Зимующие птицы: советы для родителей
Документ посвящен теме зимующих птиц и содержит множество рекомендаций для родителей, как развить у ребенка интерес к окружающему миру. Восемь основных заданий помогут познакомить ребенка с зимующими птицами, их признаками и особенностями, а также закрепят полученные знания через игру и творчество.
Начать стоит с формирования у ребенка представления о зимующих птицах. Это можно сделать, спросив его, знает ли он, какие птицы остаются зимой, и почему они не улетают в теплые края. Задавайте вопросы о внешнем виде, привычках и местах обитания тех птиц, которые являются зимующими. Названия, такие как воробей, синица, ворона, клест и кедровка, легко запоминаются, если придумать ассоциации.
Каждая птица имеет свои уникальные особенности, которые можно использовать как тему для обсуждений. Например, расскажите о том, как кедровка делает запасы семян на зиму и как важно иметь хорошую память. Играйте с ребенком в счёт, обучая его по названиям птиц, чтобы он учился образовывать множественное число. Это не только развивает речь, но и помогает детям лучше запомнить названия.
Задавайте вопросы в игровой форме, например: «Чей это перо?». Попросите ребенка назвать, чьи перья он видит на кормушке. Это также способствует развитию речи и пониманию притяжательных прилагательных. Включите в обучение увлекательные стихи, чтобы сделать обучение веселым и незабываемым. Между занятиями обязательно проводите игры, такие как «Скажи наоборот», чтобы закрепить знания о антонимах и описательных словах.
Одним из ключевых аспектов этой темы является также развитие мелкой моторики. Упражнения, которые можно выполнять вместе с чтением и изучением птиц, помогут ребенку лучше воспринимать информацию и развить координацию. Эти советы и рекомендации помогут родителям легко и с удовольствием обучать детей новым знаниям о зимующих птицах, обнаруживая удивительный мир природы.
Л
ексическая тема «Зимующие птицы»
Рекомендации для родителей. Иванова Т.Г.
1. Выясните, помнит ли ребенок, каких птиц называют зимующими, почему они не улетают (учим устанавливать причинно-следственные связи). Напомните ребенку их названия, характерные признаки (хвост, клюв, оперение, величину), где они живут, чем питаются, как им можно помочь.
2. Познакомьте ребенка с такими зимующими птицами, как воробей, синица, ворона, клест, кедровка: покажите их на иллюстрациях (желательно в природе), расскажите о внешнем виде, повадках, питании.Обратите внимание ребенка на особенность
строения клюва клеста и расскажите , почему именно такой клюв нужен клесту. Расскажите, что кедровка — единственная птица, делающая запасы на зиму, как белка.
У нее очень хорошая память и она всегда помнит, где и какой запас сделала.
3. Предложите ребенкувыполнить упражнение «Скажи, один - много» на образование существительного множественного числа.
Ворона — вороны, синица — синицы и т. д.
4. Поиграйте с ребенком в игру «Посчитай птиц»(на согласование числительного с существительным). Предложите ему посчитать птиц от 1 до 5.
5. Предложите ребенку узнать птицу по описанию.
Я 
сегодня в парке видела птицу: сама маленькая, грудка розовая, сидит на ветке, как яблочко красное. Кто это?
6. Упражнение «Скажи одним словом».
У 
сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока.
У сороки длинный хвост, поэтому её называют …
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют …
У вороны черные крылья, поэтому её называют …
У дятла длинный клюв, поэтому её называют …
7. Следующее задание позволит потренировать ребенка
в подборе антонимов.
Предложите ему поиграть в игру «Скажи наоборот».
Воробей маленький, а ворона …
У синицы хвост короткий, а у сороки …
Голубь тяжелый, а воробей …
У синицы клюв тонкий, а у вороны …
8. Попросите ребенка поиграть в игру «Чей, чья, чьё, чьи?»( на образование притяжательных прилагательных). Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки.
П омоги Тане разобраться, чьи перышки были на кормушке. Закончи предложения.
Перья вороны (чьи?), перья воробья (чьи?), перья голубя (чьи?) или чей корм и т.д.
9. «Подбери признак» на согласование имен существительных с прилагательными.
Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная. Воробей (какой?)… Снегирь (какой?)…, клест (какой?)…
10. Развивайте мелкую моторику, например:
(Ритмично сжимать и разжимать кулачки) |
|
11. Учите наизусть стихотворения, например:
Воробей | Ворона | Синица |
уть живой,
качет шустрая синица, 
1 2. Составьте описательный рассказ, с опорой на схему:
13.Упражнение « Кто спрятался на картинке?»
