- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Круглый стол по эколого-патриотическому воспитанию детей в ГБОУ «Гимназия №1272»
- →
Круглый стол по эколого-патриотическому воспитанию детей в ГБОУ «Гимназия №1272»
В этом материале рассматривается круглый стол, проведенный в ГБОУ «Гимназия №1272», на тему «Реализация воспитательного-образовательного процесса на основе непрерывного образования эколого-патриотической направленности». Это мероприятие выделяет важность формирования у детей чувства патриотизма через взаимодействие с природой и окружающим миром.
Обсуждаются методы работы с дошкольниками, включая экскурсии, беседы и наблюдения, которые помогают детям узнать больше о их родной земле и развить уважение к природе. Это способствует не только патриотическому воспитанию, но и экологической грамотности маленьких граждан.
Также подчеркивается значимость активного участия детей в природе: прогулки, наблюдения и эксперименты обогащают их представления о мире. Воспитатели должны создавать условия для каждого ребенка, чтобы он мог полноценно участвовать в процессе познания окружающего мира и осознавать себя частью общества.
Педагоги играют ключевую роль в этом процессе, формируя у детей навыки наблюдения и умение делать выводы, что в дальнейшем поможет им осознанно относиться к своему окружению и активно участвовать в его сохранении. Данный подход позволит подготовить детей к осознанию их роли в будущем, формируя активных граждан с высокими патриотическими чувствами.
ГБОУ «Гимназия №1272»
Круглый стол
«Реализация воспитательного-образовательного процесса на основе непрерывного образования эколого-патриотической направленности»
Выполнила: воспитатель второй
младшей группы
Куриленко В.В.
Москва
2016
Чувство патриотизма для детей это: любовь к своей семье; гордость за свой чистый город; любовь к родным местам при любых сезонных изменениях, растительному и животному миру. Для того чтобы дошкольники получали больше впечатлений и приобретали патриотический и практический опыт взаимодействия с природой, отдельные занятия рекомендуется проводить не только в группе, но и на природе. Формы и методы работы с детьми могут быть самыми разнообразными: экскурсии, беседы, наблюдения за живым объектом, показ иллюстративного материала, фотографий, организация фотовыставок, рассматривание картин, рассказ воспитателя, проведение простейших опытов, экспериментально-исследовательская деятельность, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры. Интеграция разных областей Программы (социально коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,художественно-эстетическое развитие, и даже физическое развитие – прогулки на природе) позволит формировать у дошкольников более полные представления об окружающей действительности.
Очень важно сформировать у ребёнка представление о себе, других людях, Отчизне, о своей принадлежности к сообществу людей, отечественным традициям и ценностям своего народа, а так же формировать гендерное воспитание.
Одним из важных средств ознакомления детей с окружающим миром являются наблюдения. Они должны проводиться в детском саду ежедневно. Наблюдения обогащают представления об окружающем мире, формируют доброжелательное отношение к природе, окружающим людям, к родному городу. Следует учить детей наблюдать за различными объектами и явлениями; при этом не обязательно придерживаться запланированному наблюдению, т.к. природные явления бывают случайными и неожиданными, и взрослый не должен упускать такую возможность.
Педагог должен стимулировать детскую любознательность; учить ребят видеть изменения в природе, окружающим мире и самостоятельно делать элементарные выводы.
Используемая литература:
Н.С. Голицина «Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду» 2 младшая группа. Москва «Скрипторий 2003», 2014 год.
О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий».
Москва «Мозаика –Синтез», 2012 год.
