Творим вместе: поделки из бумаги и не только

БУМАЖНОЕ СОЛНЫШКО
(из цветной бумаги)
Материалы: бумага желтого, красного и синего цветов. 
Порядок изготовления:
1. Из квадрата со стороной 10 см сложите восьмиугольник (это солнышко).

2. Намажьте клеем центр фигурки и приклейте на бумагу синего цвета (небо).

3. Из 9 квадратов желтого цвета со стороной 7 см и 9 квадратов красного цвета со стороной 5 см сложите базовую форму "воздушный змей", переверните на другую сторону (это лучики солнца).
4. На желтые лучики наклейте красные, а затем, намазав клеем кончики лучей, вставьте их под основу.
5. Нарисуйте солнышку лицо. Вот и всё!
 






ДОМИК В ДЕРЕВНЕ
(аппликация)
На улице прохладно, а так хочется побегать по травке, позагорать, скупаться. Вспоминая лето, и сделаем такую аппликацию. 
За основу берем зеленый картон размером 21х15 сантиметров. Сверху наклеиваем голубую полоску из цветной бумаги шириной 3-4 см. Получилось небо. Наклеиваем белые облака и оранжевое солнце: круг диаметром 1,5 см, а уже к нему приклеиваем отдельно вырезанные лучики.
Делаем из голубой бумаги озерцо, а из темно-зеленой - кустики травы. Делаем домик: из желтой бумаги квадрат 6х6 см, сверху красная треугольная крыша. 
На крыше - голубой кружок (слуховое окно). Окно: красный квадрат 4х4 см, на нем - голубой квадрат 3х3 см. На кустики травы наклеиваем вырезанные из белой бумаги ромашки, в центр ромашек наклеиваем желтые кружочки-серединки. К озерцу приклеиваем коричневые камыши. Готово! 

ЧУДО-ЛАРЕЦ
(из спичечных коробок)
1. Спичечные коробки соединяются между собой клеем ПВА. 
2. Вырезаем полоску из бумаги (цветной или просто белой) шириной со спичечный коробок. Длина должна подбираться из расчёта количества коробков, которые были склеены. И обклеиваем наши коробочки. 
3. Каждый коробочек можно подписать или наклеить то, что будет в нём храниться. 
4. После высыхания клея всю конструкцию можно аккуратно обклеить скотчем (это продлит жизнь вашему изделию). 
5. Берём пуговки с ножками и пришиваем их к выдвижным частям коробков. 
















МОРСКИЕ МОТИВЫ
(аппликация)
Чтобы сделать такую аппликацию, нам потребуется синий и золотой картон, цветная бумага, ножницы, клей и немного фантазии.
1. За основу возьмем синий картон размером 26х21 см.
2. По краям делаем рамку. Из золотого картона вырезаем две полоски 26х2 см и две полоски 21х2 см. Наклеиваем золотые полоски на основу.
3. Из цветной бумаги вырезаем водоросли. С правой стороны наклеиваем их вплотную к рамке, с левой стороны - на высоте примерно 3 см от рамки.
4. Далее наклиеваем камни внахлест друг на друга и на водоросли с левой стороны (создается впечатление, что водоросли растут за камнями).
5. Наклеиваем морскую звезду, рыбу.
6. Из белой бумаги вырезаем медуз, контур обводим голубым фломастером, наклеиваем.
7. Из голубой бумаги вырезаем несколько кружочков диаметром 0,5-1 см - это будут пузырьки воздуха.
Морская аппликация готова! 

ЁЛОЧКА
(из гофрированной бумаги)
Приготовьте гофрированную бумагу белого или зеленого цвета, бумажную, картонную или деревянную палочку (трубочку). 
1. Из картона или плотной бумаги склейте конус.
2. Срежьте верхушку конуса и установите в него палочку. Это ствол будущей ёлки.
3. Из гофрированной бумаги вырежьте 6-7 полос. Затем каждую из них соберите пышной "юбкой" и ниткой туго завяжите на стволе ёлки. Каждую последующую "юбку" располагайте выше предыдущей. Верхнюю линии самой последней "юбки" расположите по спирали и закрутите так, чтобы получилась верхушка ёлки. 
4. Ёлка готова! Украсьте её снежинками, мишурой. 






















НОВОГОДНЯЯ ОТКРЫТКА
(аппликация)
Материал: картон синего и зеленого цвета (можно взять из детского набора, а можно купить в магазинах для художников дизайнерский картон), бумага для упаковки подарков, золотой шнурочек, бусинки линейка, шило, ножницы и макетный нож. 
Последовательность действий: 
1. Готовим заготовку для открытки из синего картона, 20х15 см сложены пополам
2. Зеленый картон должен быть меньше открытки на полсантиметрика с каждой стороны. Например – 9х14 см. 
3. На листе в клеточку рисуем карандашом макет елочки. Это может быть просто равнобедренный треугольник или треугольник с ножкой, как у меня. Вырезаем. 
4. На зеленом картоне обводим вырезанный макет елочки и твердо придерживая рукой картон макетным ножом режем по карандашным линиям. Получаем вырезанную из картона елочку, которую можно использовать для оформления другой открытки. Работы с ножом лучше проводить самостоятельно. 
5. Берем линейку и намечаем места проколов вдоль елочки на зеленом картоне шилом или толстой иглой с шагом 1 см. 
6. Приклеиваем кончик шнурочка к изнаночной стороне возле первой дырочки пластырем или клеем и начинаем шнуровать, одевая параллельно бусинки на некоторые ряды. Закончив шнуровку снова закрепляем шнурочек. 
7. Упаковочную бумагу вырезаем размером чуть меньше зеленого картона и наклеиваем ее с обратной стороны елочки. Итак, лицевая сторона нашей открытки готова. 
8. Остается приклеить лицевую сторону к нашей основе. Помогите ребенку сделать это ровно. 

СОБАЧКА
(аппликация)
Материал: коробочка от какой-нибудь вещи, клей, ножницы, цветная бумага (можно взять бархатную и хорошо бы один коричневый листочек двусторонней бумаги). По размеру все детали изготавливаются сообразно размеру коробки. 
Начинаем с коробочки. В первую очередь проверим, крепко ли держится крышка у коробки. При необходимости крышку можно просто заклеить. 
Теперь определим, где будет верх у мордочки и на какой стороне она будет стоять. После этого боковые стороны коробки нужно обклеить цветной бумагой. Обклеивать можно одним сплошным листом, а можно отдельными полосками по сторонам. 
Готовим нос. На изнаночной стороне цветной бумаги рисуем выкройку носа, вырезаем. На лицевой стороне приклеиваем черный полукруг. 
Для крепления отгибаем один сантиметр и посередине сгиба вырезаем треугольничек для того, чтобы согнуть нос. 
Готовим глаза и ресницы. Глаза склеиваются из цветных овалов. Для ресниц нужно приготовить прямоугольник черной бумаги. Сделаем сгиб для закрепления ресниц и так же, как на носу, вырежем треугольник для сгиба. Теперь прямоугольник порежем на мелкие продольные полоски (до сгиба). Полоски можно подкрутить острием ножа или на карандаш. 
Ресницы, нос и глаза приклеиваем к коробке. Причем, ресницы и нос можно согнуть "полукругом" (за счет треугольников). 
Продолжаем работу. Делаем уши. Их тоже можно сделать из одной полоски цветной (желательно двусторонней) бумаги, а можно делать отдельно каждое ухо. В нашем случае это будет прямоугольник со скругленными углами. 
Ушки крепим на мордочку и эффектно загибаем. Вот и все, поделка готова! 

















ОТКРЫТКА С ЦВЕТАМИ
(аппликация)
Чтобы сделать такую оригинальную праздничную открыточку, нам потребуется цветная бумага, ножницы, клей, аккуратность и немного фантазии.
Сначала научимся делать разные виды лепестков.
1. Из цветной бумаги вырезаем круг (радиус окружности равен длине лепестка цветка).
2. Если радиус круга больше 4 см, делим круг на 6 одинаковых секторов.
Если радиус круга 4 см или меньше, делим круг на 4 одинаковых сектора, т.к. в этом случае детали получатся более мелкие и с ними труднее работать.
3. У каждого сектора отрезаем вершину. 
4. Полученную деталь сворачиваем в конус и закрепляем стороны клеем. Для склейки удобно использовать карандаш, легко прижав к нему смазанные клеем стороны:
Получатся вот такие лепестки-конусы.
5. Если круг вписать в квадрат и выполнить пункты 3 и 4, можно получить такие лепестки:
6. Если склеить квадраты двух разных цветов, а затем выполнить пункты 5, 3, 4, то получим вот такие двухсторонние лепесточки:
7. Если заготовкам из пункта 5 сторону, противоположную отрезанному уголку, скруглить, то получим еще один вид лепестков:     
8. Теперь из всех лепестков моделируем цветы и приклеиваем на плотную бумагу. Из зеленой бумаги вырезаем и приклеиваем листочки и стебельки.

















ИНОПЛАНЕТЯНИН ОРАНЖИК
(конструирование из бросового материала)
Материалы:
- шарики из пенопласта диаметром 6 см – 1 шт., диаметром 4,5 см – 1 шт., диаметром 2 см – 3 шт.,
- мохнатая проволочка для моделирования оранжевого цвета длиной 30 см – 1 шт.,
- фигурки из пористой резины из набора счетного материала: цветочки – 2 шт., звездочка – 1 шт.,
- помпоны оранжевого цвета диаметром 2 см – 2 шт., диаметром 1,5 см – 1 шт.,
- зубочистки деревянные – 3 шт.,
- пластиковые глазки – 2 шт.
Порядок изготовления. 
1. С помощью зубочистки соедините два шарика из пенопласта: голову и туловище. Затем к нижней части туловища с помощью половинок зубочисток прикрепите три маленьких шарика из пенопласта – ноги. 
2. Мохнатую проволочку для моделирования накрутите на карандаш или палочку и снимите, слегка растяните её и прикрепите между головой и шеей. К концам проволочки приклейте оранжевые помпоны. 
3. Пластиковые глаза наклейте на цветы из пористой резины и приклейте к голове. Вырежьте носик в форме ромбика из пористой резины или другого материала. 
4. В отверстие звездочки вставьте помпон и приклейте звездочку к голове. 
5. Забавный Оранжатик готов! 
 

















МОЯ ПАСОЧКА
(из соленного теста)
Материал: соленое тесто, гуашь, кисти, рамка, материя, клей ПВА.
1. Делаем соленое тесто , вымешиваем его, заворачиваем в целофановый кулек и помещаем в холодное место на 24 часа. 
2. Из теста лепим пасочку, тарелочку и яички. 
3. Обжигаем готовые изделия. 
4. Расписываем гуашью. 
5. Покрываем лаком. 
6. На маленькую рамочку натягиваем материал – это будут стол и праздничная скатерть. 
7. Приклеиваем пасочку и тарелочку клеем ПВА. Можно украсить пасачку




















ОСЕННИЕ ДЕРЕВО
(аппликация )
Материалы:
– картон любого цвета;
– сухие листья;
– гуашь черного цвета, стакан-непроливайка и кисточка;
– трубочка для коктейлей;
– клей ПВА и кисточка. 
1. – Помнишь, какие красивые деревья осенью? Листочки на деревьях не только зеленые, как летом, но и желтые и красные.
• "Найди самый красивый листок!" - Ребенок выбирает наиболее понравившийся из предложенных. Затем я говорю, какой мне больше всего понравился. Обращаю внимание на цвет и названия деревьев.
• "Сдуй листок со стола!" - на столе перед собой кладу листок дерева и показываю, как его сдуть. Прошу детей повторить. Затем дуем наперегонки. Цель: развивать речевое дыхание. 
2. – Давай сделаем на бумаге красивое осеннее дерево.
Кусочки листочков, которые дети оставили крупными, я помогаю измельчить.
3. Наливаю на дно стакана-непроливайки воду. Добавляю несколько капель чёрной гуаши. Получается чёрная водичка. Даю детям стакан и кисточку и прошу сделать несколько больших клякс. Это будет ствол дерева. 
4. Теперь самое интересное: прошу раздуть трубочкой кляксы в разные стороны.
Мы взяла в руки картон и наклоняла лист, чтобы капельки чёрной воды растекались в разные стороны . 
5. Намазываем клей вокруг ствола с веточками.
Если клей попадёт на ствол, ничего страшного: листья будут и на стволе. 
6. Дети засыпают весь лист картона порванными листочками. 
Я откладываю поделку минут на 20, чтобы листики приклеились. Затем убираю мокрой салфеткой лишнее, а именно освобождаю место между кроной дерева и землёй. Несколько кусочков листиков оставляю, чтобы оставалось впечатление, что листья падают. 














ОСЕННИЙ БУКЕТ
(аппликация)
Материалы:
1. Гречка, горох, разноцветная фасоль
2. Овсянка
3. Пшенка
4. Макароны
5. Листья березы сухие
6. Семена-крылатки
7. Семечки подсолнуха
8. Картон желтый, формат А3
9. Подложка (вырезали из старой коробки)
10. Картон белый для рамки
11. Клей ПВА
Ход занятия:
1. Взять желтый картон формата А3, простым карандашом наметить местоположение вазы, цветов, веток.
2. Стол: кисточкой смазать клеем поверхность стола. Посыпать гречкой, слегка прижать пальцами, лишнее стряхнуть на газету.
3. Ваза: смазываем послойно вазу клеем, выкладываем фасолью орнаментом, можно использовать фасоль разных цветов, горох. Лишнее стряхнуть на газету.
4. Ветки и листья: приклеить по рисунку макароны (можно сразу пока не высох клей промежутки между листьями засыпать пшенкой, т.к. потом будет трудно наносить клей в узкие щели). Лишнее стряхнуть на газету.
5. Цветок-подсолнух: приклеить по кругу листья-лепестки (березы), середину выложить из семечек подсолнуха.
6. Цветы-шары: смазать клеем, посыпать овсянкой. Лишнее стряхнуть на газету.
7. Веточки-метелки: смазать клеем, приклеить семена-крылатки (лучше приклеить "Моментом").
8. Фон: смазываем поверхность клеем, посыпаем пшенкой. Лишнее стряхнуть на газету.
9. Дать хорошо просохнуть.
10. Подложка: сложить вместе подложку и работу, склеить их между собой, закрепить дополнительно скотчем - работа получается тяжелой, поэтому основа должна быть плотной.
11. Рамка: из белого картона вырезать полоски шириной 3 см, сложить их вдоль пополам, обклеить работу по краю.









СЕГОДНЯ МЫ ВОЛШЕБНИКИ
(«техника «кляксография»)
Материал: Трубочка для сока, пластиковая ложка, бумага, гуашь, кисть, вода, салфетка, ноутбук. Мольберт, игрушка из картона «Живая-Клякса», рисунки из кляксы.
Ход занятия
Лист бумаги смачивается с помощью кисти или ватного тампона. Нужно дать бумаге чуть-чуть подсохнуть, иначе краска сильно растечется. Затем с помощью кисточки нужно капнуть краской на бумагу. Капли растекаются в одно яркое “колючее” пятно. Воспитатель вместе с детьми внимательно рассматривает пятно и беседует с ними о том, что получилось.
- Кто спрятался в кляксе, которая у меня получилась?
В кляксе можно найти нос, дать выглянуть глазкам-бусинкам, короткие лапки можно дорисовать фломастером. В результате получился ежик. В пятне можно поискать и хитрую лису, и зайца, и любопытную ворону. На сырой лист можно капнуть и немного черной туши. Теперь стоит только приглядеться к пушистому черному клубочку, на которое стало похоже ”разлохматившееся” пятно туши, пририсовать ему остренькие ушки, усики, хвостик – вот и спит черный котенок. Можно попробовать осторожно капнуть на бумагу тушь или жидкую краску и покатать каплю по листу. Пятно тут же “вытянет” рожки или ножки. А еще можно рисовать рисунки трубочкой. Этот вид рисования называется кляксография с трубочкой. Давайте все вместе повторим слово кляксография. Посмотрите, как можно рисовать трубочкой. (Воспитатель объясняет способ рисования)
Зачерпываем ложкой краску (в баночке жидкая краска, выливаем ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дуем из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги.

ПОДСОЛНУХ
(аппликация из крупы)
Материал: зеленая цветная бумага, желтая салфетка, немного гречки, клей и ножницы.
Ход занятия
Сначала разрежем салфетку пополам. 
Затем нарежем зубчиками — оставляя неотрезанным небольшой кусочек — примерно 0.5 — 1 см. 
На чистом листке нарисуйте круг и по краю, предварительно смазав клеем, приклейте лепестки подсолнуха — сначала 1 слой, потом второй — так подсолнух будет пышнее.
Затем приклейте стебель и листок из зеленой бумаги, обильно намажьте клеем серединку подсолнуха и посыпьте гречку. осталось дождаться когда клей высохнет — аппликация готова!

ВИНОГРАДНАЯ КОСТЬ
(Подделки из салфеток)
Материалы и инструменты: Картон синего цвета, клей, ножницы, салфетка темно-синего цвета или кусочек креповой бумаги, цветная бумага зеленого цвета или искусственный лист.
Нужно скатать шарики из салфетки и приклеить на основу. Обратите внимание: шарики наклеены в два слоя. Сначала наклейте один слой шариков, чтобы они закрыли основу, а потом сверху наклейте еще несколько шариков примерно в середине, чтобы создать объем.

Рисование «Шишки на ветке».
Программные задачи:
Продолжать учить рисовать, используя тычковую технику, рисовать заснеженную ветку ели с шишками. Закреплять умение делать набросок карандашом. Воспитывать творческую самостоятельность.
Материалы:
Бумага А4 - голубая или серая, кисти, гуашь, еловая ветка с шишками в вазе.
Предварительная работа:
Рассматривание на прогулке веток ели. Чтение стихов и рассказов о ели.
Ход занятия:
Воспитатель зачитывает рассказ.
                                «Ель»  
                                                        И.Соколова - Микитова.
У людей ель пользуется особой любовью. Недаром в новогодние дни устраивают для детей праздничные елки, украшают их красивыми игрушками и подарками.
Но особенно хороша ель в лесу на свободе, зимою, когда тяжелые шапки белого чистого снега висят на ее раскидистых ветвях-лапах. Высокие вершины украшены гирляндами шишек, которые расклевывают шустрые клесты, кормясь еловыми семенами.
В непроходимых еловых лесах строят свои берлоги медведи. Под низко нависшими ветвями прячутся зайцы-беляки. В густых колючих ветвях ели строят свои домики-гнезда белки, в глубоких теплых гнездах в зимнюю стужу выводят и выкармливают птенцов красногрудые клесты.
В феврале - марте из спелых шишек ели ветер разносит крылатые легкие семена. У опушек елового леса из разлетевшихся семян вырастает зеленый еловый молодняк.
Предлагает нарисовать заснеженную ветку ели с шишками. Показывает образец; уточняет, вместе с детьми способы рисования иголок (тычком или боковым мазком, жесткой кистью), шишек, их цвет.
* Простым карандашом рисуют контур ветки и шишек. Тычком, или боковым мазком (по желанию детей) рисуют иголки зеленого цвета, светло-коричневой краской (тычком) закрашивают контуры шишки. Тонкой мягкой кистью прорисовывают коричневую ветку. Черным цветом рисуют чешуйки на шишках, а тычком, снег на ветке, шишках.
По окончании, все работы рассматриваются, воспитатель хвалит детей за аккуратность и правильность выполненной работы, а также обращает внимание на цветосочетание.
Иголки можно рисовать разным оттенком зеленого цвета. Это придает ей пышность и объем.

Рисование «Солнышко»
        Программные задачи:
        Продолжать учить использовать элементы декора для украшения изображения. Закрепить умение рисовать, использовать различные способы и приемы (рисование мягкими кистями и тычковыми). Воспитывать желание дарить радость.
        Материалы:
        Бумага А4, гуашь, кисти, палитры. Иллюстрации с изображением солнца.
        Предварительная работа:
        Экскурсия в планетарий. Занятие по теме: «Небесное светило - солнце». Чтение стихов и потешек о солнышке.
        Ход занятия:
                                Ну-ка, кто из вас ответит:
                                Не огонь, а больно жжет,
                                Не фонарь, а ярко светит,
                                И не пекарь, а печет?
                                                                (солнце)
                                Светит, сверкает,
                                Всех согревает.
                                                                (солнце)
                                Солнышко - ведрышко,
                                Выйди из-за облачка,
                                Сядь на пенек,
                                Погуляй весь денек.
                                Вышло солнце из-за тучи
                                И нагрело снег скрипучий,
                                Снег задумался чуть - чуть
                                И ручьем пустился в путь.
                                Снег устал лежать в сугробах,
                                Догони его, попробуй!
                                                                        (Н.Полякова)
        А какое оно солнышко? - спрашивает воспитатель. (ответы детей - большое, лучистое, теплое, жаркое и т.д.). - Да, солнышко бывает разное. Осенью оно светит не ярко, его лучи мягко падают на землю, как осенние листья (можно показать образец). Попадают лучики на листочки и они становятся красными, желтыми, лимонными. А какого цвета тогда лучи солнышка? (ответы детей)
        - В волшебной стране «Рисования» солнышко тоже волшебное (показывает иллюстрации). У него есть глаза, и оно может петь веселые песенки.
        Летнее солнышко над цветущей полянкой возможно похоже на цветы. А цветы летом и голубые и белые. А какого цвета тогда лучи у солнышка? (ответы детей)
        Солнышко, которое освещает дороги, такое же круглое, как колеса машин.
        Возможно, оно выглядит вот так!
        Солнышко над речкой отражается в воде, и его лучи становятся похожие на маленькие волны. Вот так:
        А иногда солнышко светит даже когда идет дождик - грибной. Солнечные лучи отражаются в капельках воды, и эти маленькие точечки становятся разноцветными, тогда мы видим радугу! А какого цвета тогда лучи у солнышка? (ответы детей)
        Многие люди задавали себе вопрос: Какое оно небесное светило - солнышко? На Алтае люди думали, что оно выглядит вот так! посмотрите, и оно не похоже на круг. Индейцы в давние времена думали, что солнце может сердиться и плакать, радоваться и смеяться.
                                Смотрит солнышко с небес,
                                Освещает землю, лес.
                                И такое чистое,
                                Доброе, лучистое!
                                Если б мы его достали,
                                Мы б его, расцеловали.
        Нарисуйте свое солнышко. Доброе, ласковое и лучистое.
        В конце занятия все работы рассматриваются, воспитатель хвалит детей за оригинальность и аккуратность. Просит найти самое ласковое, самое лучистое и самое интересное и необычное солнышко из работ детей.

Рисование «Точки и краски»
Программные задачи Учить использовать в рисовании пейзажей тычковую технику изображения; использовать яркие краски для передачи осеннего колорита.
Закреплять  умение проводить кистью тонкие линии (ветки деревьев и стволы).
Воспитывать творческую самостоятельность.
Материалы Бумага А4 – голубая, серая, гуашь, жесткие круглые клеевые кисти. Иллюстрации с изображением осенних пейзажей. Букет из осенних веток в вазе.
Предварительная работа Наблюдение на прогулке за листопадом, чтение стихов, рассказов об осени.
Подвижная игра «Чьи детки?». Аппликация из осенних листьев.
Ход занятия
                               Осень начинается,
                               Листья осыпаются.
                               Их веселый хоровод
                                Ветер кружит и несет.
                                Все засыпано листвой
                                Желтой, красной, золотой.
                                                       ( З.Федоровская )
Ах, как красива осенняя природа!
Далее воспитатель зачитывает рассказ Б.Скрябицкого (сопровождая его показом иллюстраций)
ОСЕНЬ.
Для своей работы художник – Осень взяла самые яркие краски и, прежде всего, отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину.
Березы и клены она покрасила лимонной желтизной. А листья осинок разукрасила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко- красный. Весь как огонь горит.
Забрела Осень на лесную полянку. Стоит посреди поляны столетний дуб – богатырь. Стоит густой листвой потряхивает. Думает Осень: «Нужно богатыря в медную, кованую броню одеть». Так и обрядила старца.
Глядит – а неподалёку, на самом краю поляны, густые, развесистые липы в кружок собрались, ветви вниз опустили, им больше всего подходит тяжелый убор из золотой порчи.
Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, по- осеннему, кого одела в желтый наряд, кого в ярко-красный. Одни только сосны да ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветвях не листья, а иглы, их не разукрасишь. Пусть, какими были летом, такими и остаются.
Вот и остались сосны и ели по-летнему темно-зеленными. И от этого еще наряднее сделался лес в своем пестром осеннем уборе...
Воспитатель предлагает нарисовать осенний лес. Деревья могут быть расположены полукругом, вдоль дороги, на горке.… Одно – два дерева близко, а другие вдали. Стволы деревьев разные по толщине, по высоте и цвету.
Дети рисуют стволы и ветки деревьев.
Тычком – кроны деревьев, листопад и листья под деревьями. Жесткой кистью отрывистыми мазками рисуют траву, а боковым ветки ели.
По окончании все работы рассматриваются, дети читают стихи об осени.

Рисование «Собака, кошка и другие домашние животные»
Программные задачи Учить рисовать различными способами и приемами: наносить контур изображения карандашом.
Закреплять умение крупно, соотносит детали по величине.
Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
Материалы Бумага А4, скульптуры малых форм с изображением собак и кошек. Гуашь, кисти.
Предварительная работа Рассматривание картин, составление описательных рассказов. Беседа с детьми о внешнем виде животных их повадках. Чтение стихов и рассказов по теме.
Рассматривание иллюстраций к рассказам Е.И.Чарушина «Про Томку» (глава «У Томки были щенки», «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц»).
Ход занятия
Воспитатель вспоминает сюжет рассказов Е.И.Чарушина и обращает внимание на иллюстрации и манеру выполнения меха и движения животных.
Обсудив с детьми сюжет рассказа, и рассмотрев иллюстрации, воспитатель предлагает нарисовать героев этого рассказа.
Беседует с детьми о том, как лучше расположить изображение на листе. Проговаривает последовательность выполнения» «Сначала, вы выполняете набросок карандашом. А потом, используя тычковую кисть выполняют мех животного».
По окончании все рисунки рассматриваются, воспитатель вместе с детьми выделяет и оценивает интересные изображения формы тела и частей животного, позы, движения, выразительность решения.

• Содержанием детских рисунков, лепки фактически может стать почти любое произведение Е.И.Чарушина о животных.

         Основная цель – знакомство с творчеством писателя и художника, а также закрепление навыков рисования и изображения тычковой техникой.
Острые ушки, на лапках подушки,
Усы как щетинка, дугою спинка,
Днем спит, на солнышке лежит,
Ночью бродит, на охоту ходит.
                                (кошка)

Рисование «Дружок»
Программные задачи Учить рисовать собак; выразительно передавать форму и соотношение частей; совершенствовать технику рисования тычками.
Закреплять умение рисовать крупно
Воспитывать творческую самостоятельность.
Материалы Бумага А4, гуашь, краски, кисти. Скульптура малых форм, иллюстрации с изображением собак разных пород, окраса и положения тела.
Предварительная работа Наблюдение на прогулке за собакой. Беседа с детьми о собаках. Особенностях внешнего вида, повадках. Рассматривание иллюстраций и открыток с изображением собак разных пород.
Ход занятия
Воспитатель зачитывает загадку.
                Мой маленький друг не умеет летать,
                Мой маленький друг любит лаять и спать.
                Приветствует всех, кто приходит к нам в дом,
                Лижет всем руки, виляет хвостом.
                Узнали кто это? (собака)  
Воспитатель показывает собак (скульптуры или игрушки), спрашивает детей как их можно назвать. Дети перечисляют известные им клички.
Воспитатель предлагает детям нарисовать собаку. Спрашивает: «Какой масти (цвета) она будет?». Рассматривают образцы (схема с изображениями собак разных пород).
Воспитатель уточняет последовательность рисования: набросок делается карандашом, после тычковой кистью (тычком или боковыми мазками) рисуется пушистая шерсть собаки. Тонкой кистью прорисовываются детали (глаза, нос, рот, язык, ошейник и т.д.).
Дети самостоятельно рисуют собаку, они выбирают позу в которой она будет изображена, форму ушей, длину лап и хвоста; по мере необходимости смешивают краски на палитре. Дети рисуют тычком сначала по контуру карандашного наброска, а затем внутри него.

• Можно предложить детям белый лист бумаги, тогда им нужно будет нарисовать, то где гуляет или ходит собака (по улице, дома по ковру). Или можно предложить уже тонированный лист бумаги, дети сами выбирают его цвет по желанию (цвет листа голубой, светло-зеленый, серый, розовый и т.д.).

По окончании все работы рассматриваются, дети могут рассказать о своём изображении (собака это или щенок, какое у неё настроение, как её зовут и т.д.).

Рисование «Сказка про ёлочку»
Программные задачи Продолжить учить передавать глубину изображения.
Закреплять умение рисовать разные породы деревьев (береза, рябина, ель, тополь, кустарники и т.д.).
Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.
Материалы Ветки в вазе, схема деревьев и ели черного цвета. Бумага А4 – голубая, гуашь, кисти.
Предварительная работа Наблюдение и рассматривание деревьев и ели. Чтение стихов и рассказов о деревьях зимой.
Ход занятия
Воспитатель рассказывает сказку про ёлочку:
«Много интересного в лесу. И пожалуй самое интересное это дерево – оно может быть домом для птиц, животных и насекомых. Оно может быть кормом. А вот что рассказала мне еловая шишка: давно это было. На лесной поляне росло много деревьев, больших, стройных. Весной они покрывались клейкими почками, летом они шелестели зеленой листвой, а осенью … Осенью их листья становились разноцветными – желтыми, красными, лимонными, багряными. Они наперебой шелестели своими листьями и размахивали своими ветками друг перед другом. – Я самое красивое дерево – говорила береза. Нет, я, - трясла красными гроздьями рябина. Нет я… Нет я… Только и слышалось со всех сторон. Пока деревья не обратили внимание на маленькую ёлочку. Они стали смеяться над ней, над её зелеными иглами. Осыпать её своей листвой, хвастать цветом своих листьев.
Только однажды, когда подул прохладный ветерок, елочка сказала: «Вот наступит зима, и мы узнаем, кто самое красивое дерево!»
Кто же прав, хвастливые деревья или тихая ёлочка?
Воспитатель предлагает нарисовать сказку. Напоминает о линии горизонта, а также многоплановости изображения.
Проговаривает вместе с детьми последовательность смешивания красок (цвет коры), расположение веток (схема), рисование ели (боковыми мазками, тычком).
Показ частичный если это необходимо.
По окончании, все работы рассматриваются, воспитатель обращает внимание на оригинальность в изображении линии горизонта и передачи глубины (ближе, дальше, далеко).

 Рисование «Пингвины на льдине»
Программные задачи Продолжать учить использовать различные способы изображения (тычком) для достижения выразительности образа.
Закреплять умение располагать изображение на листе, рисовать крупно.
Воспитывать инициативу и творческую самостоятельность.
Материалы Бумага А3 (30х40 см) – голубого, синего или серого цвета. Гуашь, кисти. Образец. Иллюстрации и игрушки с изображением пингвинов.
Предварительная работа Беседа с детьми о пингвинах.
Рассматривание иллюстраций. Просмотр видеофильмов о пингвинах.
Ход занятия
Там где есть снега и льдины,
Весело живут пингвины.
В костюмах бело – черных,
Неуклюже, но проворно, как смешные человечки,
С льдин на льдину, как с крылечка,
Скачут весело и живо.
Их походку вразвалку
Кто не видел – тех нам жалко.
Развеселая картина –
Наблюдать на льду пингвина.
Воспитатель с детьми рассматривает иллюстрации и образы. Рассказывает о пингвинах: «Пингвины – это птицы. Они живут в Антарктиде. Зимой там бывает –80°С. Кругом снег, большие льдины и сильный ветер. Люди приезжают туда только на время – работать, наблюдать за погодой, животными, растениями, птицами.
Тело пингвина покрыто перьями, а под ними подкожный жир, который помогает переносить холод. Крылья дают возможность плавать в воде (как весла), а лапы похожие на лапы гусей и уток, служат рулем. Пингвины живут большими семьями. Строят гнезда. Когда они высиживают яйца, то делают это по очереди. После появления птенцов организуют «детский сад». В группе по 10-12 пингвинов, несколько «воспитателей», следящих за порядком, пока родители занимаются поиском пищи в море.
Воспитатель предлагает нарисовать пингвинов. Дети простым карандашом рисуют нескольких пингвинов на синем фоне листа.
Воспитатель обращает внимание детей на цвет туловища, крыльев и головы, показывает, как провести разделительные линии. После дети тычковой кистью, белого цвета рисуют льдины и части тела пингвинов. Черным цветом, тычком. Рисуют остальные части тела, тонкой кистью прорисовывают глаза, клюв, лапы.
Воспитатель одобряет инициативу детей в изображении северного сияния, снегопада и т.д.    








Рисование «Снежная семья»
Программные задачи Учить рисовать снеговика разного размера.
Закрепить приемы изображения круглых форм в различных сочетаниях; совершенствование техники рисование тычком.
Воспитывать творческую самостоятельность.
Материалы Бумага А4 – черная, голубая, серая. Гуашь, кисти. Игрушка снеговик.  
 Предварительная работа Аппликации по теме. Лепка из снега на прогулке.
Ход занятия
Мы не ели, мы не пили
Бабу снежную лепили
Улыбаясь, как живая,
В парке, в тишине,
Встала баба снеговая
В белом зипуне.
Но темнеет – вот досада! –
        Гаснет свет зари,
По домам ребятам надо,
Что не говори!
Вдруг нахмурилась Наталка,
Ей всего пять лет,
Говорит: «Мне бабу жалко,
Что ж ей тут стоять?
Мы не ели и не пили,
Бабу новую слепили.
Скоро стихнет звон трамвая.
И взойдет луна,
Наша баба снеговая
Будет не одна.        
                        (А.Барто)    
А вы умеете делать снежных человечков? – спрашивает воспитатель детей (ответы детей).
Давайте нарисуем много снеговиков, пусть это будет «снежная семья». В ней будут бабушка, дедушка, мама, папа, дочь, сын и другие родные.
Воспитатель показывает образец, проговаривает последовательность выполнения (карандашный набросок, тычком заполняется контур, тонкой кистью прорисовывается нос, глаза, рот, ведро, руки и другие детали).  
По завершению, дети рассказывают о своих «снежных семьях».   

Рисование «Мышка»
Программные задачи.
Учить передавать характерные особенности строения туловища, форму и расположение ушей, хвоста; учить рисовать гуашью методом «тычка». Закреплять умение правильно держать кисть, промывать её в банке, сушить ворс о салфетку. Воспитывать доброжелательность и отзывчивость.
Материалы. Лист бумаги с нарисованным контуром животного, кисть, салфетки, банка для воды; иллюстрации с изображением мышки.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций, картинок. Наблюдение в уголке природы за мышью (крысой), ее повадки, внешний вид.
Ход занятия.
В подполе, в каморке
Живет она и в норке,
Серая малышка.
Кто же это?... (мышка)
-Мышка, мышка – длинный хвостик,
  Ты не прячься глубоко.
   Приглашает кошка в гости
  Пить парное молоко.
  Мышка в норке пропищала:
- Пусть поищет чудака.
  Я достала крошку сала,
  Обойдусь без молока.
- Что ты прячешься, трусишка?
  Вылезай из норки вон!
  Поиграем в кошки-мышки.
  Мышка – ты! А кошка – он!
Рассматривая мышку, воспитатель вместе с детьми уточняет строение тела. Благодаря такому строению, она может пролезать в маленькие отверстия. Мышки живут в норках и поэтому их называют норушками.
В процессе беседы воспитатель уточняет последовательность выполнения работы и прием рисования мордочки и  ушей, а также показывает, как рисовать хвостик .

Рисование «Забавные зверюшки»
Программные задачи.
Продолжать работу по освоению детьми навыков изображения животных; учить рисовать различными способами и приемами (тычком и способом примакивания); умение соотносить детали по величине. Закреплять приемы изображения круглых форм в различных сочетаниях.
 Воспитывать интерес к сюжетной композиции, учить творчески создавать их.
Материалы.
Лист бумаги с нарисованным контуром животного, кисти, салфетки, банка для воды; иллюстрации с изображением которых рисовали ранее.
Предварительная работа.
Дидактическая игра «Дикие и домашние животные». Беседа о цирке и животных.
Ход занятия.
Циркач умеет гарцевать,
Зверей и птиц дрессировать,
И на трапеции вертеться,
И на канте танцевать.
Люблю цирк!
                Е. Благинина
Воспитатель устраивает выставку игрушек-животных, которые он использовал в качестве образца на предыдущих занятиях и предлагает вниманию детей несколько новых скульптур или игрушек, составленных в забавные композиции, например: заяц с барабаном, мишка в шляпе, мышка на самолете и т.д.
Мы умеем рисовать птиц и зверей, - говорит воспитатель, - а сегодня вы увидите, как эти зверюшки выступают в цирке, какие они номера выполняют.
Вместе с детьми рассматривают композиции, обсуждают их. Воспитатель предлагает подумать над тем, кто и что хотел бы нарисовать ( предлагает вниманию детей шаблоны).
В процессе занятия воспитатель помогает детям советами, напоминает приемы изображения, некоторым подсказывает композицию.
В конце занятия вместе с детьми отмечает интересные замыслы и выслушивает рассказы о зверюшках.

Рисование «Цветы для украшения группы».
Программные задачи.
Учить располагать изображение на предложенной форме. Закреплять умение рисовать кистью. Смешивать краски на палитре.
Воспитывать желание дарить радость посредством изобразительной деятельности.
Материалы.
Открытки, бумага А4 пастельных тонов, клей, ножницы. Большой лист для панно, кисти, гуашь, карандаши – по выбору детей.
Предварительная работа.
Беседа о весне, празднике 8 Марта, чтение стихов. Рассматривание альбомов «Цветы» и иллюстраций.
Ход занятия.
*Эту работу воспитатель проводит, исходя из имеющихся в его распоряжении  материалов. Коллаж может быть выполнен из ткани, бумаги или из комбинированных материалов. Важно продумать его композицию.
Для каждого ребенка надо подготовить 3 квадрата бумаги (30 х 30, 20 х 20, 15 х 15 см).
На каждом дети рисуют известными приемами цветы. Затем цветы вырезаются по контуру и располагаются на большом панно.
Панно необходимо расположить в группе или в зале, где будут проходить праздничные концерты для мам.

Рисование «Крылья бабочки»
Программные задачи.
Продолжать учить смешивать краски; учить рисовать различными способами и приемами (тычком и способом примакивания); умение соотносить детали по величине. Закреплять приемы изображения круглых форм в различных сочетаниях; умение пользоваться кистью.
Воспитывать эстетическое восприятие.
Материалы.
Бумага А4, шаблоны крыльев бабочки, гуашь, кисти, палитры. Иллюстрации с изображением бабочек.
Предварительная работа.
Наблюдение на прогулке, рассматривание открыток. Аппликация по теме.
Ход занятия.
Воспитатель рассказывает:
-У меня в шкафу живут белые бабочки (показывает их детям). Жалуются они, что у них просто белые крылья, они мечтают о ярком, розовом наряде. Кроме того, их очень просто сделать красивыми. Для этого их нужно только раскрасить.
Воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать понравившуюся бабочку и раскрасить ее.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
                        (бабочка)
По окончании работы бабочек можно разместить на панно «травку».

Рисование «Желтый одуванчик»
Программные задачи.
Продолжать учить передавать явления действительности и свои впечатления посредством изобразительной деятельности. Закреплять умение рисовать кистью, рисовать различными способами и приемами.
Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.
Материалы.
Бумага А4 голубая, гуашь, кисти, цветы в вазе.
Предварительная работа.
Наблюдение на прогулке, рассматривание одуванчиков.
Ход занятия.
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.
                (одуванчик)
Уронило солнце                                У него чудесный
Лучик золотой,                                Золотистый цвет,
Вырос одуванчик                        Он большого солнца
Первый, молодой.                        Маленький портрет.
                                                        О. Высотская
Воспитатель обращает внимание детей на цветы и строение растения, форму и цвет листьев, стебля. Уточняет способы рисования: стебель и лист – кистью, длинными прямыми движениями; цветок – тычковой кистью.
По окончании рассматриваются все работы.
*Возможно выполнение коллективных работ, по 2-3 ребенка на листе формата 30х40 см.

«Дом - теремок»
Цель:Продолжать знакомить с правилами складывания бумаги. Учить выкладывать на заготовке подготовленные детали и наклеивать их.
Развиватьаккуратность в работе, глазомер.
Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Ход занятия:
Игра «Назови из какой сказки»
- Кто поселился жить в теремке? (Мышка норушка, лягушка квакушка, зайчик побегайчик, волчок серый бочок, лисичка сестричка, мишка косолапый). Кто разрушил теремок?
Демонстрируются репродукции, иллюстрации к сказки.
Какой теремок ? Из каких частей состоит теремок? (крыша, стены, окно, дверь).
Далее показать последовательность выполнения приемов работы.
- Сложить заготовку пополам, пригладить линию сгиба пальцами.
Приложить на сложенную заготовку детали ( окно, дверь, крышу.)
Приклеить детали теремка к основе домика.
Отогнуть нижний край домика.
Теремок готов , можно приглашать животных жить в новом домике.
Помощь в выполнении задания.
Обратить внимание на устойчивость поделки, аккуратность выполнения, четкость сгибов, аккуратность при наклеивании.
- Мы поселили всех зверюшек в домики. Им там хорошо. Будут они жить дружно, ходить друг к другу в гости. Звери очень обрадовались и поблагодарили вас за ваше старание. Спасибо, молодцы!
Какие получились у вас теремочки? Кто будет жить в ваших теремках?
Игра «Топни-хлопни».

«Котёнок»
Цель:

• Учить детей изображать кошку, передавать характерную форму. Учить скатывать из пластилина шар. Закрепить умение пользоваться знакомыми способами лепки, такими как плотное соединение частей путем придавливания одной части к другой, оттягивание деталей от общей формы (морда, уши, лапы).

• Развивать общую, ручную и артикуляционную моторику, умение выполнять действия в соответствии с текстом, который произносит педагог.

• Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Ход занятия
-Дети, сегодня к нам в гости пришёл… А вот вы лучше отгадайте загадку и узнаете, кто пришёл к на в гости:
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (котёнок)
-Правильно, котёнок! Встречайте гостя.
- Ой, ребята, что-то котёнок очень грустный. Что случилось?
Котёнок рассказывает, что потерялся и ему теперь негде жить, а на улице очень холодно.
-А что если ты останешься жить у нас, дети тебя не будут обижать, у нас тепло и хорошо?
Котёнок: - Очень хорошо! Но с кем я буду играть? Здесь нет моих друзей.
-Дети, а что если мы слепим друзей котёнку, таких же котят как он и ему не будет скучно.
Воспитатель показывает образец. Вместе рассматривают образец. Показ воспитателя приемам лепки. Разделить пластилин на 2 кусочка, из большего кусочка скатать овал – это туловище, из меньшего кусочка скатать круг – это голова. Соединиться эти две части и с помощью прищипывания сделать уши, мордочку, лапы и хвост. Закрепление в воздухе.
Самостоятельное выполнение работы детьми. Помощь воспитателя.
Котёнок становится весёлым, мурлычет. Предлагает поиграть детям в подвижную игру «Кот и мыши».













«Весёлые жучки»
Цель:

• Учить детей лепить жучков, передавая строение (туловище, голова, ножки). Закрепить способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара). Формировать умение устанавливать сходство с объектом.

• Развивать координацию в системе «глаз – рука», синхронизировать работу обеих рук.

• Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Ход занятия
-Дети, какое сейчас время года?
-Какие изменения произошли в природе?
-А кто у нас летают такие красивые? (бабочки, стрекозы и др.) Правильно! А давайте мы рассмотрим картинки насекомых.
-Как они летают? Ползают? Сейчас весна и все жучки оживают и принимаются за работу. А давайте мы с вами сейчас слепим озорных жучков из пластилина.
Определяют форму тела, строение (туловище, голова, ножки). Сначала скатывают шар из большого куска пластилина, затем сплющивают его – использование способ лепки «полусфера». Затем скатать колбаски – лапки и прижимая присоединить их к туловищу. Глазки можно скатать из пластилина.
Самостоятельная работа детей. Помощь воспитателя детям при возникновении затруднений. Приходит жучок и хвалит их за работу. Говорит, что жучкам теперь будет ещё веселее, их стало больше. И дарит им наклейки или медальки.
-Ну а теперь всем жучкам пора на зелёненький лужок.

«Весенний букет. Поздравительная открытка»
Цель:

• Учить детей делать аппликацию цветов (тюльпан, мимоза). Учить резать ножницами округлые формы, срезая углы у прямоугольников, складывая пополам. Учить скручивать бумагу в комочек.

• Развивать творческое воображение.

• Воспитывать самостоятельность.

Ход занятия
В группу приходит мишка и горько плачет.
-Что случилось?
М: - У всех мам скоро праздник, все приготовили для своих мам подарки, открытки, а я нет. Я не знаю, как нужно делать открытку.
-Ну не плачь, Мишка, ещё есть время, мы с ребятами тебе поможем. Правда, дети? Беседа о празднике 8 марта,о мамах, об их труде, о заботе о маме, о хороших поступках, чем можно порадовать маму. Поговорить о цветах, рассмотреть образцы (тюльпан, мимоза, подснежник). Из каких частей состоит цветок, форма цветка, листьев. Предложить сделать аппликацию цветка и подарить маме (Выбрать какой цветок будут делать).
Объяснение педагога как делать аппликацию цветов: вырезать из зелёной бумаги стебелёк (тоненькую полосочку), приклеить к тонированному листу бумаги, разместить посередине, сверху оставить место для приклеивания цветка.
Тюльпан: сложить красный прямоугольник с жёлтым и вырезать тюльпан, на красном тюльпане посередине нарисовать зубчики и вырезать нижнюю часть тюльпана, приклеить к жёлтому, а затем приклеить цветок к стебельку; вырезать удлиненные листья по краям волнообразные, сложить пополам в длину и наискосок сложить гармошкой, развернуть, получится объемный лист, приклеить к стебельку.
Мимоза: приклеить стебельки, свернуть жёлтые квадраты в комочек и приклеить к стебельку рядом, вырезать листья разные по размеру овальной формы с заостренными концами, сложить так же как листья тюльпанов и приклеить к стебелькам.
Подснежник: приклеить стебелёк, вырезать лепестки цветка из сложенной в три раза белой бумаги овальной формы с заостренными концами, сложить их пополам и разрезать по середине не до конца, до половины, склеить эти половинки вместе, придав листьям объём, приклеить их к стебельку, листья вырезать точно также как лепестки, только удлинённой формы, придать объём листьям и приклеить к стебельку.
Самостоятельная работа детейпод соответствующую музыку, выбранную педагогом. Рассмотреть работы, предложить каждому ребенку рассказать о своей работе, какой цветок он сделал.

« Подводный мир в оригами».
Цель: Выполнить коллективную  работу в технике оригами
Задачи:
развивающие: развивать творческие способности, мелкую моторику рук, уверенность в своих силах и способностях.
образовательные: закреплять умение и навыки работы с бумагой, выполнять последовательные действия.
 воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, трудолюбие, эстетические  чувства, аккуратность при выполнении работы.
Оборудование:
мультимедийная презентация
на доске (из ватмана нарисован аквариум и прикреплен магнитами)
бумага для офисной техники (формат А 4) белая,
ножницы с закруглёнными концами
клей- карандаш
карандаши и фломастеры.
                                  Ход занятия
1. Организация на занятие.
1) Приветствие,
 2) Проверка готовности рабочего места:
у каждого на парте:
лист  бумаги (формат А 4)
ножницы
клей – карандаш
карандаши или фломастеры
2. Мотивация занятия. Отгадайте загадку.
Я живу под мостиком
И виляю хвостиком
По земле не хожу
Рот есть, но не говорю
Глаза есть,  не моргаю
Крылья есть, не летаю.  (Рыбка)
3. Сообщение темы и актуализация знаний.
– Сегодня у нас не совсем обычное занятие: мы отправимся с Вами в путешествие по подводному миру. 
Тема занятия «Подводный мир в оригами». Мы сегодня будем много говорить о рыбках.
1.Назовите мне сказки, где рыбка  играет волшебную роль?
(Сказка о рыбаке и рыбке. По щучьему велению. Русалочка.)
2.Ребята, поднимите руки у кого дома живут рыбки?
3. Как называется дом, в котором живит рыбки?  (Аквариум) и рыбки называются аквариумными.
Посмотрите на доске  в классе тоже, есть аквариум, но сейчас он не обитаем. Мы должны заселить в него  рыбок. И давайте сейчас познакомимся с видами аквариумных рыбок.
4. Изучение нового материала. Аквариумные рыбки.
Гуппи. 
Самки достигают в длину 5—6 см, самцы до 4. Выведено большое количество пород.  Окраска гуппи разнообразна.
Меченосцы 
       Меченосец достигает в длину 8 см, самка 12, иногда встречаются и более
        крупные     самки.
Золотая рыбка. 
 Имеет окраску от желто-золотистой до ярко-красной.  Она легко приручается.
Сомики очень неприхотливы. Это спокойные, мирные, дружелюбные рыбки. Большую часть времени эти рыбы проводят на дне, где постоянно роются в грунте, выбирая из него остатки несъеденного корма.
Скалярии.  Форма тела дисковидная, почти треугольная. Длина этих рыб 15, а высота 20 см. Известно семь вариантов их окраски: полосатая, двухцветная, голубая, золотая, черная, дымчатая, мраморная.
Вот мы  побывали в гостях у аквариумных рыбках.
А теперь попробуем сделать рыбку своими руками.
Вопросы: 
1.С каким материалом будем работать на  занятии?
2.Какую технику будем использовать в своей работе?
3.Что такое оригами?
Прежде, чем мы приступим к работе давайте повторим т/б при работе с ножницами.
Храни ножницы в чехле  или подставке
На столе ножницы должны лежать сомкнутыми лезвиями, кольцами направленными к себе.
Передавай ножницы кольцами вперёд.
      По окончании работы ножницы необходимо убрать в коробку.
5. Практическая работа.
 Берем лист бумаги и из прямоугольника делаем квадрат. (Лишнюю полоску отрезаем)
Прежде, чем будем складывать, сделаем пальчиковую гимнастику.
    Пальчик наш привык к порядку
    Утром делает зарядку
     Раз наклон и два наклон
     Вот как ловко скачет он.
Выполнение базовой фигуры « Двойной бомбочки» 
Необходимо вклеить хвостик к рыбке. ( Заранее делает учитель и раздает ребятам)
 6.Физкультминутка.
     Рыбки плавают, резвятся
     В тихой тепленькой воде
     То сожмутся, разожмутся
     То зароются в песке.
Вот размяли наши ручки и ножки, продолжаем работать. Вам необходимо  раскрасить  рыбок. (Берем карандаши и  работаем) 
Вот рыбки готовы и мы их поместим в наш классный аквариум. Ребята по одному подходят, и учитель помещает рыбку в аквариум с помощью магнита.
 7.Подведение итогов занятия.
Сегодня познакомились с аквариумными рыбками.
1.Назовите рыбок, каких Вы запомнили?
Мы сделали  аквариумных рыбок. Каждый из вас вложил свою частичку души труда  в создание этого шедевра.
Можно завершить наше занятие пословицей « Без труда, не вынешь рыбку из пруда».