Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Методика работы с детьми по театрализованной деятельности в старшей группе

Методика работы с детьми по театрализованной деятельности в старшей группе

Котова Елена Евгеньевна
Котова Елена Евгеньевна
DOCX
110
0

Театрализованная деятельность занимает важное место в воспитании детей, особенно в старших группах. Этот документ представляет собой методику работы с детьми, направленную на подготовку и проведение спектаклей, которая состоит из нескольких этапов. Первый этап включает в себя знакомство детей с содержанием спектакля и активное вовлечение их в процесс создания театральных образов, что способствует развитию их креативности и воображения.

На первом этапе цель состоит в том, чтобы заинтересовать детей не только готовым произведением, но и позволить им создавать свои собственные спектакли. Знакомство с текстом, обсуждение понравившихся моментов и ощущений помогает каждому ребенку выбрать свою роль, а также лучше подготовиться к предстоящему выступлению. Создание костюмов и атрибутов, обсуждение персонажей — это не просто увлекательная игра, но и процесс, требующий осмысления и анализа.

Второй этап включает в себя непосредственную подготовку к спектаклю, когда все участники начинают углубленно работать над своими ролями. Работая под руководством педагога, дети исследуют характеры своих персонажей, анализируют события, непредвиденные в повествовании, и учатся сценической выразительности. Педагог направляет их, помогает понять внутренние переживания персонажей, нюансы взаимодействия между ними, что обогащает их опыт и понимание театрального искусства.

Постепенно, через увлекательные и игровые формы работы, дети не только учатся понимать театральное искусство, но и становятся более уверенными в себе, открытыми к новым впечатлениям. Графика, музыка, движение — всё это становится частью их самовыражения, что не только развивает творческие способности, но и формирует уверенность и командный дух в процессе создания спектакля. Взаимодействие детей друг с другом в этом контексте создает уникальную атмосферу, в которой каждый может проявить себя и стать частью большого общего дела.

Предпросмотр

Методика работы с детьми по театрализованной деятельности
в старшей группе
Iэтап- подготовка к спектаклю:

  • знакомство с содержанием спектакля;

  • изготовление костюмов;

  • кукол, атрибутов;

  • работа над ролью.

IIэтап- непосредственная подготовка к проведению самого
спектакля и выступлению на сцене.


Первый этап:

  • Заинтересовать детей содержанием произведения или самим сочинить спектакль.

  • Поинтересоваться понравилось или нет.

Повторение чтение, если дети сами придумывают - то каждый выбирает для себя роль.


Работа над ролью

  1. Кратко, но убедительно дать художественное описание того места, где будет происходить действие инсценировки (лес, дом. дорога и т д.), вновь прочесть произведение, привлечь детей к проговариванию отдельных строк.

  2. Анализ событий.

  3. Распределение и принятие ролей - фантазии по поводу внешнего вида, их поведения, отношение к другим персонажам.

  4. Создание неповторимого образа («Какой твой поросенок? Как ты сумеешь показать зрителям, что у него хорошее или плохое, грустное настроение?»).

  5. Костюмы готовы. Переходим к этюдам. Связь с изо, художественным трудом. Избегатьцветовых шаблонов. От изобразительного образа к движению! Движения зависят от характера героя. От движения к речи! Интонация, темпо-ритм, выразительность.


Работа маленьких актеров над ролью под руководством педагога в подготовительной группе строится следующим образом:

  • Знакомство с инсценировкой: о чем она? Какие события в ней главные?

  • Знакомство с героями инсценировки: где они живут? Как выглядит их дом? Их внешность, одежда, манера поведения и взаимоотношения друг с другом и т.д.

  • Распределение ролей.

  • Работа над ролью:


  • составление словесного портрета героя;

  • фантазирование по поводу его дома, взаимоотношений с родителями, друзьями, придумывание его любимых блюд, занятий, игр;

  • сочинение различных случаев из жизни героя, не предусмотренных инсценировкой;

  • анализ придуманных поступков героя;

  • работа над текстом: почему герой так говорит?' О чем он в этот момент думает? Основная задача педагога состоит в том, чтобы помочь ребенку понять, почувствовать все то, что скрывается за словами текста.

  • Работа над сценической выразительностью: определение целесообразных действий, движений, жестов персонажа на игровом пространстве, место его положения на сценической площадке, темпо-ритм исполнения, мимика, интонация.

  • Подготовка театрального костюма.

  • Создание образа с использованием грима.