Конструкт организации НОД: Воспоминания о лете
В данном документе представлена технологическая карта для организации непосредственно образовательной деятельности с детьми седьмого года жизни в МБ ДОУ № 44, г. Краснотурьинск. Тема занятия — «Воспоминания о лете», которое направлено на повторение и закрепление знаний детей о лечебных травах и цветах. Воспитатель, Елена Викторовна Сорокина, предлагает детям погрузиться в удивительный мир природы, вспомнить яркие моменты из лета и познакомиться с полезными свойствами растений.
Занятие включает различные формы работы — от групповых заданий до индивидуальных, позволяя каждому ребенку найти свою нишу для самовыражения. Используя наглядные материалы: стенды с изображением трав и цветов, книги о растениях, а также мультимедийные презентации, воспитатель создает атмосферу увлекательного обучения. Основные цели занятия — развивать экологическое мышление, мелкую и общую моторику, а также познавательную активность детей в формировании понимания лекарственных трав.
В ходе занятия дети будут учиться составлять рассказ по плану, закреплять свои знания о растениях, их пользе и назначении, а также развивать интерес к природе через игры и дискуссии. Воспитательные задачи включают в себя формирование любознательности и бережного отношения к природе, что становится важным аспектом в образовательном процессе.
Особое внимание уделяется активному вовлечению детей в диалог, где они смогут делиться впечатлениями о лете и задавать вопросы о собранных материалах. Интерактивные элементы обогащают занятия, создавая условия для познавательной деятельности и формирования у детей навыков работы в команде. Рефлексия в конце занятия позволит детям подвести итоги и обсудить, что нового они узнали.
Данный документ — это не просто карта, а творческий подход к организации образовательного процесса, который включает в себя разнообразные методы и приемы для максимальной вовлеченности детей. Практическое применение знаний о природе, игра, активное обсуждение чувствуют максимальную может построить положительное восприятие учебного процесса.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 44»
Конструкт
организации непосредственно - образовательной деятельности
с детьми седьмого года жизни.
тема: «Воспоминания о лете».
Исполнитель:
воспитатель МБ ДОУ № 44
Сорокина Елена Викторовна
го Краснотурьинск
2017 год.
Технологическая карта
организации непосредственно образовательной деятельности с детьми.
Тема: «Воспоминания о лете».
Цель: Повторение и закрепление знаний детей о лечебных травах и цветах.
Возрастная группа: дети седьмого года жизни.
Форма НОД: продуктивная деятельность.
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная): групповая, подгрупповая.
Учебно-методический комплект: Примерная основная образовательная программа «От рождения до школы», под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой, обучающее пособие Т. А. Шорыгина «Травы – какие они?».
Средства:
Наглядные: стенд с изображением трав и цветов; выставка книг о растениях.
Мультимедийные: презентация «Это замечательное ЛЕТО!»
Литературные: художественное слово, физ. минутка.
Музыкальные: «Песенка о лете»!
Материалы и оборудование: демонстрационный материал — иллюстрации с изображением лекарственных растений: одуванчик, ромашка, крапива, подорожник; план — схема; графическое изображение правил поведения в природе; картины с изображением луга и клумбы; запись песни о лете; раздаточный материал — разрезные картинки лекарственных трав, иллюстрации культурных и дикорастущих растений.
Развивающие задачи:
Развивать экологическое мышление через мыслительную деятельность, творческое воображение.
Развивать мелкую и общую моторику с учетом принципов логоритмического воздействия.
Развивать познавательную активность детей в процессе формировании представлений о лекарственных травах.
Обучающие задачи:
Продолжать учить детей составлять рассказ по плану – схеме с использованием разных типов предложений.
Закреплять знания детей о лекарственных травах и цветах; их красоте, пользе и применении.
Воспитательные задачи:
Воспитывать любознательность, интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение к ней, чувство понимания прекрасного.
Воспитывать умение договариваться со сверстниками о распределении необходимых действий для достижения общего результата.
Вводная часть.
Групповой сбор. Ввод в тему.
Здравствуйте, гости! Мы с ребятами очень рады вас видеть! Ребята, у меня сегодня хорошее настроение, а у вас? Я предлагаю вам устроиться по удобнее. Где мы это можем сделать?
Какое у нас сейчас время года? А какая погода за окном? А нам уже так хочется лета!
Давайте вместе с вами вспомним и помечтаем о нём.
Дети слушают, вступают в диалог, выражают собственные суждения.
Слушают аудиозапись «Песенки о лете» и просматривают слайды с летними пейзажами.
Основная часть.
Ребята, посмотрите! Вот и у нас наступило лето! Расцвели цветы! (педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления).
А что же это за растения?
Ребята, как одним словом называются эти растения?
Для чего они нужны человеку?
Правильно. Издавна люди замечали, что больные животные уходят, чтобы найти какую-то траву, съев которую, они выздоравливали. Так и человек стал искать помощи у разных растений.
Посмотрите на это растение (иллюстрация подорожника). Как оно называется? Почему оно так называется? Какие листья у подорожника?
Что еще есть у подорожника?
Ребята, подорожник — это великий путешественник. Приклеившись к ногам людей, он без труда перебирается в другие места. Подорожник еще называют зеленым бинтом. Почему?
А о каком растении говорят, что оно жжет?
Правильно, это крапива (показ иллюстрации крапивы).
Но почему же все-таки крапива обжигает?
Чем богаты листья крапивы?
Чем еще полезна крапива?
Какие вы молодцы!
А историю о ромашке и одуванчике попробуйте рассказать самостоятельно с опорой на план-схемы. Кто желает попробовать?
Худ. слово:
Есть много трав полезных,
На земле страны родной
Могут справиться с болезнью
Ромашка, мята, крапива, подорожник, одуванчик, зверобой.
Физкультминутка «Луговые цветы».
Вместе по лесу идем,
Не спешим, не отстаем.
Вот выходим мы на луг
Тысячи цветов вокруг!
Вот ромашка, незабудка,
Клевер, пижма, лютик хрупкий.
Расстилается ковер
Все цветы как на подбор!
К небу листья повернули,
Стебли к солнцу потянули.
Ребята! На какие группы мы можем разделить лекарственные растения – культурные и дикорастущие (раздаются иллюстрации растений).
Вам нужно подойти к картине, где нарисован луг или клумба и прикрепить растение туда, где оно растет (педагог наблюдает за детьми во время выполнения заданий).
Почему у тебя мята растет на клумбе? (задаются аналогичные вопросы другим детям).
Д/ игра «Собери цветок» (6 частей и 8 частей).
Какое растение получилось?…
Ребята, посмотрите, а наша поляна полна графических изображений. Как вы думаете, что они обозначают? (правил поведения в природе).
Цветы рвать нельзя, а как же люди заготавливают лекарственные растения?
Худ. слово:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеет защититься,
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
Все цветы для нас растут
Их не рвите! Пусть живут!
Перечисляют названия увиденных растений.
Высказывают предположения, дают ответы.
Слушают, выражают свои собственные мысли.
Слушают, рассматривают, дают ответы.
Выражают свое мнение.
Дети слушают, выражают свои собственные мысли, самостоятельно решают поставленную задачу.
Выполняют задания в соответствии с планом -схемой.
Маршируют на месте.
Поднимают руки вперед.
Разводят в стороны.
Наклон, касаясь правой рукой ног.
Наклон, касаясь левой рукой ног.
Наклон вперед, разводя руки в стороны.
Поднимают руки.
Тянуться вверх.
Опускают руки через стороны вниз.
Выполняют задание, рассуждают.
Делятся на команды. Играют в игру,
из разрезных картинок составляют лекарственные растения.
Объясняют правила поведения в природе.
Думают, рассуждают, делают выводы, отвечают на вопросы.
Заключительная часть.
Педагог объявляет итоговый сбор.
Рефлексия:
Вот ребята мы помечтали и вспомнили о лете, о лекарственных травах. Молодцы! Вам понравилось наше занятие? Чем понравилось? Что было трудного на занятии? Давайте еще раз послушаем песенку о лете, а желающие посмотрят слайды.
Открытый конец:
В мире существует множество различных лекарственных растений. Я предлагаю вам дома поинтересоваться у взрослых, какие лекарственные растения знают они и для каких целей их используют. А мы, в свою очередь, в детском саду послушаем ваши рассказы!
Дети делятся впечатлениями, обобщают полученную информацию, выражают свое мнение по возникшим в ходе деятельности вопросам.
Настрой на дальнейшую познавательно -исследовательскую деятельность.
