Конспект НОД по обучению грамоте для старшей группы
В нашем конспекте НОД по обучению грамоте для старшей группы детского сада вы найдете множество интересных и познавательных заданий, которые помогут детям освоить основы чтения и письма. Занятие прошло в увлекательной форме, где каждое задание было связано с зимней тематикой и подготовлено с учетом возрастных особенностей детей. Основная цель конспекта — помочь детям различать гласные и согласные звуки, а также научить их составлять предложения и понимать разницу между звуками и буквами.
На занятии воспитатель представил детям письмо от Зимушки-Зимы, которое вызвало неподдельный интерес у детей. Это письмо стало отправной точкой для выполнения увлекательных заданий. Дети участвовали в игре, где им нужно было отгадывать загадки и различать гласные и согласные звуки, что способствовало развитию их внимания и логического мышления. Упражнения были разнообразными и насыщенными: дети должны были находить лишние звуки и проделывать различные манипуляции с буквами и словами.
Также в программе занятия была работа с пиктограммами, где дети научились выражать свои мысли в виде предложений. Воспитатель объяснил, из чего состоит речь и как правильно составлять предложения, при этом каждый шаг занятия был увлечительным и познавательным. Ребята с радостью читали слоги, которые были оформлены на снежинках, и с удовольствием записывали наученные предложения.
Конспект получился динамичным и интерактивным, и в конечном итоге дети получили не только новые знания, но и массу положительных эмоций. Научиться различать гласные и согласные звуки, составлять предложения, а также развить воображение и внимание — важные навыки, которые лёгким и увлекательным способом были донесены до юных участников занятия.
Конспект НОД по обучению грамоте (старшая группа)
Цель: продолжать учить различать согласные и гласные звуки, различать понятия «речь», «звук», «буква», «предложение». Учить составлять предложения, записывать предложения с помощью условных знаков, рисунков, «читать» написанное. Развивать речь, внимание, логическое мышление, воображение.
Пособия: иллюстрации, схемы.
Ход занятия:
1. – Сегодня, когда я вошла в группу,
Ветер распахнул оконце,
И влетело письмецо.
(Воспитатель рассматривает конверт)
Все по правилам
На конверте - адрес наш.
Интересно, от кого же в нем
Письмецо для нас лежит?
(Воспитатель открывает конверт и читает письмо).
На занятии у вас
Мне хотелось побывать,
Но пришлось мне задержаться
Нужно Землю украшать.
Но прислала вам задания,
Все решите не спеша,
Ну а я, прощаюсь с вами
Всем привет,
Ваша Зимушка-Зима!
(Воспитатель достает из конверта снежинки. На снежинках написаны задания для детей).
2. Различие гласных и согласных.
- Первая снежинка предлагает нам отгадать загадки.
- С неба падают зимою
И кружатся над землею
Мягкие пушинки,
Милые … (снежинки).
- Назовите первый звук в слове «снежинки».
- Елка, елка,
Колкая … (иголка)!
- Назовите первый звук в слове «иголка».
- Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную … (лепили)
- Назовите первый звук в слове «лепили».
- Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой.
Двор в снегу. Белы дома.
Ночью к нам пришла … (зима).
- Назовите первый звук в слове «зима».
- Ну и платье:
Сплошь иголки,
Его носят вечно… (ёлки)
- Назовите первый звук в слове «ёлки».
- «С», «И», «Л», «З», «Ё» – что сейчас я произнесла? (звуки)
- Молодцы – это звуки. Как сделать звук видимым?
- Чем отличается звук от буквы? (Звук – слышим, произносим…, буквы - видим, читаем, пишем…)
- Какие бывают звуки? (гласные, согласные)
- Чем гласные звуки отличаются от согласных?
Игра «Какой звук лишний»
(Воспитатель называет звуки, а дети на слух определяют лишний звук)
- «О», «У», «А», «М»,
- «И», «Э», «С», «Ю»,
- «П», «Р», «А», «В»,
- «С», «У», «Т», «Ж».
3. Чтение слогов.
На снежинках написаны слоги. Снежинки воспитатель вывешивает на доску. Дети читают слоги.
4. Речь. Предложение. Пиктограммы.
- То, что мы говорим это наша … (речь)
- Из чего состоит наша речь (из предложений)
- Из чего состоят предложения? (из слов)
- Рассмотрите картинку (на доске «зимняя» картинка)
- Составьте предложение из двух слов.
- Составьте предложение из 3 слов.
- Предложение выражает законченную мысль. Предложения состоят из слов. Каждое слово пишется отдельно друг от друга. (воспитатель выставляет на доску схему предложения)
- Что это изображено? (предложение)
- Сколько слов в этом предложении? (3)
- Что обозначает этот знак? (начало предложения) |
- Составьте предложение, соответствующее данной схеме.
(воспитатель выставляет схемы двух предложений)
/ / / / | L L | * * * | L L |
(Дождь идет.) (Снег идет.)
- Чем похожи эти предложения?
(Воспитатель выставляет на доску пиктограммы)
- Прочитайте предложения.
|
|
|
|
|
5. Работа в тетрадях.
- Я буду говорить предложение, а вы будете записывать предложение.
- Девочка поливает цветы.
- Заяц ест морковку.
- Мальчик кормит птичку.
6. Итог.
