Конспект занятия по подготовке к грамоте в подготовительной группе детсада «Трудно птицам зимовать»
Конспект занятия
По подготовке к грамоте
в подготовительной группе детсада
«Трудно птицам зимовать»
Программное содержание:
- познакомить детей со стихотворением Бертольта Брехта
«Зимний разговор через форточку», развивать у дошкольников нравственные чувства через художественную литературу, - воспитывать заботливое отношение к птицам;
- продолжать совершенствовать диалогическую форму речи,
- познакомить с буквой «Д» и звуками «Д» ДЬ»,
- упражнять в нахождении звуков в словах и слов с «Д» в речи,
- упражнять в чтении слогов и слов с «Д», -
- упражнять в звуко-буквенном анализе слова, - способствовать формированию в дальнейшем орфографической зоркости, развитию фонематического слуха;
- развивать мелкую моторику кисти руки, готовить руку к письму;
- воспитывать интерес к грамоте и чтению с помощью игр с буквами, слогами, словами.
Подготовка к занятию:
- цикл занятий по теме «Птицы зимой»,
- разучивание и обыгрывание в играх и пальчиковых стихотворения «Трудно птицам зимовать»;
Материал: картины по теме занятия, тексты стихотворений, ободки для «птиц», карточки со словами для речевой и грамматической игр,
тетради в клетку, шаблон для обведения и набор ручек (с красной, зеленой и синей пастой) для каждого ребенка; Тексты: Б.Брехт «Зимний разговор через форточку», стихотворение «Трудно птицам зимовать», А. Мафиш «Дом»
1. Беседа о зиме, ее особенностях
- Какое время года, что бывает зимой?... ( подводим к тому, что бывает очень холодно и людям и животным, и птицам, которые остаются зимовать)
11. Чтение стихотворения Б.Брехта «Зимний разговор через форточку»
- Это стихотворение о тех, кто не может согреться в зимний холод, потому что у них нет дома, а они тоже хотят тепла. Обращали ли вы внимание на то, что птицы бьются в окно и садятся на подоконник? Почему, вы ответите после того, как послушаете стихотворение
Зимний разговор через форточку Б. Брехт
- Я – маленький воробей.
Я гибну, дети, спасите…
Я летом всегда подавал сигнал,
Чтоб сторож ворон с огорода гнал.
Пожалуйста, помогите!
- Сюда, воробей, сюда!
Вот тебе, друг, еда.
Благодарим за работу!
- Я – дятел, пестрый такой.
Я гибну, дети, спасите…
Все лето я клювом стволы долбил,
Тьму вредных букашек поистребил.
Пожалуйста, помогите!
- Сюда, наш дятел, сюда!
Вот тебе, друг, еда.
Благодарим за работу.
- Я иволга. Иволга я.
Гибну, дети, спасите…
Ведь это я в прошедшем году –
Чуть сумерки – пела в ближнем саду.
Пожалуйста, помогите!
- Сюда, певунья, сюда!
Вот тебе, друг, еда.
Благодарим за работу!
Краткое рассуждение над стихотворением по вопросам воспитателя:
- О ком это ст-е? - К кому обращаются птицы? - Почему они к людям обращаются? - Что же такого нужного они делают, чтобы дети им помогали? - Как называются птицы? - Почему они просят о помощи? - Разве не могут сами прожить зиму? - Куда зовут дети птиц? - Что значит «Сюда?» (- В дом, в тепло, где есть еда…)- Как называется ст-е? - Когда происходит разговор? - Вам жало птичек? - Как вы поможете им? (делаем вывод о том, что у каждого должен быть дом, где в самый холодный день можно согреться).
111. РАБОТА В ТЕТРАДИ
1.Переход к столам, подготовка к письму - Пальчиковая гимнастика «Трудно птицам зимовать» (по А. Чепурову и др.)
Трудно птицам зимовать
Надо птицам помогать!
Мы построим птичий дом
Места много будет в нем.
Зерен, хлеба и крупы
В домик, мы положим
Птицы будут все сыты
И довольны тоже. -
-кулачки – растоп-е пальцы,
пальчиком грозим,
-кулак на кулак, «крыша»,
ладошки вверх, вниз,
загибают пальцы на одной руке,
- на другой,
–животик гладят ладошками с растопыренными пальцами
«открываем замочек» рта обеими руками, пальцы в щепотке
,
2. Штрихование.
( Детям предлагается положить шаблон так, чтобы был совмещен рисунок трубы и элементы дыма,
отделить крышу,
нарисовать дверь,
бревна (доски),
дым -петельки в правую сторону до конца строки)
3. ЗКР и чтение (чтение с ускорением):
Вместе с воспитателем, строго вслед за указкой, дети читают сначала по слогам часть стихотворения( 2 предложения)А. Мафиш, напечатанного на доске, четко выделяя звук «Д»
Вот дом,
где добрые друзья,
Над домом дым,
а в доме дверь.
(читается несколько раз, каждый раз быстрее)
Мы догадались – ты и я, -
Что надо Д писать теперь.
4. Печатание Д, д (Воспитатель предлагает большую букву писать синим цветом, маленькую – зеленым. - Почему мы так печатаем?, - потому что согласные м.б. твердыми и мягкими)
5. Игра «Поймай звук»: (задание детям: внимательно слышать звук в названиях, мягкий он или твердый)
Дербник, дрозд, деряба зимородок, дятел, дутыш, лебедь, дубровник, удод, дергач, индюк, , дрофа, гренадерка, мандаринка.
6. Звуковой анализ слов: ДЫМа, ДИМА(пусть так зовут дрозда из домика)
(вызванный к доске ребенок с помощью воспитателя и детей составляет схему из цветного набора для конструирования. За столами все дети выкладывают схему цветными пуговицами (здесь мелкая моторика), по ходу разбора, дети отвечают на вопросы: чем отличаются звуки от букв, как определяют количество слогов, почему пишут большую букву в слове)
- Почему «дым» пишем с маленькой буквы, а Дима – с большой? ( Имена пишутся с большой буквы)
- Когда еще пишутся слова с большой..(В начале предложения), что такое предложение? (В моей группе – несколько слов, правильно составленные вместе и понятные)
1V. ИГРЫ
а) Чтение слогов. (для этой игры надо читать слоги с «Д», слоги написаны на доске, дети читают вместе, группами, отдельно, «по цепочке»,)
б) ИГРА: добавить слог и прочитать слово.
Дети называют нужный слог из таблицы, угадывая слово, обясняют свой выбор (Надо вставить слог ДО, и получится слово ГНЕЗДО
Дом птицы
Жилье в дереве, не только птицы, но и белка, например
Эта птица есть в нашем стихотворении
Птицы, названные так ха их звуки-пение
Красивые белые птицы, в названии сказки «Гуси -
Крупная домашняя птица, (дрофы братец)
ГНЕЗ**
**ПЛО
**ТЕЛ
ДРОЗ**
ЛЕБЕ**
ИН**К
гнездо
дупло
дятел
дрозды
лебеди
индюк
2. Игра с буквами Детям дается задание: «Внимание! Следующее задание –прочитать буквы в этой записи и расшифровать слово»
- Д 7 О 5 Б 8 Р 2 О 6 Т А 4 (здесь дети объясняют, что читают буквы, а не цифры, т.к. слово состоит из букв
ИТОГ: краткая беседа о пройденном занятии, слово воспитателя.
– Птицам, которые остались зимовать с нами, трудно искать корм. И помочь им пережить трудную зиму должны мы, потому что мы научились этому сегодня. Молодцы! Я уверена, что вы станете надёжными друзьями для всех птиц. (на прогулку берем с собою кормушки в виде домика, сделанные заранее, и зерна).