Грамотеи готовятся к школе
В данном документе представлено описание образовательного мероприятия «Грамотеи готовятся к школе», которое направлено на подготовку детей к школе через игровую форму обучения. Цель занятия заключается в закреплении знаний и умений, необходимых для успешного начала учебного процесса. Воспитатель с группой детей проводит различные задания, которые стимулируют мышление и развивают коммуникативные навыки. Поощряется активное участие каждого ребенка, что позволяет создать дружескую атмосферу.
На занятии дети разгадывают кроссворды, выполняют звуковой анализ слов, учатся делить слова на слоги. Такие занятия не только развивают фонематический слух, но и помогают формировать навыки работы в команде. Воспитатель создает интерактивную обстановку, где каждый может высказать свое мнение и показать свои знания, что важно для дальнейшего обучения.
В ходе занятия проходят различные игры, в которых используются школьные принадлежности, такие как тетради, ручки и мел. Дети учатся различать предметы, необходимые для учебы, и их назначение. Это создает осознанное отношение к учебному процессу, помогает детям подготовиться к школе. Вместе с воспитателем они обсуждают, что такое школа, какие предметы они будут изучать, а также учатся слушать друг друга и работать в группе, что важно для социализации.
Грамотеи готовятся к школе.
(НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе).
Цель: закрепить знания, умения и навыки в образовательной области «Познание».
Задачи:
Образовательные:
проверить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные в деятельности по обучению грамоте;
упражнять в звуковом анализе слова; закреплять умение составлять и анализировать схемы предложений; умение составлять слово из слогов.
Развивающие:
закрепить умение работать у доски;
Воспитательные:
воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга.
Образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие,
Речевое развитие;
Физическое развитие.
Ход НОД:
Дети перед занятием одевают академические шапочки «грамотеев».
Воспитатель:
Ребята, скоро вы пойдете в школу, а для того, чтобы хорошо учиться, необходимо многое знать. Давайте посмотрим умеете и вы разгадывать кроссворды.
(Дети, разгадывая загадки – вписывают ответы в кроссворд)
Если ты его отточишь
Нарисуешь все что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж
Что же это? (карандаш)
Я совсем не белоручка я трудолюбивая
Стану буквы я писать получу за это «5»
Буду буквы я писать простые и заглавные
Значит все должны признать
В ранце я –главная! (ручка)
Кто зовет нас на урок
Это громкий наш (звонок)
Белый камушек растаял
На доске следы оставил (мел)
То я в клетку, то в линейку
Написать на мне сумей-ка
Можешь и нарисовать
Кто такая я? (тетрадь)
Р
У
Ч
К
А
А
З
В
О
Н
О
К
М
Е
Л
Т
Е
Т
Р
А
Д
Ь
Воспитатель:
Ребята, какое слово получилось в выделенных клетках? (школа)
-А, что такое школа?
-Ребята, а зачем нужна школа?
-Чем отличается школа от детского сада?
-А, давайте слово школа выложим на доске и сделаем звуковой анализ этого слова?
-Ребята, давайте с вами вспомним и расскажем все, что вы знаете о звуках и буквах.
-Что такое звуки?
-Что такое буквы?
Воспитатель:
А теперь приступим к следующему заданию: разделим слова на слоги.
Вспомните правило, которое мы знаем ( сколько в слове гласных букв столько будет и слогов), ( работа с карточками).
Воспитатель предлагает прослушать слова: звонок, книга, азбука, указка, доска, парта.
Воспитатель:
- А какое общее слово можно подобрать к этим словам? Где эти предметы встречаются? (школьные принадлежности).
- Я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется « портфель». Сегодня Незнайка так бежал домой торопился, что забыл у нас в детском саду портфель! Давайте посмотрим, что в нем лит? (Воспитатель вынимает предметы из портфеля, дети выбирают нужен ли этот предмет в школе или нет).
Воспитатель:
Ребята, оказывается Незнайка не умеет собирать портфель в школу, поможем ему? (Дети играют в игру «Собери портфель»).
Затем воспитатель предлагает детям собрать между собой части слов – школьных принадлежностей)
Слова: ру-чки, пе-нал, тет-ради, учеб-ник, линей-ка, днев-ник
Воспитатель:
Кажется, пришло время веселой переменки! Выходите ко мне, давайте поиграем!
(физминутка « ученик», повторяется несколько раз)
Ученик наш потянулся
Раз-согнулся, два-согнулся
Руки в стороны развел
Он пятерку не нашел
Чтоб пятерки получать
Надо всем здоровым стать
Бегать, прыгать, приседать.
Воспитатель обращает внимание детей на конверт:
Ребята, посмотрите, а здесь какое-то сообщение (конверт), открывайте его, что там внутри ( осенью дети идут в школу, ученик сидит за партой)
-Скажите, а что вы прочитали, как это называется?
-Сколько слов в этом предложений? Давайте подберем схему к этому предложению.
-Как пишется первое слово в предложении?
-Что ставится в конце предложения?
- Какие знаки препинания ставятся еще в конце предложения?
Воспитатель:
Ребята, обратите внимание на доску, здесь написаны слова, мы сейчас будем с ними играть, а игра называется « слово в слове».
Слова расположены на магнитной доске, дети должны вычленить из предложенного слова новое.: ириска, стрекоза, гвоздика, ужин, тапочки, осадки.
Вот и подошла к концу наша встреча Вы показали, какими должны быть школьники? (любознательными, прилежными, вежливыми, честными, усидчивыми, внимательными).
- Молодцы, ребята, вы готовы идти в 1 класс!!
3
