Проект «Я помню! Я горжусь!» в детском саду № 3

М униципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 3»

Исследовательский проект
«Я помню! Я горжусь!»

Авторы проекта:Трифонова Галина Валентиновна, воспитатель 1 квалификационной категории;
Аландина Александра Сергеевна, воспитатель 1 квалификационной категории.

г. Колпашево
2017 г.

Паспорт проекта
Сроки реализации проекта 17 апреля – 5 мая 2017 г.

1. Актуальность темы:
Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. День Победы, пожалуй, самый важный праздник в нашей стране. Несмотря на то, что война длилась целых четыре года, на разруху, голод и холод, наш народ победил в схватке с фашизмом. День Победы - это день памяти о погибших в годы ВОВ за мир и счастье в нашей стране. В этот день вспоминают о погибших, и низко кланяются тем, кто остался в живых. В преддверии Дня Победы хотелось рассказать детям о многом. Но для начала педагоги группы провели опрос детей старшей группы по выявлению знаний и представлений о ВОВ, который показал что, дети имеют очень скудные и поверхностные знания о героях Великой Отечественной Войны. Не имеют представлений о причинах возникновения праздника - День Победы. Да что говорить о детях, когда не все родители воспитанников сразу смогли вспомнить имена и фамилии родственников, участвовавших в боевых действиях в годы ВОВ, не все знают путь, который прошел родственник – фронтовик до Победы. И тогда обеспокоенные родители начали поиск знакомых и дальних родственников, которые смогли бы им помочь. Мы видели растерянность этих людей и искренне сочувствовали семье. Ведь пройдет еще немного времени и будет уже поздно. Таким образом, было принято совместное решение о работе над проектом «Я помню. Я горжусь!». Проект направлен на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. В процессе реализации проекта у дошкольников формируются чувства верности, чувства собственного достоинства, гордости за свою Родину.
2.Соответствие тенденциям развития образования:

• принцип интеграции образовательных областей (социально – коммуникативное развитие; речевое развитие; познавательное развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие)

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка

• построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми - основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра

3.Новизна:

• подбор методической литературы в соответствии с ФГОС

• разработка перспективного плана реализации проекта, используя принцип интеграции образовательных областей

• создание в группе предметно-развивающей среды, посвящённой Дню Победы в соответствии с требованиями ФГОС

• вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ.

4.Использование инновационных технологий:

• здоровьесберегающая технология

• информационно – коммуникационная технология

• личностно – ориентированная технология

• игровая технология

5.Прогнозируемые результаты:

• расширены и систематизированы знания детей о Великой Отечественной Войне

• закреплен навык составления рассказа об истории своей семьи в годы ВОВ

• дети узнали о причинах возникновения праздника - День Победы

• дети пополнили свои знания о нелегкой жизни и подвигах детей в годы ВОВ

• сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к семейным фотографиям

Этапы реализации проекта
«Я помню! Я горжусь!»

Основной этап(практический)
Совместная деятельность педагога с детьми

Заключительный этап (итоговый)

Перспективный план образовательной деятельности:

1.Познавательное развитие:
НОД«Государственные символы России»;
просмотр познавательных презентаций: «Герои – земляки», «Помощь животных в годы ВОВ», «Парад Победы»; рассматривание иллюстраций, энциклопедий, дидактического материала по теме «День Победы»; экскурсияв краеведческий музей, к монументу славы; решение проблемной ситуации: «Можно ли забыть о подвиге людей в годы ВОВ?»; знакомство с пословицами и поговорками о войне:«Войну хорошо слышать, да тяжело видеть», «Кому война, а кому мать родна», «Пуля чинов не разбирает», «Войной да огнём не шутят», «Воин воюет, а детки горюют», «Один в поле не воин», «Сапер ошибается только один раз», «Если хочешь мира, будь готов к войне», «Друзья познаются в бою»;
дидактические игры: «Лабиринты», «Один – много», «Боевая техника», «Ордена и медали», «Четвертый лишний», «Кто больше назовет качеств героя»;
беседы:«Георгиевская лента», «Животные – помощники в годы ВОВ», «Дети в годы войны», «Что такое героизм?», «Награды для героев», «Герои – земляки», «Каким должен быть воин Российской армии?», «Наша армия сильна, охраняет мир она».

2.Художественно-эстетическое развитие:
использование раскрасок по теме:«Военная техника», «Ордена и медали ВОВ», «Георгиевская лента», «Парад Победы; НОД лепка: «Ордена и медали для героев», «Салют над Москвой»;
НОД рисование: «Танк Т-34», «Солдат на посту»;
НОД аппликация: «Открытка ветерану», «Салют Победы»;
НОД ручной труд: «Тюльпан», «Голубь мира» - техника оригами;
изготовлениекорабликов для акции «Кораблик Победы;
прослушивание песен: «Три танкиста», «День Победы»,«Землянка», «Хотят ли русские войны?»;
мастер-класс:«Цветы к монументу Славы»
творческая выставка поделок: «Никто не забыт, ничто не забыто!» рассматривание тематических папок: «Роль животных в годы ВОВ», «Дети в годы войны», «Военная техника второй мировой войны», «Ордена и медали времен ВОВ»; мини-музей:«Боевой славы» рассматривание плакатов: «Родина - Мать зовет», «Ты записался добровольцем?», «Каждую пулю – в немца!», «За Родину, за честь, за свободу!»; выставка книг: «Был трудный бой», «Рассказы А. Митяева о войне» («Землянка», «Ракетные снаряды», «Мешок овсянки»); конкурс рисунков на асфальте «Миру – мир!».

3.Социально-коммуникативное развитие:
сюжетно-ролевые игры: «Наши защитники»; «Разведчики», «Пограничники», «Пограничная застава», «Моряки», «Мы – военные; коммуникативные игры:«Поводырь», «Служили два товарища», «Медицинские сестры», «Перенести раненого»; экскурсия для детей младшей группы по мини – музею «Боевой славы»;

4.Речевое развитие: чтение Е. Воробьев «Обрывок провода», А. Митяев «Подвиг солдата», Ю. Яковлев «Как Сережа на войну ходил», К.Паустовский  «Стальное колечко», И. Туричин «Крайний случай», Н. Ходза «Дорога жизни», С.Я. Маршак «Мальчик из села Поповки», Л.Кассиль «Дорогие мои мальчишки», С. Баруздина Шел по улице солдат», Е. Благинина «Шинель», чтение рассказов из книги Шорыгиной «Детям о великой победе»; НОД«Обучение рассказыванию по картинкам «День Победы», составление рассказа «Мой прадед – герой войны».

5.Физическое развитие:
подвижные игры: «Разведка», «Шагаем на параде», «Снайперы», «Меткие стрелки», «Метание в цель», «Бравые солдаты», «Попади в круг»; эстафеты: «Полоса препятствий», «Победа будет за нами», «Кто первый принесет флаг»; спортивные упражнения: «Салют», «Переправа через ров», «Лабиринт»; пальчиковые игры: «Капитан», «Самолет», «Аты – баты, аты – баты!», «Моряки», «Наша армия»; военно-спортивная игра: «Зарница»; физминутки:«Раз, два!», «Мы – солдаты», «Зарядка», Моряки».

Список литературы:

• Н.В. Алёшина, «Патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие» – М.: ЦГЛ, 2004.

• Н.Р. Васильченко, «Нравственно-патриотическое воспитание средствами музейной педагогики» - «Дошкольная педагогика»- 2009 - №5

• «Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию» под редакцией Л. А. Кондрыкинской – М.: ТЦ “Сфера”, 2006.

• В.Н. Журавлёва, «Проектная деятельность старших дошкольников» – Волгоград: Учитель, 2011.

• Е.И. Шаламова, «Патриотическое воспитание: создание развивающей среды». Ребенок в детском саду. 2009 - №5

• А. Я. Ветохина, «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов».

• А. П. Казакова, Т. А. Шорыгина «Детям о Великой Победе», Москва 2010 г.

• Е.Ю. Александрова, «Система патриотического воспитания в ДОУ» – Волгоград: Учитель, 2007.