- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Методика работы с детьми по театрализованной деятельности в старшей группе
- →
Методика работы с детьми по театрализованной деятельности в старшей группе
Театрализованная деятельность занимает важное место в воспитании детей, особенно в старших группах. Этот документ представляет собой методику работы с детьми, направленную на подготовку и проведение спектаклей, которая состоит из нескольких этапов. Первый этап включает в себя знакомство детей с содержанием спектакля и активное вовлечение их в процесс создания театральных образов, что способствует развитию их креативности и воображения.
На первом этапе цель состоит в том, чтобы заинтересовать детей не только готовым произведением, но и позволить им создавать свои собственные спектакли. Знакомство с текстом, обсуждение понравившихся моментов и ощущений помогает каждому ребенку выбрать свою роль, а также лучше подготовиться к предстоящему выступлению. Создание костюмов и атрибутов, обсуждение персонажей — это не просто увлекательная игра, но и процесс, требующий осмысления и анализа.
Второй этап включает в себя непосредственную подготовку к спектаклю, когда все участники начинают углубленно работать над своими ролями. Работая под руководством педагога, дети исследуют характеры своих персонажей, анализируют события, непредвиденные в повествовании, и учатся сценической выразительности. Педагог направляет их, помогает понять внутренние переживания персонажей, нюансы взаимодействия между ними, что обогащает их опыт и понимание театрального искусства.
Постепенно, через увлекательные и игровые формы работы, дети не только учатся понимать театральное искусство, но и становятся более уверенными в себе, открытыми к новым впечатлениям. Графика, музыка, движение — всё это становится частью их самовыражения, что не только развивает творческие способности, но и формирует уверенность и командный дух в процессе создания спектакля. Взаимодействие детей друг с другом в этом контексте создает уникальную атмосферу, в которой каждый может проявить себя и стать частью большого общего дела.
Методика работы с детьми по театрализованной деятельности
в старшей группе
Iэтап- подготовка к спектаклю:
знакомство с содержанием спектакля;
изготовление костюмов;
кукол, атрибутов;
работа над ролью.
IIэтап- непосредственная подготовка к проведению самого
спектакля и выступлению на сцене.
Первый этап:
Заинтересовать детей содержанием произведения или самим сочинить спектакль.
Поинтересоваться понравилось или нет.
Повторение чтение, если дети сами придумывают - то каждый выбирает для себя роль.
Работа над ролью
Кратко, но убедительно дать художественное описание того места, где будет происходить действие инсценировки (лес, дом. дорога и т д.), вновь прочесть произведение, привлечь детей к проговариванию отдельных строк.
Анализ событий.
Распределение и принятие ролей - фантазии по поводу внешнего вида, их поведения, отношение к другим персонажам.
Создание неповторимого образа («Какой твой поросенок? Как ты сумеешь показать зрителям, что у него хорошее или плохое, грустное настроение?»).
Костюмы готовы. Переходим к этюдам. Связь с изо, художественным трудом. Избегатьцветовых шаблонов. От изобразительного образа к движению! Движения зависят от характера героя. От движения к речи! Интонация, темпо-ритм, выразительность.
Работа маленьких актеров над ролью под руководством педагога в подготовительной группе строится следующим образом:
Знакомство с инсценировкой: о чем она? Какие события в ней главные?
Знакомство с героями инсценировки: где они живут? Как выглядит их дом? Их внешность, одежда, манера поведения и взаимоотношения друг с другом и т.д.
Распределение ролей.
Работа над ролью:
составление словесного портрета героя;
фантазирование по поводу его дома, взаимоотношений с родителями, друзьями, придумывание его любимых блюд, занятий, игр;
сочинение различных случаев из жизни героя, не предусмотренных инсценировкой;
анализ придуманных поступков героя;
работа над текстом: почему герой так говорит?' О чем он в этот момент думает? Основная задача педагога состоит в том, чтобы помочь ребенку понять, почувствовать все то, что скрывается за словами текста.
Работа над сценической выразительностью: определение целесообразных действий, движений, жестов персонажа на игровом пространстве, место его положения на сценической площадке, темпо-ритм исполнения, мимика, интонация.
Подготовка театрального костюма.
Создание образа с использованием грима.
