Неделя семьи: ценности и традиции взаимопомощи
Документ посвящен теме недели «Неделя семьи», направленной на обогащение знаний детей о семье и родственных связях. В рамках этой недели дети узнают о важности уважения и заботы к своим близким, исследуя традиции их семей и общие ценности. Важным элементом обучения является совместная деятельность, которая способствует укреплению связи между детьми и их семьями.
На заключительном мероприятии пройдет выставка детского творчества, в которой будут представлены работы детей, отражающие их восприятие семьи и родных. Кроме того, будет организован спортивный праздник «Мама, папа, я – вместе дружная семья», который поможет укрепить семейные узы и развить командный дух. Воспитатели групп активно участвуют в мероприятиях, поддерживая детей и родителей.
Основные задачи недели включают интеграцию различных образовательных областей, что позволяет развивать у детей физические, речевые и социально-коммуникативные навыки через различные формы деятельности. Также предусмотрены беседы и консультации для родителей, где делятся полезной информацией о семейных ценностях и воспитания.
Тема недели: «Неделя семьи»
Цель: обогащать знания детей о своей семье, о нравственном отношении к членам семьи, семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях (брат, сестра, бабушка, дедушка), проявлять заботу о родных людях.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества. Спортивный праздник «Мама, папа, я – вместе дружная семья»
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.
Дата
Тема недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
10 июля, понедельник.
Утро
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей на улице.
Утренняя гимнастика:
На улице.
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа «Моя семья»
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, объяснять, что не вежливо перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме недели: «Альбом с иллюстрациями «Семья»
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Консультация для родителей «Роль отца и матери в воспитании детей».
НОД
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка.
«Цветок для мамы»
Цель: закрепить приемы лепки, умение передавать особенности внешнего вида розы.
Л.А. Парамонова
2. Физическое развитие (на прогулке).
Занятие 44 Л.И. Пензулаева с. 76
Цель: повторить ходьбу и бег врассыпную, упражнять в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Картотека прогулок.
Наблюдение за бабочкой.
Цель: знакомить с разнообразием бабочек.
Работа перед сном
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
«Посидим в тишине» Е. Благинина.
Цель: развивать умение слушать, запоминать, воспроизводить художественные произведения;
соотносить услышанное с личным опытом, закреплять знания о семье, членах семьи, семейных ценностях;
воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к семье и членам семьи.
Вечер
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика пробуждения:
комплекс №7
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Игры с конструктором.
Подготовка к выставке: «Наша дружная семья» - изготовление портретов членов семьи (рисунки, аппликация, пластилинография)
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Автомобили»
Цель: закреплять умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Бегите ко мне», «Поезд»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.
| Дата | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
| 11 июля, вторник. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренний прием детей на улице. | Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, объяснять, что не вежливо перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа. | Отметить в календаре природы состояние погоды. | Беседы с родителями при приеме детей в группу. | |||
| НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка. | | ||||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Картотека прогулок. | |||||||
| Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение художественной литературы. | |||||||
| Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: | Настольно-печатные игры по выбору детей. Дид. Игра «Лабиринт», «Чей хвост». | Дид. Игра «Собери дом» | | ||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. | |||||||
Дата
Тема недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
12 июля, среда.
Утро
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей на улице.
Утренняя гимнастика:
по плану, на улице.
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа: «Безопасность в доме»
Цель: обобщать правила безопасного поведения в быту.
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, развивать умение не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
НОД
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Художественно – эстетическое развитие. Рисование.
«Милой мамочки портрет»
Цель: закрепить умение рисовать женский портрет
Л.А. Парамонова с. 469
2. Физическое развитие (на прогулке).
Занятие 41 Л.И.Парамонова с. 73 (закрепление)
Цель: повторить ходьбу с выполнением заданий, упражнения в равновесии и прыжках.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Картотека прогулок.
Наблюдение за мухой.
Цель: закрепить знания о строении туловища и внешние особенности мух.
Работа перед сном
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
«Мой брат Миша» Я. Аким.
Цель: развивать умение слушать, запоминать, воспроизводить художественные произведения;
соотносить услышанное с личным опытом, закреплять знания о семье, членах семьи, семейных ценностях;
воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к семье и членам семьи.
Вечер
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика пробуждения:
комплекс №7.
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Игры с конструктором.
Игры в центрах творчества.
Сюжетно-ролевая игра «Один дома»
Цель: закрепить навыки безопасного поведения детей в доме.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: закреплять умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Веснянка».
Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом. Развивать ловкость, внимательность.
Дата
Тема недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
13 июля, четверг.
Утро
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей на улице
Утренняя гимнастика:
по плану воспитателя, на улице.
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа «Что радует и огорчает близких людей»
Развивать умение намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, приучать не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
НОД
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.
«Семейный подарок для мамы и бабушки»
Цель: развивать стремление радовать маму, делать ей подарки своими руками.
Л.А. Парамонова с. 479
2. Физическое развитие (на прогулке).
Занятие 42 Л.И. Парамонова с. 74 (закрепление)
Цель: развивать реакцию на действия водящего в игровом задании, упражнять в прыжках в длину с места.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Картотека прогулок.
Наблюдение за подорожником.
Цель: обогащать знания детей о лекарственных растениях.
Работа перед сном
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
«Бабушка» Е. Григорьева.
Цель: развивать умение слушать, запоминать, воспроизводить художественные произведения;
соотносить услышанное с личным опытом, закреплять знания о семье, членах семьи, семейных ценностях;
воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к семье и членам семьи.
Вечер
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика пробуждения:
комплекс №7
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Дид.игра «Полянка», игры со счетными палочками.
Дид. Игра «Можно – нельзя»
Цель: закрепление знаний о хороших и не хороших поступках.
Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Кот и мыши», «Летчики».
Цель: Развивать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.
| Дата | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
| 14 июля, пятница. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренний прием детей на улице. | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И. | Отметить в календаре природы состояние погоды. | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | |||
| НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. | | ||||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Картотека прогулок. | |||||||
| Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение художественной литературы. | |||||||
| Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Сюжетно-ролевая игра «А у нас дома…» | Беседы с родителями о событиях прошедшего дня | ||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. | |||||||
