Занимательная экскурсия в весеннем лесу
Воспитатель высшей категории Ищенко Анна Вячеславовна организовала уникальное занятие для детей старшей группы, названное «Занимательная экскурсия». Это событие направлено на обобщение знаний детей о весенних явлениях и формирование заботливого отношения к природе. Все участники получили возможность не только поучиться, но и развить мелкую и общую моторику.
В ходе занятия дети стали свидетелями волшебной трансформации леса с приходом весны. Педагог с умением и вниманием вела беседу о том, как меняется природа, как пробуждается жизнь, вселяя в детей любовь к окружающему миру. Воспитатель использовала разнообразные методы работы, включая исследовательский подход, что позволило ребятам самостоятельно выполнять задания и участвовать в обсуждениях.
Предварительная деятельность включала игровую ситуацию «Телеграмма», а также увлекательные занятия по лепке. Когда дети погрузились в атмосферу весны, они не только узнали о различных признаках этого времени года, но и сами стали его частью. Педагог проводила дыхательные упражнения, что добавляло яркие эмоции в обучение.
Занятие завершилось веселым хороводом, где дети весело пели и танцевали, создавая общее ощущение радости и единения с природой. Это было не просто занятие – это была настоящая весенняя сказка, которая оставила множество положительных эмоций у детей и была направлена на формирование устойчивого отношения к экологии.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида второй категории №99
г. Таганрог Ростовская область
Занятие для детей старшей группы
«Занимательная экскурсия»
разработала
воспитатель высше категории
Ищенко Анна вячеславовна
Цель: обобщить представление детей о типичных весенних явлениях;
Развивать мелкую моторику и общую моторику, музыкальный слух, связную речь;
Воспитывать отрицательное отношение к проявлению небрежности и жестокости при контакте с природой, желая охранять ее.
Методы работы:
объяснительно-иллюстративный (беседа, объяснение, художественное слово, использование фольклора);
Репродуктивный (разучивание, закрепление материала);
Исследовательский (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка);
Метод побуждения к сопереживанию (эмоциональная отзывчивость на прекрасное).
Предварительная деятельность:
Обыгрывается игровая ситуация “Телеграмма”(приглашение на экскурссию в весенний лес), лепка “жгутиков”.
Ход занятия:
Воспитатель: Вот мы и пришли в весенний лес! Но будьте внимательны, весной тает снег и в лесу много лужиц, чтобы не промочить ноги, нужно перепрыгивать через них. (выкладываются «кочки», «бугорки», дети перепрыгивают через них).
Дети становятся полукругом в зале.
В. : Какой в лесу чистый воздух. Давайте подышим носиком. (проводится дыхательное упражнение). Еще совсем недавно лес спал, было тихо, не слышны были голоса птиц. А сейчас наступила весна, ласковое весеннее солнышко радует нас своими теплыми лучами. Я знаю, что вы хотите рассказать очень красивое стихотворение о весне.
Ребенок: Светлее небо, тает снег
Я расскажу вам о весне:
Если речка голубая пробудилась ото сна,
И бежит в полях, сверкая,
Значит, к нам пришла весна
Если снег везде растаял
И трава в лесу видна
И поет пичужек стая
Значит, к нам пришла весна!
В.: Люди с давних времен любили весну и слагали про это прекрасное время года пословицы, песни, стихотворения. Назовите пословицы про весну.
Дети: Матушка – Весна всем красна!
Красна весна да голодна.
Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.
В.: И на нашей лесной полянке проснулся веселый ручеек с приходом весны.
Ребенок: С полей сошел снежок,
Проснулся ручеек:
Бежит он по лугам,
По рощам и садам,
Он песней голубой,
Несется над землей.
Весны сынок – весенний ручеек!
В.: Давайте и мы вместе с ручейком запоем звонкую веселую песенку.
Поем песню «Апрель».
В.: Дети, а вы знаете, что весну называют волшебницей? Дотронеться Весна своей волшебной палочкой до деревьев — листочки распускаются. Дунет теплым ветерком на землю — зеленая травка просыпается. А вы верите, что волшебство бывает? Давайте закроем глаза и проверим.
В.: Ой, ребята посмотрите, что это (показывает коробку), кто это приготовил нам подарки? Это, наверное, чародейка Весна подслушала наш разговор и приготовила нам подарки. Давайте посмотрим что там! (В коробке рогатка, мусор, ветки, обертки от конфет).Да кто это безобразничает! А здесь записка. Читает:
«Здравствуйте ребята. Чтобы вам было весело в лесу, я приготовила вам подарки: из рогатки можно пострелять птичек, поломать ветки у деревьев, разбросать везде мусор, чтобы на полянке стало очень красиво. Приятного отдыха. Хозяйка леса Кикимора»
В.: Ребята понравились ли вам подарки кикиморы?
Д.: Нет.
На мольберте выставляется картинки с подарками. Дети зачеркивают, то что нельзя делать в лесу(мусорить, разжигать огонь, ломать ветки, стрелять в птичек)
В.: Оставим этот лист, как памятку, чтоб и другие дети помнили, что этого делать нельзя.
В.: Ребята, я слышу, счастливый щебет птиц, они обрадовались, что вы такие добрые и хотят с вами поиграть.
Проводиться подвижная игра «Найди птицу».
В.: Чтобы на нашей полянке стало еще красивее, давайте сплетем весенние коврики, на которых распустятся первые цветы. Какие весенние цветы вы знаете?
Д.: Тюльпаны, мать – и – мачеха, мимоза, подснежники.
Дети лепят коврики.
В.: Сколько красивых ковриков мы слепили, давайте сплетем их в один большой ковер и заведем хоровод.
Хоровод «Веснянка»
В: Мы и пели, танцевали, а теперь детвора возвращаться нам пора!
Занятие заканчивается.
