Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Зимующие птицы: советы для родителей

Зимующие птицы: советы для родителей

Иванова Татьяна Германовна
Иванова Татьяна Германовна
DOCX
89
0

Документ посвящен теме зимующих птиц и содержит множество рекомендаций для родителей, как развить у ребенка интерес к окружающему миру. Восемь основных заданий помогут познакомить ребенка с зимующими птицами, их признаками и особенностями, а также закрепят полученные знания через игру и творчество.

Начать стоит с формирования у ребенка представления о зимующих птицах. Это можно сделать, спросив его, знает ли он, какие птицы остаются зимой, и почему они не улетают в теплые края. Задавайте вопросы о внешнем виде, привычках и местах обитания тех птиц, которые являются зимующими. Названия, такие как воробей, синица, ворона, клест и кедровка, легко запоминаются, если придумать ассоциации.

Каждая птица имеет свои уникальные особенности, которые можно использовать как тему для обсуждений. Например, расскажите о том, как кедровка делает запасы семян на зиму и как важно иметь хорошую память. Играйте с ребенком в счёт, обучая его по названиям птиц, чтобы он учился образовывать множественное число. Это не только развивает речь, но и помогает детям лучше запомнить названия.

Задавайте вопросы в игровой форме, например: «Чей это перо?». Попросите ребенка назвать, чьи перья он видит на кормушке. Это также способствует развитию речи и пониманию притяжательных прилагательных. Включите в обучение увлекательные стихи, чтобы сделать обучение веселым и незабываемым. Между занятиями обязательно проводите игры, такие как «Скажи наоборот», чтобы закрепить знания о антонимах и описательных словах.

Одним из ключевых аспектов этой темы является также развитие мелкой моторики. Упражнения, которые можно выполнять вместе с чтением и изучением птиц, помогут ребенку лучше воспринимать информацию и развить координацию. Эти советы и рекомендации помогут родителям легко и с удовольствием обучать детей новым знаниям о зимующих птицах, обнаруживая удивительный мир природы.

Предпросмотр

Л ексическая тема «Зимующие птицы»

Рекомендации для родителей. Иванова Т.Г.


1. Выясните, помнит ли ребенок, каких птиц называют зимующими, почему они не улетают (учим устанавливать причинно-следственные связи). Напомните ребенку  их названия, характерные признаки (хвост, клюв, оперение, величину), где они живут, чем питаются, как им можно помочь.
2. Познакомьте  ребенка с такими зимующими птицами, как воробей, синица, ворона, клест, кедровка: покажите их  на иллюстрациях (желательно в природе), расскажите  о внешнем виде, повадках, питании.Обратите внимание ребенка на особенность
строения клюва клеста и расскажите , почему именно такой клюв нужен клесту. Расскажите, что кедровка — единственная птица, делающая запасы на зиму, как белка.
У нее очень хорошая память и она всегда помнит, где и какой запас сделала.
3. Предложите ребенкувыполнить упражнение «Скажи, один - много» на образование существительного множественного числа.
Ворона — вороны, синица — синицы и т. д.
4. Поиграйте с ребенком в игру  «Посчитай птиц»(на согласование числительного с существительным). Предложите ему посчитать птиц от 1 до 5.
5. Предложите ребенку узнать птицу по описанию.
Я сегодня в парке видела птицу: сама маленькая, грудка розовая, сидит на ветке, как яблочко красное. Кто это?
6. Упражнение «Скажи одним словом».
У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока.
У сороки длинный хвост, поэтому её называют …
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют …
У вороны черные крылья, поэтому её называют …
У дятла длинный клюв, поэтому её называют …
7. Следующее задание позволит потренировать ребенка
в подборе антонимов.
Предложите ему  поиграть в игру «Скажи наоборот».
Воробей маленький, а ворона …
У синицы хвост короткий, а у сороки …
Голубь тяжелый, а воробей …
У синицы клюв тонкий, а у вороны …
8. Попросите ребенка  поиграть в игру «Чей, чья, чьё, чьи?»( на образование притяжательных прилагательных). Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки.








П омоги Тане разобраться, чьи перышки были на кормушке. Закончи предложения.
Перья вороны (чьи?), перья воробья (чьи?), перья голубя (чьи?) или чей корм и т.д.
9. «Подбери признак» на согласование имен существительных с прилагательными.
Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная. Воробей (какой?)… Снегирь (какой?)…, клест (какой?)…
10. Развивайте мелкую моторику, например:

(Ритмично сжимать и разжимать кулачки)
Сколько птиц
К кормушке нашей
Прилетело?
(На каждое название птицы загибать по одному пальчику)
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках.
(опять сжимать и разжимать кулачки)
Всем хватило зернышек!

11. Учите наизусть стихотворения, например:

Воробей
Ч уть живой,
Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней,
И дрожит он над зернышком, бедный,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему…
(Н. Рубцов)

Ворона
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе.
Горе ей. Настоящее горе!
Ведь не зернышка нет у вороны.
И от холода нет обороны.
(Н. Рубцов)

Синица
С качет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку
И с дорожки на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.
(А. Барто)





1 2. Составьте описательный рассказ, с опорой на схему:




13.Упражнение « Кто спрятался на картинке?»