Конспект занятия по речевому развитию: «Черемуха» С. А. Есенина
Данный материал представляет собой конспект занятия по речевому развитию для детей средней группы, которое посвящено чтению и заучиванию стихотворения Сергея Александровича Есенина «Черемуха». Занятие направлено на эмоциональное восприятие произведения, а также на развитие навыков восприятия и художественного мышления у детей.
В ходе занятия дети знакомятся с красотой весны, раскрывающей свои тайны через цветение черемухи. Воспитатель побуждает детей обсудить, какие ощущения вызывает у них весна и как они воспринимают природу. Занятие строится на интерактивной основе, где используются картинки и вспомогательные материалы для более глубокого погружения в текст стихотворения.
Для достижения образовательных задач воспитатель ставит перед детьми конкретные цели: помочь им понять содержание стихотворного текста, довести до их сознания замысел поэта о весенней красоте и формировать навыки интерпретации художественных образов. Важным аспектом занятия является развитие слухового внимания и памяти, а также обогащение детской речи через использование новых слов и фраз.
Воспитательная часть занятия включает в себя создание интереса к художественному слову, что поможет детям ощутить радость общения с поэзией. Под руководством воспитателя дети не только читают стихотворение, но и сами становятся его частью, претворяясь в деревья и переживая природные явления. Такое занятие способствует формированию у детей уважения к литературным произведениям и любви к художественному слову.
Конспект занятия по речевому развитию в средней группе.
Чтение и заучивание стихотворения С. А. Есенина «Черемуха»
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Помочь детям понять содержание стихотворного текста о цветении черемухи, приходе весны;
Довести до сознания детей замысел поэта о красоте весны и таянии снега;
Формировать умение понимать художественный образ веток черемухи через сравнение с кудрями
Развивающие задачи:
Развивать слуховое внимание при восприятии стихотворения;
Способствовать развитию процесса запоминания с использованием пиктограммы;
Обогащать речь детей за счет слов: роса медвяная, зелень пряная, развесившись, волной гремучею.
Воспитательные задачи:
Вызвать интерес к стихотворению через мотивацию речевой деятельности и желания выучить его;
Воспитывать любовь к художественному слову.
Материал: текст стихотворения; картинки по содержанию стихотворения; птичка;
Организация детей: дети сидят на стульчиках
Ход проведения занятия:
- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости? (птичка).
- Птичка прилетела с дерева.
-Как вы думаете, что это за дерево? (черемуха)
- Какое дерево? (зеленое, цветущее)
- А здесь что изображено? (ручей)
- Что вы еще видите на картинке? (проталины). Давайте повторим все вместе!
- Когда черемуха цветет – она пахнет. Как по другому можно сказать? Какая черемуха? (душистая)
- На улице светит солнышко, вся листва черемухи отражается на солнышке. Какая листва? (зеленая, золотистая). Послушайте, как я красиво скажу: «Зелень золотистая на солнышке горит».
- А когда расцветет черемуха? (весной)
- Ветки у черемухи тоже золотистые. Давайте повторим все вместе: «ветки золотистые».
- Вот сколько интересных предметов мы увидели и назвали. А откуда они? Не знаете? Может птичка знает? Послушайте, что мне сказала птичка! Сергей Александрович Есенин увидел весной черемуху, написал стихотворение, оно так и называется «Черемуха».
2. Я сейчас прочту это интересное стихотворение Сергея Есенина, а то птичка уже начала грустить. Мы ей сейчас поднимем настроение, и тоже узнаем, где побывала наша птичка!
Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.
-Вам понравилось стихотворение? (ответы детей)
-Сейчас мы с вами превратимся в деревья.
1. ветер качает деревья (наклоны в стороны)
2. Деревья совсем маленькие стали (присели)
3. Деревья выросли большими (встать на носочки, руки поднять вверх)
3. – Послушайте еще раз стихотворение, чтобы ответить на вопросы (чтение стихотворения).
- А теперь скажите: какая черемуха? Когда расцвела? Какие ветки? На что они похожи? Что делает роса? Какая зелень? Что находится рядом с проталинкой? (вопросы детям)
- Молодцы! Хорошо запомнили стихотворение!
- Птичка тоже за вас очень рада. И настроение у нее поднялось. Ей с вами очень интересно! Но посмотрите, она все еще грустит.
4. Птичка: «я послушала стихотворение, оно мне очень понравилось, но я его не запомнила. Помогите мне пожалуйста его выучить, я его расскажу своим друзьям – другим птичкам».
- Ребята, посмотрите ,у нас же с вами есть картинки – подсказки, с помощью которых мы сможем рассказать стихотворение.
- Послушайте, как я расскажу еще раз стихотворение, а вы мне будете помогать! Птичка, ты тоже слушай! (рассказываю стихотворение детям)
- А сейчас вы сами расскажете стихотворение птичке, чтобы она лучше запомнила. Закройте глазки, и кого птичка заденет своим крылышком, тот и пойдет рассказывать! Помогать тебе будут картинки (Вызов детей, рассказывание стихотворения детьми)
5.Ребята! вы все хорошо старались, за это птичка хочет подарить вам свои подарки – листочки деревьев, но не просто так отдать их . К кому я подойду, тот должен назвать слова из стихотворения. Кто назовет слово, тот и получит листок.
- Молодцы! Хорошо с вами поиграли, много слов назвали, поэтому и листочков у вас получилось много!
Птичка говорит вам спасибо! Она это стихотворение расскажет своим друзьям, а вы – своим!
