Интегрированное занятие по воспитанию детей на тему «Семья»
Данный материал представляет собой конспект итогового интегрированного занятия в первой младшей группе, посвященного теме «Семья». Воспитатель, Исканцева Татьяна Геннадьевна, стремится познакомить детей с понятиями семьи, родственных связей и ценности общения. Занятие ориентировано на правильное восприятие культуры и нравственных основ, что является важным в раннем возрасте.
В ходе занятия используются различные методы и формы работы. Дети вовлечены в игровые, коммуникативные и продуктивные виды деятельности, через которые они изучают свою семью и роль каждого члена. Например, пальчиковая гимнастика помогает наладить связь между физической активностью и эмоциональными ощущениями, что способствует лучшему восприятию материала.
Основная цель занятия — развить у детей навыки общения, творческого самовыражения и более глубоких отношений с окружающими. У детей формируется понимание, что каждый член семьи уникален, и важно бережно относиться к своим близким, заботиться о них и чувствовать их поддержку. Этот подход создает прочный фундамент для крепкой семейной ценности в будущем.
Существует множество игровых моментов, которые помогают детям запомнить информацию и занять активную позицию в процессе обучения. Воспитатель активно использует наглядные материалы, такие как фланелеграф и фотографии, что делает занятие более динамичным и интересным. Детям предлагается поделиться своими мыслями, рассказать о своей семье, что способствует сплочению группы.
Конспект
итогового интегрированного занятия в первой младшей группе
Тема:Интегрированное занятие по нравственно-патриотическому воспитанию детей первой младшей группы
по теме «Семья».
Воспитатель: Исканцева Татьяна Генадьевна.
2017г.
Интегрированное занятие по нравственно-патриотическому воспитанию детей первой младшей группы
по теме «Семья».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Цели: Познакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, отвечать на вопросы воспитателя; учить замечать гендерные различия, формировать представление о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (дом, двор, улица города, по маршруту от дома до детского сада; детский сад и его территория.), внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту; закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки, прививать интерес к изобразительной деятельности.
Материалы и оборудование: фланелеграф, фотографии родителей, пластилин, доски для лепки, салфетки.
Содержание организованной деятельности детей .
,
Организационный момент.
Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро -
при встрече здороваться:
- Доброе утро!
Давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся и скажем - Здравствуйте! (Дети здороваются.)
Основная часть. Знакомство детей с понятием «семья».
Воспитатель показывает из-за ширмы пальчиковых персонажей (семья).
- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Давайте поздороваемся. (Воспитатель показывает пальчиковую игру «этот пальчик… », побуждая детей договаривать слова.)
Этот пальчик дедушка – показывает большой палец с пальчиковой
игрушкой –дедушкой.
Этот пальчик бабушка - показывает указательный палец – бабушка.
Этот пальчик мамочка – показывает средний палец – мамочка.
Этот пальчик папочка – показывает безымянный палец – папочка.
Этот пальчик Я – показывает мизинец с куклой ребёнка.
Вот и вся моя семья – показывает персонажей, высоко подняв руку.
Воспитатель. Ребята, назовите, кто этот пальчик? (дети называют каждый пальчик: дедушка, бабушка, папа, мама, ребёнок).
Дедушка такой же, как папа? Дедушка седой, на лице морщинки-складочки – он старенький. У папы нет седых белых волос, нет морщинок – он молодой. А мама такая же, как бабушка? (проводится аналогичное сравнение). А это кто? – ребёнок (взрослый называет сравнительные характеристики.) Это дедушка, это бабушка, это папа, это мама, это ребёнок (дети вместе с взрослым перечисляют пальчиковых героев.) А вместе они - семья. Взрослый спрашивает у каждого ребёнка, есть ли у него мама, папа, дедушка, бабушка и как их зовут? Любит ли он их? Уточняет, что у всех есть семья, в семье все любят друг друга и заботятся друг о друге.
Воспитатель приглашает детей к фланелеграфу, на котором размещены фотографии каждой семьи и предлагает детям найти и показать свою семью. Дети находят и называют по имени своих родных.
Физкультминутка
Пальчиковая гимнастика
Я пеку, пеку, пеку
Деткам всем по пирожку,
А для милой мамочки
Испеку два пряничка.
Кушай, кушай мамочка
Вкусные два пряничка.
Я ребяток позову
Пирожками угощу.
Лепка «Пирожки для моей семьи».
Воспитатель. А сейчас давайте приготовим для своей мамочки, папочки, бабушки, дедушки, для всей семьи, сюрприз. Напечём с вами много пирожков, а вечером, когда придут за вами ваши родные, вы их порадуете своим угощением.
Воспитатель показывает приёмы формования из пластилина небольших пирожков и объясняет, как нужно их аккуратно разложить на дощечке. В процессе лепки детей контролирует приёмы их работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Рефлексия.
Работы детей раскладываются на тарелочке.
Воспитатель. Молодцы, детки! Вот какие замечательные пирожки мы испекли для своей семьи. Получилось их много. Всем хватит. Спасибо за старание!
