.Вода
Успешно выполненным считается вариант продолжения рисунка, когда ребенок часто выполняет последовательность, не привносит дополнительных элементов.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно выполняет задание.
2 баллаВ работе допускается одна ошибка. Рисунок в основном схематичный, сделан небрежно.
1 балла Ребенок не правильно выполняет задание.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
5.Почва
Правильным считается, если ребенок любым значком отметил, что есть в почве для жизни животных.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно отметил все три вещества.
2 баллаРебенок делает одну ошибку.
1 баллаРебенок делает две ошибки.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
6.Звук
Ошибкой считается, если ребенок не отметил какой, либо предмет, издающий звук.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно отметил все предметы, которые издают звук.
2 баллаРебенок делает одну ошибку
1 баллаРебенок делает две ошибки.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
Подготовительная к школе группа
(дети 6-7 лет)
Описание диагностических заданий.
Основной этап
Предварительная инструкция:
« Сейчас мы с вами будем заниматься. Посмотрите, перед каждым из вас лежит альбом. В нем разные задания. Еще на столе лежат карандаши. Выполнять задания мы будем все вместе, точно и аккуратно. Брать карандаши и начинать работать можно только после объяснения, что и как нужно делать»
Задание №1. «Огонь»
Цель: выявить уровень знаний детей о горючих и не горючих материалах.
Материал: страница альбома №1. с изображением горючих и не горючих материалов; простой карандаш.
Инструкции:
«Откройте первую страницу альбома. Рассмотрите изображение предметов. Возьмите карандаш и отметьте любым знаком те предметы, которые горят»
Задание №2 «Солнце»
Цель: выявить способность детей определять мощность излучения солнечных лучей в зависимости от высоты расположения солнца.
Материал: страница альбома №2 с изображением солнца на трех уровнях: высоком, среднем, низком; простой карандаш.
Инструкция:
«Переверните страницу альбома. Рассмотрите положение солнца по отношению к человеку. Подумайте и отметьте любым значком то солнце, лучи которого греют горячей. Возьмите простой карандаш, приступайте к выполнению задания»
Задание №3 «Звезды»
Цель: выяснить, как дети умеют распознавать созвездия.
Материал: страница альбома №3 с изображением нескольких созвездий; карандаш синего цвета.
Инструкция:
«Переверните страницу альбома. Рассмотрите, что на ней изображено. Внимание! (пауза)
«Найдите и обведите, синим карандашом созвездие «Большой медведицы» Основную часть инструкции можно повторить дважды: «Созвездие большой медведицы»
Задание №4 «Магнит»
Цель: исследовать умения детей выявлять особенность полюсов магнита, взаимодействие полюсов двух магнитов.
Материал: страница альбома №4 с изображения двух магнитов; карандаш красного цвета, карандаш синего цвета.
Инструкция:
«Переверните страницу альбома. Рассмотрите изображение на листе. Внимание! (пауза)
«Соедините, используя красный карандаш, какие полюса двух магнитов притягиваются, а синим карандашом -которые отталкиваются.
Теперь берите карандаши и приступайте к выполнению задания»
Основную часть инструкции можно повторить дважды: «Красный карандаш, какие полюса двух магнитов притягиваются, а синим карандашом – которые отталкиваются»
«Кто закончил, положите карандаш, чтобы я видела, что вы закончили выполнять задание»
Задание №5 «Соль, сахар»
Цель: оценить уровень вкусовых рецепторов.
Материал: страница альбома №5; простой карандаш.
Инструкция:
«Откройте следующую страницу альбома. На странице представлены: коробочка с солью, мешочек с сахаром. Возьмите простой карандаш и отметьте любым значком, какое вещество добавляют в чай, варенье, компот»
Задание№6 «Органы чувств»
Цель: оценить представления детей об органах чувств человека.
Материал: страница альбома №6 с изображением органов чувств(нос, язык, глаз, ухо, рука); цветные карандаши (красный, синий, желтый, зеленый, коричневый)
Инструкция:
«Переверните страницу альбома. Рассмотрите, что изображено на листе. Возьмите красный карандаш и обведите тот орган чувств, который отвечает за обоняние у человека. (пауза) Возьмите синий карандаш и обведите, тот орган чувств, который отвечает за осязание. (пауза) Возьмите желтый карандаш и обведите орган чувств, который отвечает за слуховое восприятие. (пауза) Возьмите зеленый карандаш и обведите орган, отвечающий за зрение. (пауза) Возьмите коричневый карандаш и обведите орган чувств, который отвечает за вкусовые качества»
«Кто закончил, положите карандаш, чтобы я видела, что вы закончили выполнять задание»
Задание: №7 «Воздух»
Цель: выявить знания детей о закономерностях движения воздуха.
Материал: страница альбома №7 с изображением элементов комнаты и горящей свечи; красный и синий карандаши.
Инструкция:
«Откройте следующую страницу. На ней изображена комната. Возьмите красный и синий карандаши. Подумайте и нарисуйте красной стрелкой направление теплого воздуха, а синей стрелкой – холодного воздуха»
Основную часть инструкции можно повторить дважды: «Нарисуйте красной стрелкой направление теплого воздуха, а синей стрелкой – холодного воздуха»
Задание№8 «Песок, глина»
Цель: определить знания детей о свойствах песка и глины.
Материал: страница альбома №8 с изображением деревьев посаженных в песок и глину; простой карандаш.
Инструкция:
«Откройте следующую страницу. Рассмотрите, что на ней нарисовано. Возьмите простой карандаш отметьте любым значком куда легче посадить дерево: в песок или глину»
«Кто закончил, положите карандаш, чтобы я видела, что вы закончили выполнять задание»
Задание №9 «Стекло, керамика»
Цель: выявить способности детей отличать стекло от керамики.
Материал: страница альбома №9 с изображением предметов из стекла и керамики; карандаш красного цвета и карандаш синего цвета.
Инструкция:
«Переверните страницу альбома. Здесь нарисованы стеклянные предметы, синим карандашом предметы, сделанные из керамики. Возьмите карандаши и приступайте к выполнению задания»
Задание №10 «Растения»
Цель: определить знания детей об этапах развития растений.
Материал: страница альбома №10 с изображением нескольких этапов развития цветка; простой карандаш.
Инструкция:
«Откройте следующую страницу альбома. Рассмотрите что на ней изображено. Возьмите простой карандаш и числами отметьте, как развивается растение»
«Кто закончил, положите карандаш, чтобы я видела, что вы закончили выполнять задание»
Заключительный этап
Задание №1. «Рисунок «Я провожу опыт»
Цель: выявить эмоциональное отношение ребенка к проведению опытов.
Материал: цветные карандаши (красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, черный), чистый лист в альбоме, ластик.
Инструкция:
«Перед вами лежит лист бумаги и цветные карандаши. Сейчас каждый нарисует на этом листе рисунок «Я провожу опыт»
На все уточняющие вопросы ребенка нужно отвечать, что он может рисовать, все , что ему хочется.
Дети выполняют задание в разном темпе. По окончании работы ребенок подходит к воспитателю, который задает вопросы. «Тебе нравится твой рисунок? Почему? Что ты нарисовал? Тебе весело или скучно, почему?»
Оценка полученных результатов
Подготовительная группа (6-7 лет)
После проведения диагностики альбомы собираются. Выполнение заданий анализируются в соответствии с приведенными критериями.
1.Огонь
Задание выполнено правильно, если любым значком отмечены те предметы, которые горят.
Критерии оценки
3 баллаРебенок выполняет все правильно (отмечает все предметы, которые горят)
2 баллаРебенок делает одну ошибку
1 баллаРебенок делает две, три ошибки.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
2.Солнце
Задание считается выполненным, если ребенок отметил любым значком, то солнце, лучи которого греют горячей.
Критерии оценки
3 баллаРебенок безошибочно выполняет задание.
2 баллаРебенок допускает одну ошибку.
1 баллаРебенок выполнил задание с помощью наводящих вопросов.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
3.Звезды
Успешным выполнение считается, если ребенок правильно обвел созвездие «Большой медведицы»
Критерии оценки
3 баллаРебенок безошибочно выполняет задание.
2 баллаРебенок делает одну ошибку. В работе имеются исправления.
1 баллаРебенок делает более двух ошибок, задание выполнено не правильно..
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
4.Магнит
Ошибкой считается, если ребенок не правильно соединил полюса магнитов.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно соединяет полюса магнитов.
2 баллаРебенок делает одну ошибку
1 баллаРебенок делает две ошибки.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
5.Соль, сахар.
Успешным считается безошибочное выполнение задания.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно выполнил задание.
2 баллаРебенок делает одну ошибку. В работе имеются исправления.
1 баллаРебенок не правильно выполнил задание.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
6.Органы чувств.
Задание выполнено правильно, если каждой картинке соответствует свой цвет.
Критерии оценки
3 баллаРебенок безошибочно выполняет задание
2 баллаРебенок допустил дну ошибку
1 баллаРебенок допустил две – три ошибки.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
7.Воздух
Ошибкой считается, если ребенок неправильно указал направление воздуха.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно выполнил задание.
2 баллаРебенок делает одну ошибку (использовал не тот цвет)
1 баллаРебенок выполнил задание не правильно (перепутал цвет, направление теплого и холодного воздуха).
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
8.Песок, глина.
Правильным считается, если ребенок отметил куда легче посадить дерево в песок или глину.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно выполнил задание.
2 баллаРебенок делает одну ошибку. В работе имеются исправления.
1 баллаРебенок не правильно выполняет задание.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
9.Стекло, керамика.
Правильным считается, если ребенок красным карандашом обвел стеклянные предметы, а синим керамические.
Критерии оценки
3 баллаРебенок выполнил задание правильно.
2 баллаРебенок допустил одну ошибку
1 баллаРебенок делает две - три ошибки.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.
10.Растения
Успешным считается, если ребенок безошибочно цифрами отмечает, как развивается растение.
Критерии оценки
3 баллаРебенок правильно выполняет задание.
2 баллаРебенок делает одну ошибку
1 баллаРебенок делает две ошибки.
0 балловРебенок отказался от выполнения задания, или оценить результаты не возможно.