План экологического воспитания детей дошкольного возраста

МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ

тема

Содержание,
цель

Формы работы

Матер. и оборуд.

1

2

3

4

Сентябрь

Какой Я?

Я Сам.

Семь Я

Природа – наш дом

Расширить и уточнить элементарные знания о теле человека: частей, функции, их воздействие на физическое и психическое здоровье'(голова, лицо, туловище, руки, ноги). Рассказать детям о человеке и его взаимодействии: на людей, природу, растения и животных. Обогощать словарный запас по теме.

Закрепить простейшие культурно-гигиенические навыки: самостоятельное мытье рук, лица, умение пользоваться мылом, полотенцем, носовым платком. Формировать умение пользоваться туалетом; продолжать учить правилам поведения за столом во время приёма пищи: учить есть аккуратно ,тщательно пережёвывая пищу с закрытым ртом. Учить следить за внешним видом (одеждой), самостоятельно устранять небольшие недочеты.
Формировать ориентиров-ку в пространстве: сверху, снизу, справа, слева, сзади.
Пространственные представления: над, под, за, рядом, высоко, низко; а так же учить определять направление: вперед, назад, вверх, вниз и расстояние: далеко, близко.
Обогащение словаря по теме.
Продолжать формировать представление о роли каждого члена семьи. Мама-домохозяйка, кормилица, друг, Папа наставник, защитник семьи, друг в игре. Бабушка хранитель обычаев и традиций. Дедушка -источник мудрости. Братья и сестры – веселые друзья, пример. Уточните знания о семьи и семейных традициях, взаимоотношениях, здоровье членов семьи (когда дети болеют, мама, папа, бабушка и дедушка никогда не спят потому что беспокоятся, переживают).

Беседа, дидактические игры, минутки здоровья.

Рассказ воспитателя, чтение художественного произведения, игра, физминутка.

Занятие- беседа, рассказы детей о семье, имунная гимнастика, с/и «Семья»

Сюжетные картинки « Растем вместе »,
Картинки животных, растений, загадки.

Чтение: «Приключение Стобеда », д/и
« Покорми куклу », « Где что?» - ориентировка в пространстве, п/и « Ветер и облако » - развитие вестибулярного аппарата, «Идем по мостику» научить правильной ходьбе, способность перемещаться в пространстве по определенной плоскости.

Семейные фотографии,
Сюжетные картинки «Семья»

МЕТА: пори року, осінь. Явища природи: вітер, синє і хмарне небо, опади, температура повітря, вплив пори року на здоров’я і вибір одягу. Виховувати дбайливе ставлення до природи; формувати навички поведінки в природі; виховувати чутливість до природи; підводити дітей до поняття: природа – важливий чинник здоров’я, її треба доглядати і зберігати.
ФОРМА РОБОТИ: розповідь, спостереження, лото «Пори року».
О.У.П.: діафільм «Осінь», лялька, одяг.
ПРИРОДА – НАШ ДОМ  
Цель: четыре сезона осень. явления природы: ветер, синий и облачное небо, осадков, температуры воздуха, влияние сезонов на здоровье'я и выбор одежды. воспитывать бережное отношение к природе; для формирования навыков поведения в природе; повышение чувствительности к природе; сумма детей к концепции природы является важным фактором в области здравоохранения'мне нужно заботиться о и держать.
ФОРМА: повествование, наблюдение, Лото «времена года».
O. p.: слайд-фильм «Осень», Одежда для кукол.

ЖОВТЕНЬ

ХЛОПЧИКИ Й ДІВЧАТКА
МЕТА: дати дітям перші поняття про стать: хлопчик, дівчинка, яким має бути зовнішній вигляд: «я хлопчик», «я дівчинка», «я маленький». Хлопчик, чоловік – сильний, мужній, сміливий , захищає слабких, піклується про дівчат. Дівчинка, жіночка – добра, ніжна, лагідна, турботлива, піклується про хлопчиків. Діти і дорослі - різні за кольором волосся, очей, шкіри, формою обличчя, голови, рота, носа, але всі вони однаково гарні. Усі хлопчики і дівчата схожі на дорослих, своїх батьків, але від них відрізняються фізичними і психічними показниками.
ФОРМА РОБОТИ: заняття-бесіда, показ лялькового театру, імунна гімнастика.
О.У.П.: сюжетні малюнки, валеозагадки , д/г «Хто я?».

НАШІ РУЧКИ, НАШІ НІЖКИ
МЕТА: продовжувати знайомити дітей за частинами тіла. Руки, пальці – гратися, обслуговувати себе, працювати. Ноги, пальці, п’яти – пересуватися у просторі, бігати, повзати, стрибати, ходити. Лікті, коліна – щоб згиналися і розгиналися руки і ноги. Виховувати бережливе ставлення до себе та органів свого тіла. Руки – це друге обличчя людини. Стиснута у кулак рука нагадує будинок, у якому живуть п’ять пальців: великий, вказівний, середній, безіменний, мізинчик. Під час роботи, ігор, занять бережливо ставитесь до свого тіла. Поповнювати словниковий запас словами української мови.
ФОРМА РОБОТИ: розповідь, спостереження, пальчикова гімнастика, фізхвилинка.
О.У.П.: валеозагадки, валеохвилинки, рухливі ігри: «Ми ногами топ-топ, у долоні хлоп-хлоп» - у цих іграх розвивати координацію руху, вміння орієнтуватися у просторі. Д/г: «Принеси такий самий», н/г «Мозаїка».

ВОДИЧКА
МЕТА: формувати у дітей конкретні уявлення про об’єкти і явища природи; дати дітям знання про зв’язок людини і дитини з природою – живою та неживою; вчити дітей спілкуватися з об’єктами природи в різні частини дня при різній погоді і відмічати свій фізичний стан, настрій. Вода – основне природне утворювання і явище. Розповісти про природні явища: дощ, сніг, град. Формувати практичні навички у дітей щодо захисту від цих явищ природи.
ФОРМА РОБОТИ: розповідь, спостереження, практикум-опит.
О.У.П.: пестушки, забавлянки, етюд «Вода, водичка», миски з водою, фарби.

У ГОСТІ ДО МІЙДОДИРА. КУЛЬТУРНО-ГІГІЄНІЧНІ НАВИЧКИ
МЕТА: вчити дітей зберігати свої речі і свій зовнішній вигляд в чистоті; розвивати мову дітей, увагу, виховувати любов до праці; закріплювати найпростіші гігієнічні навички та культуру поведінки: самостійне миття рук, вмивання обличчя, шиї, вміння користуватися милом та рушником, туалетом. Після заняття задати дітям запитання: 1. Для чого треба митися? 2. Що трапиться з бруднулею? 3. Що треба робити, щоб не бути замазурою? ФОРМА РОБОТИ: заняття-розповідь, с/г «Навчимо Хрюшу вмиватися», «Миємо свої гребінці».
О.У.П.: малюнки до казки «Мійдодір», предмети особистої гігієни: мило, рушник, носовичок, гребень.

ЛИСТОПАД

ОЧІ-ОЧЕНЯТА
МЕТА: продовжувати ознайомлювати дітей з назвами частин тіла: голова, очі, брови. Очі бачать навколишній світ. Брови захищають око, прикрашають людину. Навіщо людині потрібні очі?Словник: дивитися, бачити, придивлятися, уважно, неуважно. Ознайомити дітей з елементарними правилами догляду за очима. Спостереження – подивитися один одному в очі, зазначити колір, пригадати, які гарні очі в тата і мами.
ФОРМА РОБОТИ: бесіда, розгляд ілюстрацій з зображенням різних за формою, кольором очей, д/г «Уроки Айболіта».
О.У.П.: гімнастика для очей, дзеркала на кожну дитину, шарф, маленькі та великі предмети, яскраві малюнки, вивчити приказку: «Бережіть, як зиниіцю ока».

ОЧЕНЯТА І ПРИРОДА
МЕТА: продовжувати знайомити дітей з оком і навколишнім середовищем; дати дітям поняття, що очі є добрими помічниками для сприймання довкілля.
ФОРМА РОБОТИ: перегляд дитячих діафільмів, гра «Чого не стало».
О.У.П.: загадки, діапроектор, діафільми.

ДЛЯ ЧОГО ПОТРІБЕН НІС. МІЙ НОСИК. ЯК ПІКЛУВАТИСЯ ПРО НІС
МЕТА: продовжувати знайомити дітей з основними частинами тіла: ніс – дихає, нюхає; розповісти дітям про роль дихання, для чого людині потрібне свіже повітря; за допомогою паперу показати дітям, як ми дихаємо; закріпити правила особистої гігієни, як піклуватися про носик.
ФОРМА РОБОТИ: бесіда, вірші про ніс Ю. Прокоповича «І навіщо нам тій ніс?..»
О.У.П.: дзеркальця для кожної дитини, скляночки з пахощами духів, перця, чиста. Носовички. Загадки.

ГРУДЕНЬ

ХРЮША ЗАСТУДИВСЯ. ЯК ВЕСТИ СЕБЕ ПІД ЧАС ХВОРОБИ
МЕТА: формувати та поглиблювати у дітей знання про людину (тварину), як живу істоту; знайомити зі складовими частинами тіла, про складові здорового засобу життя та їх значення для здоров’я; знайомити з різними видами хвороб, правилами першої допомоги; виховувати співчуття до хворих, старих, інвалідів; викликати бажання допомагати їм практично. Мотивація на зберігання здоров’я.: 1 – поняття слова «хвороба»; 2 – вперше узнати, що до хвороби приводить порушення поведінки; 3 – емоційне спокійне відношення до лікарів та медсестер, вчити, що вони допомагають; 4 – в іграх вчити лікувати ляльок.
ФОРМА РОБОТИ: заняття-бесіда, пізнавальна гра, читання літератури.
О.У.П.: лялька, білий халат, лікарня іграшкова.

ДИВОВИЖНИЙ ЛІС
МЕТА: уточнити та розширити уяву дітей о лісі та його мешканцях; показати взаємозв’язок живих органів лісу; розвивати у дітей інтерес к життю лісу та його мешканців, пам’ять, мову; вчити робити висновки; виховувати естетичний смак, дбайливе ставлення до лісу.
ФОРМА РОБОТИ: бесіда, розгляд картин, малюнків з зображенням лісу, тварин.
О.У.П.: прислів’я, приказки, загадки.

ОДЯГ ВЗИМКУ
МЕТА: уточнити знання дітей про предмети одягу: плаття, светр, спідниця, штанці, шарфи, шапочки, колготи, куртки; спонукати дітей до вживання в мовленні назв одягу та кольорів; закріпити уявлення про кольори: синій, зелений, червоний, жовтий, чорний.
ФОРМА РОБОТИ: заняття-гра.
О.У.П.: ляльковий одяг, лялька, картина «Прання білизни».

СІЧЕНЬ

СНІГ ТА ЙОГО ВЛАСТИВОСТІ
МЕТА: уточнити та розширити уявудітей про сніг; допомогти дітям зрозуміти, чому при зміні температурного режиму сніг змінює свої ознаки; розвивати мислення, інтерес к зимовим явищам неживої природи, вчити грамотно формувати відповідь, показувати радість від дослідницької діяльності.
ФОРМА РОБОТИ: спостереження за снігом, читання віршів, оповідань, ігри зі снігом, дослід.
О.У.П.: зображення сніжинок, різноманітний стан води, картки з маленькими чоловічками.

КОМПЛЕКСНЕ ЗАНЯТТЯ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ТА СЕНСОРИКИ
МЕТА: навчити дітей знаходити сонячного зайчика і розповідати про його місцезнаходження, використовувати прийменники: на, над, під, біля; розвивати мову; продовжувати вчити дітей розпізнавати вісім кольорів; закріпити вміння співвідносити однакові кольори, поняття: однакові різні, один, багато; продовжувати вчити дітей помічати красу навколо себе, прищеплювати любов до неї, виховувати бережливе ставлення до природи, іграшок; виховувати доброту; навчати із частин складати ціле, розвивати мислення.
О.У.П.: лялька, два дзеркальця, картинки із зображенням іграшок, вісім картонних різнокольорових квіток, вісім кольорових карток, розрізні на 2, 3, 4, 5 частин картинок (пазли), магнітофон.

ЛЮТИЙ

ЗИМОВІ ЯВИЩА В НЕЖИВІЙ ПРИРОДІ
МЕТА: уточнити і конкретизувати уяву дітей о характерних ознаках зими і зимових явищах; викликати гарні емоції; розвивати творчу фантазію і уяву; виховувати дбайливе ставлення до природи (на прогулянках).
ФОРМА РОБОТИ: бесіда-гра «Сніжки», ліплення сніговика.
О.У.П.: сніг.

КОЛИ ХОЧЕШ БУТИ ЗДОРОВИМ
МЕТА: продовжувати привчати дітей до здорового образу життя; розповідати, що для цього необхідно знати, як треба загартовувати свій організм; вчити робити крапковий масаж, імунну гімнастику та декілька фізхвилинок; прививати любов до свого організму.
ФОРМА РОБОТИ: д/г «Лялька захворіла», фізхвилинки, крапковий масаж, імунна гімнастика.
О.У.П.: лялька, лікарські засоби, м’яч, 2-3 скакалки.

РОЗГЛЯД ДЕРЕВ
МЕТА: уточнити уяву дітей о деревах; закріпити знання дітей, що дерева це живий організм, котрому потрібні їжа, вода, світло; закріпити вміння дітей малювати долонями; викликати бажання дбайливо ставитесь до живої природи, прививати любов до неї.
ФОРМА РОБОТИ: бесіда-зустріч з гостем, колективне нетрадиційне малювання, гра.
О.У.П.: гілки дерев, фарби, папір.

РУКИ. ДЛЯ ЧОГО ВОНИ
МЕТА: ознайомити дітей зі значенням потреб рук, за допомогою гри та експериментування; продовжувати роботу над формуванням понять: значення рук для людини, схожість та відрізнення в будові обох рук, відрізнення між людиною та твариною.
ФОРМА РОБОТИ: гра, самоспостереження, логічне міркування.
О.У.П.: папір, олівці, ножиці, стакан, ложка, блюдце з водою, дві тарілки.

БЕРЕЗЕНЬ

КОЛИ ОДИН ВДОМА
МЕТА: продовжувати вчити дітей неухильно дотримуватись правил безпечної поведінки вдома; формувати у дошкільнят усвідомлення цінності свого життя та здоров’я; узагальнити знання про предмети, явища та життєві ситуації, які можуть спричинити травми; закріпити правила поведінки з незнайомими людьми; вчити передбачати наслідки необачної поведінки; сприяти розвитку пам’яті, мислення, уваги, спостережливості та мовлення дітей.
ФОРМА РОБОТИ: лялькова вистава «Пригоди Стобіда», гра «Хто там?», д/г «Телефон». О.У.П.: лялькові іграшки, телефон, предмети, котрі зашкоджують життю.

ГОСТІ У НАШОМУ ДОМІ. КУЛЬТУРА ПОВЕДІНКИ ЗА СТОЛОМ.
МЕТА: вчити гостинності: вміти зустрічати гостя, виявляти до нього шановне ставлення, зуміти розважити, виховувати культурні звички поведінки за столом, вчити правилам вручення подарунків.
ФОРМА РОБОТИ: бесіда, аудіо-запис «Ласкаво просимо», вірш «Некультурні хазяї» Г. Бойко, обговорення «Шкідливі поради» В. Тименко, логічне міркування.
О.У.П.: магнітофон, вірші, прислів’я, малюнки-гостинки, конверт з завданням.

ВЕСНА ПРИЙШЛА. ПРИРОДА НАВЕСНІ, ЇЇ ВПЛИВ ТА ЗНАЧЕННЯ ДЛЯ ЗДОРОВ’Я. ОДЯГ, ВЗУТТЯ
МЕТА: уточнити знання дітей о послідовності весняних змін в природі: збільшення світлового дня, температура повітря, зростання рослин, приліт птахів; вчити встановлювати взаємозв’язок між живою та неживою природою, вплив прихода весни на стан здоров’я. ФОРМА РОБОТИ: бесіда за ілюстрацією, загадки, вірші, малювання.
О.У.П.: ілюстрації, музика П.І. Чайковського «Пори року».

ЯК ШКІРА ДОПОМАГАЄ ЛЮДЯМ
МЕТА: розвивати уяву дітей о шкірі, її функціях захисту внутрішніх органів. Пізнавальна діяльність: вміння приймати проблемно-пізнавальні задачі; виховувати бажання пізнавати себе та тримання свого тіла в чистоті.
ФОРМА РОБОТИ: розповідь, самообстеження.
О.У.П.: іграшка Незнайка.

КВІТЕНЬ

КОМАХИ
МЕТА: розширити знання дітей об особливостях зовнішнього вигляду та життєвих функціях комах; вчити аналізувати, робити висновки; вчити відповідати на запитання, активізувати пам’ять та увагу дітей, збагатити словниковий запас.
ФОРМА РОБОТИ: бесіда, загадки, д/г «Гарно-погано».
О.У.П.: картинки з зображенням комах, кольоровий папір, клей.

ЕКСКУРСІЯ ДО КАБІНЕТУ ЛІКАРЯ/МЕДСЕСТРИ
МЕТА: дати уяву о праці лікаря і медсестри; сформувати уяву о необхідності звертатись до лікаря; ознайомити з простішим обладнанням, котрим користується лікар; вчити бороти чуття страху.
ФОРМА РОБОТИ: розповідь, показ медичного кабінету та його обладнанням, екскурсія, гра. О.У.П.: м’яка іграшка, кабінет лікаря, гра «Лікарня».

ШКІДЛИВИ ЗВИЧКИ
МЕТА: з’ясувати з дітьми, які вони знають шкідливі звички; показати пагубний вплив тютюнового диму на організм дитини, приховану небезпеку тютюну; вчити пропагувати здоровий спосіб життя – фізичні вправи, позитивні емоції, бажання допомагати близькому в скрутну хвилину.
ФОРМА РОБОТИ: лялькова вистава.
О.У.П.: групова кімната, ширма, ляльки, пачка сигарок.

МОЄ ВОЛОССЯ
МЕТА: з’ясувати, що таке волосяний покров; для чого він; вчити, як треба дбати за волоссям. Чому кажуть: «Краса дівоча – це коса до пояса»? Засоби догляду за волоссям; вивчити ставитися охайно до свого волосся. Словник: перука, перукар, шампунь, бальзам, гребень.
ФОРМА РОБОТИ: бесіда, д/г «Перукарня», логічне міркування.
О.У.П.: лялька з неприбраним волоссям, гребень.

ТРАВЕНЬ

МІЙ РОТИК
МЕТА: роз’яснити дітям, як утворюється мова; ознайомити дітей з мовним апаратом; формувати здібності самоспостереження; з чого утворюється ротова порожнина.
Заняття проводиться поблочне.
ФОРМА РОБОТИ: розповідь, гігієна органів мови.
О.У.П.: дзеркало.

ПОРТРЕТ ДРУГА
МЕТА: закріпити знання дітей о зовнішнім вигляді людини; розвивати спостережливість, формувати вміння передавати це в малюнках, вдосконалювати технічні навики малювання. ФОРМА РОБОТИ: спостережливість, логічне міркування.
О.У.П.: кольорові олівці, папір, інтегральні заняття.

СВІТЛОФОР «МОРГАЙКА»
МЕТА: за допомогою казкових героїв вивчити правила дорожнього руху «Світлофорова наука». Словникова робота: ліворуч, праворуч, проїзна частина, зупинка.
ФОРМА РОБОТИ: лялькова вистава, загадки, логічне міркування.
О.У.П.: світлофор, казкові ляльки: Чебурашка, крокодил Гена, Шапокляк.

ДОВКІЛЛЯ – ЦЕ КАЗКА ПРО ДОБРО
МЕТА: розширити знання дітей про екологічні явища, закріпити властивості води та піску; вчити робити після досліджень висновки; розвивати дрібну моторику рук за допомогою виробок з природного матеріалу; закріпити правила та гігієнічні навички.
ФОРМА РОБОТИ: дослідницький цикл.
О.У.П.: під час прогулянки – пісок, вода. ОКТЯБРЬ
 
МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ
Цель: дать детям первое понятие о Пол: мальчик, девочка, что должно быть внешний вид: «Я мальчик», «Я девочка», «Я немного». Мальчик, человек сильный, смелый, смелый, защищает слабых, заботится о девочек. Девушка из них добрые, нежные, нежная, заботливая, озабоченность по поводу мальчиков. Дети и взрослые другой цвет волос, глаз, кожи, форме лица, головы, рот, нос, но все они одинаково хороши. Все мальчики и девочки похожи на взрослых, их родителей, но они отличаются в физической и умственной работоспособности.
ФОРМА: классы разговор показаны кукол иммунной упражнения.
O. p.: повествование фотографии, valeozagadki, d/g, «кто я?».
 
НАШИ РУЧКИ, НАШИ НОГИ
Цель: продолжать ввести детей в частях тела. пальцев руки – играть, обслуживать себя работу. ноги, пальцы,'пяти перемещение в пространстве, запуск, обхода, прыжок, ходьбы. локти, колени, чтобы zginalisâ и rozginalisâ руки и ноги. воспитывать бережное отношение к себе и свои руки тела.-это второй человеческого лица. сжатый в кулак руку напоминает дом в котором живут n'диск пальцев: большой индекс , среднего, кольцо, mìzinčik.Во время работы, игры, было заветной относиться к вашему телу. Пополняете словарный запас слов.
ФОРМА: повествование, наблюдения, pal′čikova упражнения, fìzhvilinka.
O. p.: valeozagadki, valeohvilinki, мобильные игры: мы ногами топ топ, руки clap хлопок»-в этих играх, для развития координации движений, способность перемещаться в пространстве. D/g: «Принесите то же» n/d «мозаика».
 
ВОДИЧКОЙ
Цель: создать детям конкретные идеи о объектов и явлений; дать детям знания о связи человека и ребенка с природой – живой и neživoû; научить детей общаться с объектами в различных частях день в различных Погода и проверить его физическое состояние, настроение. Вода является основным природное образование и вхождение. Поговорим о природных явлений: дождь, снег, град. Практических навыков у детей для защиты от этих явлений.
ФОРМА: повествование, наблюдение, практический опыт работы.
O. p.: pestuški, zabavlianky, Этюд «вода, водичкой, миски с водой.
 
ВИЗИТ В MÌJDODIRA. КУЛЬТУРНЫЕ И ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Цель: учить детей, чтобы сохранить свои вещи и их внешний вид чистой; Разработка на языке детей, внимание, воспитывать любовь труда; прикрепить простых гигиенических навыков и культуры поведения: независимая ручная стирка, мытье лица, шеи, способность использовать мыло и полотенце, Туалет. После класса детей задавать вопросы: 1. Почему вам нужно мыть? 2. что случилось с brudnuleû? 3. что делать, чтобы не быть zamazuroû? Форма работы: обучение а история, s/d учить поросенка вымыть», «мыть ваш Расчески.
O. p.: сказки «Mìjdodìr», предметы личной гигиены: мыло, полотенца, платок, greben′.
 
НОЯБРЬ
 
ГЛАЗА-ГЛАЗА
Цель: продолжать обучать детей с названия частей тела: голова, глаза и брови. Глаза видят мир. Брови, чтобы защитить глаза, оформленный с человеком. Зачем человеку нужно? Словарь: смотреть, видеть, pridivlâtisâ, тщательно, рассеянно. Познакомить детей с элементарными правилами ухода. Наблюдения взгляд каждого друга в глаз, чтобы заметить цвет, помните, что красивая глаза на папа и мама.
ФОРМА: разговор, рассмотрение иллюстрации, изображающие различные формы, цвета, глаза, d/g Ajbolìta уроки.
O. p.: упражнения для глаз, зеркала на каждого ребенка, шарф, малые и большие, яркие картинки, исследовать поговорка: «заботиться, как ziniìcû глаза.
 
ГЛАЗА И ПРИРОДА
Цель: продолжать познакомить детей с глаз и окружающей среды; дать детям о том, что ваши глаза хорошие помощники для восприятия окружающей среды.
ФОРМЫ работы: Детская диафильмы, игра «Что не».
O. p.: головоломки, оверхед-проектором и диафильмов.
 
ТО, ЧТО НОС. Мой нос. КАК ЗАБОТИТЬСЯ О НОСА
Цель: продолжать познакомить детей с основной части тела: нос -дышать, запахи; Расскажите детям о роли дыхания, что человек нужен свежий воздух; с помощью бумаги показать детям, как мы дышим; исправить правила личной гигиены, как заботиться о нос.
ФОРМА: стихи разговор о нос ю. Прокопович и зачем нужны нос?»
O. p.: зеркала для каждого ребенка, чашки с ароматом духов, перец, очистить. Nosovički. Загадки.
 
ДЕКАБРЬ
 
ЛОВИТЬ HRÛŠA. КАК ВЕСТИ СЕБЯ ВО ВРЕМЯ БОЛЕЗНИ  
Цель: построить и углубить знания человека (животных) как существо; знакомить с компонентами частей тела, компоненты здорового образа жизни и ее значение для здоровья'я; познакомиться с различными видами заболеваний, первая помощь правила; развивать сострадание за больными, старый, инвалидов; вызвать желание помочь им почти мотивации на здравоохранение: 1 – концепция слово «болезнь»; 2 – сначала знать, что болезнь вызывает нарушение поведения; 3 – эмоциональное спокойствие отношение врачей и медсестер , учить, что они помогают; 4 – в игры учат лечить куклы.
ФОРМА: классы разговор, образовательные игры, чтение литературы.
O. p.: кукла, белое одеяние, больница игрушка.
 
УДИВИТЕЛЬНЫЙ ЛЕС
Цель: уточнить и расширить воображение детей в лес и его жителей; показать взаимосвязь живых органов леса; развивать интерес детей к жизни k в лес и его жителей, памяти и языка; Научиться делать выводы; Поднимите эстетического вкуса, бережного отношения к лесу.
ФОРМА: разговор, рассмотрение картин, рисунков лесных животных.
O. p.: вещь'я, поговорки, загадки.
 
ЗИМНЯЯ ОДЕЖДА
Цель: совершенствовать знания детей о одежды: платье, свитер, юбка, брюки, шарфы, шляпы, Колготки, куртки; поощрять детей для использования в вещания имена одежды и цветов; для консолидации идеи цвета: синий, зеленый, красный, желтый, черный.
ФОРМЫ работы: обучение игра.
O. p.: Кукла одежды, куклы, «стирка».
 
ЯНВАРЬ
 
СНЕГ И ЕГО СВОЙСТВА
Цель: уточнить и расширить воображениедетей о снега; Помогите детям понять, почему при температуре снега изменение его функций; развитие мышления интерес k зимние явления неживой природы, научиться правильно формировать ответ на Показать радость научно-исследовательской деятельности.
ФОРМА: наблюдение за снега, читая стихи, рассказы, игры со снегом, эксперимент.
O. p.: изображения снежинок, состояние воды, с небольшой čolovìčkami.
 
ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И СЕНСОРИКИ
Цель: учить детей, чтобы найти Солнечный зайчик и говорить о его местонахождении, используйте предлоги: в, на, под, далее; Разработка языка; продолжать учить детей признать восемь цветов; исправить способность связаны те же цвета, концепция: же разные, один из много; prodovžuvati научить детей заметить красоту вокруг них, привить любовь воспитывать бережное отношение к природе, игрушки; воспитание доброты; учить части составляют всего, развивать мышление.
O. p.: кукла, два зеркала, картины с изображением игрушки, восемь выстроились Разноцветные цветы, восемь цветных карт, машины для 2, 3, 4, 5 частей изображения (головоломки), магнитофон.
 
ФЕВРАЛЬ
 
ЗИМНИЕ ЯВЛЕНИЯ В НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ
Цель: уточнить и конкретизировать воображение детей на характерный знак зимы и зимние явления; вызывают хорошие эмоции; развитие творческой фантазии и воображения; воспитывать бережное отношение к природе (прогулки).
ФОРМА: разговор игра «Снежки», моделирование снеговика.
O. p.: снег.
 
КОГДА ВЫ ХОТИТЕ БЫТЬ ЗДОРОВЫМ
Цель: продолжать учить детей к здоровому образу жизни; Скажите, что вам нужно знать, как умерить его тело; Научиться делать массаж, гимнастика иммунитет и fìzhvilinok; privivati любовь для вашего тела.
ФОРМА: d/g «кукла упал плохо, fìzhvilinki, точечный рисунок, иммунных упражнения.
O. p.: кукла, лекарства, мяч, прыгать веревки 2-3.
 
РАССМОТРЕНИЕ ДЕРЕВЬЕВ  
Цель: совершенствовать воображение детей на деревья; чтобы закрепить знания детей, что дерево-это живой организм с необходимые продукты питания, вода, свет; закрепить умение детей рисовать пальмы; причина желания внимательно относиться к дикой privivati любить его.
ФОРМА: разговор встреча с гостевой, коллективные нетрадиционные графики игры.
O. p.: ветви деревьев, краска, бумага.
 
Руки. ТО, ЧТО ОНИ
Цель: ознакомить детей с потребностями руки, играть и экспериментировать; продолжить работу по формированию концепций: значение руки человек что отличает вас и сходства в структуре обеих рук, что отличает вас между человеком и животным.
ФОРМА: игра, самоанализа, логические рассуждения.
O. p.: бумага, карандаши, ножницы, стекло, ложку, блюдце воды, две пластины.
 
МАРТ
 
КОГДА ОДИН ДОМА
Цель: продолжать учить детей строго следовать правилам безопасного поведения на дому; форма в вашем дошкольников осознания значения жизни и здоровья; обобщить знания о объектов, явлений и жизни ситуаций, которые могут вызвать травмы; исправить правила поведения с незнакомыми людьми; Научиться предвидеть последствия неосторожного поведения; способствовать развитию памяти, мышления, внимания, внимательность и вещания детей.
ФОРМА: кукольный театр «приключения Stobìda, игра «кто есть?», d/d телефона. O. p.: кукольный игрушки, телефона, объекты, zaškodžuût′ жизни.
 
ГОСТИ В НАШЕМ ДОМЕ. КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ.
Цель: научить гостеприимства: чтобы иметь возможность встретиться, определить его или отношение, чтобы уметь развлекать, просвещать культурных привычек поведения за столом, узнать правила присуждения премий.
ФОРМА: разговор, аудио запись «Добро пожаловать», стихотворение «некультурные хосты» г. Бойко, обсуждение «плохие советы» Timenko, логических рассуждений.
O. p.: магнитофон, стихотворение, вещь', фотографии gostinki, конверт с задачи.
 
Весна имеет приходить. Природа весной, ее влияние и значение для здоровья' Я одежду, обувь
Цель: совершенствовать знания детей в последовательность весенние изменения в природе: увеличение дневной свет, температура, роста, прибытие птиц; исследование для определения отношения между жить и neživoû характер, воздействие prihoda Весна здоровья. ФОРМА: разговор для иллюстрации, загадки, стихи, рисование.
O. p.: изображения, музыка п.и. Чайковского «времена года».
 
КАК КОЖУ ПОМОГАЕТ ЛЮДЯМ
Цель: развивать воображение детей на кожу и его функции защиты внутренних органов. Познавательной деятельности: способность принимать проблемы когнитивных задач; Воспитывайте желание узнать себя и держать ваше тело чистой.
ФОРМА: повествование, self-.
O. p.: Игрушка Незнайка.
 
АПРЕЛЬ
 
НАСЕКОМЫЕ
Цель: расширить знания детей р есть внешний вид и жизнь функции насекомых; научитесь анализировать, делать выводы; научиться отвечать на вопросы, активировать памяти'ошибки и внимание детей, обогатить словарный запас.
ФОРМА: разговор, загадки, d/g, «Хорошо плохо».
O. p.: картинки с изображением насекомых, цветная бумага, клей.
 
ЭКСКУРСИЯ В КАБИНЕТЕ ДОКТОР/МЕДСЕСТРА
Цель: дать фантазии на работе, доктор и медсестра; формы воображения в необходимости искать медицинской помощи; для ознакомления с простой оборудования, которое использует доктор; преподавал преодолеть чувство страха.
ФОРМА: повествование, показаны медицинского кабинета и его оборудование, тур, игра. O. p.: мягкая игрушка, врач, игра «Больница».
 
ŠKÌDLIVI ПРИВЫЧКИ
Цель: Узнайте, с детьми, которые они знают, вредных привычек; Показать пагубное воздействие табачного дыма на организм ребенка, скрытых опасностях табака; Учитесь поощрять здоровый образ жизни, физические упражнения, положительные эмоции, желание помочь ближнему в трудную минуту.
ФОРМЫ работы: кукольный театр производительности.
O. p.: номер группы, экран, куклы, пакет sigarok.
 
 
 
МОИ ВОЛОСЫ
Цель:'увидеть какие волосяного покрова; для чего это, как учить и ухода за волосами. Почему они говорят: «красота девушки это коса до пояса»? ухода за волосами; научитесь относиться к его аккуратным волос. словарь: парик, парикмахер, шампунь, бальзам, greben′.
ФОРМА: разговор, d/g, «Парикмахер», логические рассуждения.
O. p.: кукла с nepribranim волосами greben′.
 
МАЯ
 
МОЙ РОТ
Цель: Роза'âsniti детей как язык форм для ознакомления детей с языковым аппаратом; форма самоанализа способности; в филогенетических.
Занятия проводятся pobločne.
ФОРМА: повествования, гигиены органов речи.
O. p.: зеркало.
 
ПОРТРЕТ ДРУГА
Цель: чтобы закрепить знания детей по внешней форме человека; Разработка наблюдения, развитие способности передать его в Иокогаме, чтобы улучшить технические навыки рисования. ФОРМА: наблюдения, логические рассуждения.
O. p.: цветные карандаши, бумагу, интегрированных классов.
 
ДВИЖЕНИЕ «MORGAJKA»
Цель: использование сказочных героев изучить правила дорожного движения «Svìtloforova наука». Слово работы: слева, справа, Драйвуэй, остановить.
ФОРМА: кукольный Игры, головоломки, логические рассуждения.
O. p.: светофоры, Фея кукол: Чебурашки, крокодила Гены, Шапокляк.
 
ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА ЯВЛЯЕТСЯ СКАЗКА ДОБРА
Цель: расширить знания детей о экологических явлений, чтобы объединить свойства воды и песка; Научитесь делать после результатов исследований; развитие мелкой моторики рук с работой природного материала; для консолидации правил и навыков гигиены.
ФОРМА: исследования цикла.
O. p.: во время прогулки--песка, воды.     
 
 
СРЕДНЯЯ ГРУППА
 
СЕНТЯБРЬ
 
ВИЗИТ В VERESINKI
Цель: выяснить с детьми названия фруктов и овощей; признать их форму, цвет, запах, вкус; форма воображения на пути потребления; развить сенсорные ощущения, язык, внимание, учит, как классифицировать –'GE элементы, аналогичные признаки.
Форма работы: «волшебный мешок», «угадать» аромат. слово работы: вкус, гладкие, жесткий,' это хрустящий.
O. p.: кукла в осень, корзины, овощи и фрукты.
 
ВНЕШНИЙ ВИД ЧЕЛОВЕКА
Цель: чтобы обобщить знания детей в функции органов, сформировать воображение, что каждая часть человеческого тела, каждый орган имеет большое значение для него, чтобы научиться различать понятие части тела и органа; уточнить посредством исследований, что тот или иной орган; обучить наблюдений и экспериментов способность развивать язык.
ФОРМА: История разговор, самоанализа, игра, логического мышления. Pobločne: 1 часть тела и тела; 2 волос; 3 кожи; 4 глаза; 5 нос и уши; 6 Филогенетическое; 7 шеи; 8 руки и ноги; 9 внутренних органов.
O. p.: на каждого ребенка, двух šmotočki шерсть, духи, чеснок, ледяные кубики, стакан теплой воды, пустой стакан,'Ян ложкой, шарф.
 
Наблюдения ХОМЯК' Как
Цель: privivati любовь для животных; Учите детей, чтобы подчеркнуть сходство с других животных, а также функции неравномерно; развитие мышления, воображения, языка; вызвать желание заботиться и ухаживать за животными.
ФОРМА: история, обзор.
O. p.: клетка с хомяков, зерна, овощей.
 
ЧТО ТАКОЕ ЖЕНЩИНЫ ОТ МУЖА (ДЕВУШКА С ПАРНЕМ)
Цель: в форме согласованных воображение детей в rìznostì, neshožostì мужского и женского организмов; Узнайте, как они; поезд навыки предоставляют язык для активации широковещательной передачи, мышление; Создайте возможности высказывать свое мнение.
ФОРМА: игра, логические рассуждения. 1 единица – интуитивно решений мужской женской фигуры. блок 2 -задачи.
O. p.: доска, две схемы – мужские и женские образы, карты задача.
 
ОКТЯБРЬ
 
КТО ЖИВЁТ В ЛЕСУ
Цель: укрепить воображение načal′nu на животных, которые живут в лесу научить различать животных на внешних критериев; развивать умение установить ссылку'связь между обитателей леса, причиной интереса к их образу жизни, чувствительно к ним относиться.
ФОРМА: Слово работа pal′čikova упражнения, игры: «случиться когда zniŝìli лес», «Противоположный».
O. p.: фотографии из серии «дикие животные», flanelegraf, плоскостность изображения лесов и животных.
 
Скелет. Что это
Цель: ознакомить детей с структура и значение человеческой детали: рассмотреть основу и ознакомиться с его свойствами; метод self-; сенсорного развития, разработка и анализ taktìl′noï и м ' âzlivoï; самостоятельно с помощью формы опроса скелета.
ФОРМА: самонаблюдения, моделирование разговор. 1 единица – рассмотрение костей животных; 2 блок – рассмотрение схема детали; 3 Группа является само čerepu руки, ноги; 4 блок – моделирование скелета.
O. p.: 3-4 кости животных, фотография человека детали, чем ткань.
 
ВИЗИТ В КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ
Цель: чтобы закрепить знания детей в комнатных растений; продолжать учить детей описать эти растения, проверьте подобия и характеристики, развитие речи, рассуждение; повысить интерес в комнатных растений, желание внимательно относиться к ним.
ФОРМЫ работы: проблемная ситуация, загадки, pal′čikova упражнения, игры «который растения не стал» слово работы.
O. p.: комнатных растений: фикус, недотрога, герань, игрушка Gnome.
 
ЧТО ТАКОЕ POTRIBNÌ РУКИ
Цель:'найти значение человеческих рук, играя и эксперименты; формировать понятие стоимости руки, руки и схожесть структуры человека и животных.
ФОРМА: игра наблюдения, логические рассуждения, TRVZ. 1 единица – что нужно руки; 2 блок – сходства и многообразия; 3 блок – игра с руками.
O. p.: на каждого ребенка, двух пластин: гречка, фасоль, бумага, карандаши,'мяч в воспитателя.
 
 
ДЕКАБРЬ
 
ФЛОТА ДВОР
Цель: совершенствовать воображение в домашних птиц: был, vutka, гусь (внешний вид как «говорить», корма, что пользу принесли отличаются от своих детей); Обучите намеренно k svìjs′kim животных.
ФОРМА: Word, работа, разговор, загадки, игры, «где чьи детеныш», «кто говорят».
O. p.: макет ptašnika, игрушки и игры птиц.
 
КАК ЧЕЛОВЕК ДВИЖЕТСЯ
Цель: Покажите детям, что можно двигаться различными способами; продолжать формировать концепции различных функций и адаптации живого организма на использование окружающей среды; исправить воображение, что одно и то же движение может выполнять различными способами, выбрать оптимальный; найти расследование и различие между человеком и животным.
ФОРМА: игра, логические рассуждения, практической деятельности, методы TRVZ.
O. p.: кегель, гимнастические палки.
 
ЗНАКОМСТВО С ОБХОДА
Цель: чтобы узнать, что дети знают о кролика, учить, обсудить отношения между перевозкой животных и его конечностей; активировать словарь мышления, развивать желание заботиться о животных.
ФОРМА: Word, работа, разговор, загадки, pal′čikova упражнения, рисунок кролика или анимации.
O. p.: Игрушка кролик, морковь, «Кролик».
 
ВИТАМИНЫ ХЕЛПЕРОВ
Цель: выявить детей значение витаминов для организма человека; формированию познавательного интереса в природной аптекой; privivati любовь к природе (игра весело).
ФОРМЫ работы: беседы, игры, головоломки.
O. p.: морковь, свекла, лук, капуста; Доктор Айболит игрушек.
 
ЯНВАРЬ
 
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕЖНОГО ПОКРОВА И «ВЫДУБИЧИ» ХОРА
Цель:найти и расширить знания детей о снеге; развивать мышление, воображение; воспитывать интерес к явлениям неживой природе.
ФОРМА: Работы кроссворды, беседуя о снег игры (при ходьбе) со снегом; сделать снеговика; исследовательская работа.
O. p.: картина «зимние забавы»; Снег в ведро; Кружки белые бумаги различной формы (Снеговик); шарики белой бумаги (snìžkìv).
 
«BABUSÌN БЛЮДА.
Что посуда (путем сравнения, форма, цвет, сделал)
Цель: продолжать познакомить детей с искусств и выставки искусства; уточнить в детей, сделать они знают материал из которого сделал это посуда; довести до игры с посудой;«увидеть, какие блюда; развитие языка, внимание, память», думая; воспитывать интерес и уважение к посуда и народных традиций.
ФОРМА: повествования, кукольный Игры, рассказ о блюдах.
O. p.: кувшин, макитра, горшок, ложка, рисунков сказки «лиса и журавль» и.
 
ЧТО ТАКОЕ МИКРОБОВ
Цель: Расскажите детям о микро организмов. «Микро» небольшой, «био жизни. Узнайте, с детьми, что такое Микроб, его способностей. Обеспечение детей правила личной гигиены (проводить эксперименты группы, подгруппы).
ФОРМА: беседы, лекции, наблюдения, эксперименты.
O. p.: грязную тряпку, щетку, деревья'Ян палку.
 
Кожа. КАК УХАЖИВАТЬ ЗА ВАШЕЙ КОЖИ. ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА
Цель: ознакомить детей с кожи и ее цель для человека (животных). Какова разница между кожей животного и человека? s'видеть или знать, как заботиться о вашей коже. уточнение и закрепить навыки кожи dbannâ.
ФОРМА: история, обзор рисунки животных и людей, логические рассуждения.
O. p.: фотографии, рисунки.
 
ФЕВРАЛЬ
 
ИГРА КОНКУРС «КАК ОЧИСТИТЬ ВАШУ КОЖУ»
Цель: как много способов, вы могли бы очистить вашу кожу? Продолжать формировать детей гигиенических навыков; развитие воображения детей, умение мыслить нестандартно; Показать, что любое действие может быть сделано различными способами: развивать волю к победе и желание помочь своей команде.
ФОРМА: игра, TRVZ, логических рассуждений.
O. p.: стекло с темной воде, чипсы, ножницы, таз с водой, Туалетная бумага, крем для рук, мыло, полотенце.
 
ПТИЦ в зимний период (интегрированный)
Цель: продолжать учить детей создавать истории; развивать знания детей о жизни птиц, которые не летают в мире; развитие слухового и визуального внимания, памяти, гибкие пальцы моторики (изготовление бумаги оригами); Воспитывайте любовь к природе. (Эта тема разделена на несколько классов: развитие языка, природа, мир, строительство.)
ФОРМА: история, головоломки, движущихся игры 40-ворона» Викторина «Птицы».
O. p.: макеты, большая птица, фотографии, изображающие различные предметы, различные виды кормов для птиц.
 
ОТВЕЧАЮТ ПОМОЩНИКИ ЗУБЫ
Цель: что такое зубов, почему они важны? Уточнить у детей, которых они знают о зубы и их функций; Расскажите нам о структуре зуба; Возьмите детей необходимые гигиенические dbannâ для ваших зубов; Узнайте, как правильно чистить зубы.
ФОРМА: рассказ воспитателя, обзор, рассказы детей, логические рассуждения, игра, «то, что полезно, что нет.»
O. p.: зеркало, зубная щетка.
 
ПОСЕВНОЙ ЛУК
Цель: Научите детей, чтобы поставить перед цель, zagotovlûvati инструменты для работы, очистку на рабочем месте; безопасного знания о структуре лук, необходимые условия для роста; развитие речи. Активировать словарь: корни, lukovicâ, посадки, углубление, стрелка. Воспитывайте желание добиться результатов, работать вместе.
ФОРМА: Слово работать, с вступительной беседой, посадка лук, лук, играя «Скомпонуйте снимок.
O. p.: луковицы, коробка с земли, чашки, палочки, воронка.
 
 
МАРТ
 
КАКОЙ ЯЗЫК
Цель: дать детям начального знания языка; Рассмотрим внешний вид; Узнайте, какой язык выполняет различные функции; развивать логическое речи мышление, тренироваться в способность понимать и выполнять инструкции языка педагог.
ФОРМА: как обследования, игра, TRVZ, экспериментов.
O. p.: зеркало, стакан воды, вкус поле.
 
ПТИЦЫ ВЕСНЫ
Цель: продолжать учить детей признать птицы: Воробей, ворона, синицы, Снегирь; расширить знания детей о жизни птиц зимой и ранней весной, о их питания. Воспитывать детей сострадания к нашим младшим братьям.»
ФОРМА: Слово работы, чате, дичь nevelički «, «Тед «(даже изображения).
O. p.: запись голоса птиц (пение), тема фотографии птиц, живопись Polìvnicâ голубь (Охота на птиц).
 
ИГРА «НАУЧИТЬСЯ ВЕСТИ СЕБЯ С ДОСТОИНСТВОМ»
Цель: игры, чтобы выяснить и исправить с правил гигиены детей; Исправление некоторых культурных гигиены пищи навыки (приемы); Создание любовь к детям, желание помочь, научить, что знают сами; воспитывать аккуратность, о необходимости для лучшего учета жизни.
ФОРМЫ работы: участок roleva игра история, практической деятельности, логических рассуждений.
O. p.: кукла zamazura, чашку с водой, мыло, темной краской, предметы домашнего обихода для приготовления пищи.
 
Что? Где? Когда? (Игра)
Цель игры: найти компиляции, систематизировать знания детей о здоровье; Расширьте горизонты, повысить психических процессов, развивать логическое мышление и сообразительность; содействие адаптации в различных жизненных ситуациях.
ФОРМА: обсуждение игры, логические рассуждения, TRVZ.
O. p.: набор задач (конвертов), понимание, предметы личной гигиены.
 
АПРЕЛЬ
 
ЧТО ТАКОЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Цель: объяснить детям, как функции дыхательной системы, смотреть как дыхание и vidoh; Разверните воображение о функционирования дыхательной системы. Научитесь анализировать результаты наблюдения и эксперименты с использованием сенсорного восприятия.
ФОРМА: игра история, самоконтроль, экспериментов.
O. p.: коктейль трубки, темный слой, Вим' Яти листы бумаги.
 
СЕКРЕТЫ ВЕСНА
Цель: продолжать распространять воображение детей о жизни диких животных в весной; Научиться распознавать вызов диких животных, ее ребенок, используя же аналогию, разработки на языке monologìčnu, способность составляют маленькие рассказы совместно с преподавателем; воспитывать интерес к жизни диких животных.
ФОРМА: Слова работа, с вступительной беседой, путешествие в Весенний лес, Lìsovička, игры, «имя ребенка», «угадать; предложение выпустить только газету; Работа с символами.
O. p.: фотографии: фотографии весны; Дикие животные (Лиза, едят, медведь); Гоблин кукла.
 
КАК МЫ ГОВОРИМ
Цель: с'найти детей, как человеческий язык образуется; знакомить детей с movoutvorennâ процессов; продолжать формировать способность монитора и samosposterežennû; Разработка логических рассуждений.
ФОРМА: наблюдения, самоанализа, экспериментирование, логические рассуждения.
O. p.: зеркало (для каждого ребенка), язык zaklički.
 
КАК МЫ СЛЫШИМ ПРОСЛУШАТЬ
Цель: ознакомить детей с потерей слуха; здание, его функции; чтобы показать важность этого органа к человеку; средства предотвращения нарушения функций уши; Гигиена ушей.
ФОРМА: самоанализа, игра, повествование, разговор.
O. p.: бункер для бумаги, раковины, стакан воды, шарф, экран, бумага, трещотки.
 
МАЯ
 
Глаза. ПОЧЕМУ ЖЕ ИХ ДВЕ
Цель: изучить свойства Visual аппарата путем экспериментирования; познакомить детей с орган видение глаза и его функций; чтобы помочь понять, почему их два; воспитывать бережное отношение к телу.
ФОРМА: наблюдение, эксперимент, игра.
O. p. изображения растительности леса кукла Гоблин.
 
ИГРА: «КАК ВЛАСТИ ПОМОГАЮТ ДРУГ ДРУГУ»
Цель: создать воображение, что властям известно для определенных обстоятельствах заменить друг друга;'увидеть воображение на органы и их функции; развивать скорость мышления, творчества; воспитывать умение слушать воспитателя и товарищей, чтобы ответить на вопрос.
ФОРМА: разговор; самоанализа; логических рассуждений.
O. p.: шарф, экран, различные игрушки.
 
ЦВЕТЫ И ДЕРЕВЬЯ
Цель: чтобы закрепить знания детей весной изменений в природе; развивать способность сравнивать разные периоды весны; продолжать развивать зв ' âznu на языке детей, работают на дыхание, интонации и развивать радостное и бережное отношение детей k пробуждения природы.
Предыдущая работа: чтение фантастики, рассмотрение репродукций, наблюдая весной явлений, набухания почек.
ФОРМА: Слово работа почек, цветущие деревья, фрукты, игра, «когда это произойдет?», загадки, экскурсия в цветущий сад игры, где которые растет?», «Угадай какой рукой?».
O. p.: фотографии «когда это произойдет?, «цветок автобус, карты схемы, кукла Гоблин.
 
 СТАРШИЙ ВОЗРАСТ
 
СЕНТЯБРЬ
 
МОДУЛЬ «МАЛЬЧИК И ДЕВОЧКА»
Цель: для реализации секс образования дошкольников в назначенный системе; отображать различные аспекты этой проблемы в соответствии с характеристиками возраст; навыков культурного поведения; познакомить детей с физических и физиологических vìdmìnami мальчиков и девочек, женщин и мужчин.
ФОРМА: познавательной деятельности, Нзо, мюзикл (моральных, этических, половое воспитание).
 
«ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ГАЛЕРЕЯ»
Цель: закрепить в воображении детей с помощью искусства, они имеют о сексуальном поведении людей;'— вместе с детьми, почему привлекательные люди, какие функции более привлекательным в мужчин, женщин.
Форма работы: развитие речи, обсуждение, разговор, наблюдения, логика Роза's.
O. p.: произведения искусства, которые изображены мужчина.
 
VDÂGALISÂ, КАК ЛЮДИ В РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ
Цель: ознакомить детей с одеждой и изменения одежду с изменяющимся условиям жизни. Сравните, как одевалась был одет человек в разных возрастов. Узнайте функциональное значение одежды. Узнайте разницу в одежде мужчин и женщин.
ФОРМА: разговор, наблюдение, изучение рисунков, логическое rozmìrkuvannâ, сравнение.
O. p.: различные ткани от sitcû на ферму, фотографии, репродукции человека, современную одежду.
 
ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ
Цель: воспитывать бережное отношение к природе, научиться различать объекты'объекты, созданные природой или человек, чтобы расширить воображение человека и природы; о положительных и отрицательных отношение человека к природе.
ФОРМА: Слово работы, фотографии «Человек и природа».
O. p.: различные предметы, сделанные человеком (включая посуду); р'объектов живут в неживой природе.
 
КАК СОХРАНИТЬ ВАШУ КОЖУ ЗДОРОВОЙ (OBŽD)
Цель: выяснить, знают ли дети биологических содержание основных правил личной гигиены, исследование функции кожи; Обратите внимание на защитные способности кожи; для суммирования и закрепить навыки dbannâ кожи; раскрыть причины заболевания кожи; Сравните гигиенические навыки человека и животных. (Занятия проводятся для фрагмента.)
ФОРМА: История разговор, работы с фотографиями, рассуждения, самоанализа, игра.
O. p.: фотографии животных, zamurzana куклу, фотографии детей у себя гигиенические процедуры.
 
ДАРЫ ОСЕНИ
Цель: чтобы закрепить знания детей о осенние явления; Обратите внимание на красоту этого сезона; воспитание экологической культуры, любовь к природе; доброжелательное отношение друг к другу; развивать творческое воображение, коммуникации'jazne вещания, логическое мышление, любознательность.
ФОРМА: «разговор «Признаки осени», загадки, игры» крем korìški, очаровательны экранов (TRVZ).
O. p.: овощи, фрукты, корзина, блюдо, листья с деревьев.
 
ОКТЯБРЬ
 
ГУМАННОЕ ОБРАЩЕНИЕ ПРИРОДЫ
Цель: расширить воображение детей об объектах и явления природы, о мире растений и животных. взаимосвязь между'ассоциации природы и человека; развивать познавательный интерес, повысить внимание, наблюдательность, любовь природы, желание заботиться о ее
ФОРМА: разговор, путешествие.
O. p.: картины «природа», игрушка Гоблин, Красная шапочка.
 
 
 
МИКРОБЫ
Цель: дать детям легче микроорганизмов и их свойства (расти, размножаться, дышать, кормили); Раскройте понятие «полезной», «вредной»; познакомить с легче средствами для борьбы с болезнетворными бактериями.
ФОРМА: История разговор, наблюдения, демонстрации, иллюстрации, моделирования.
O. p.: картина с изображением микроорганизма, остатки еды plìsnâvkoû (в закрытой стеклянной посуде).
 
ПРИРОДНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ОГОНЬ
Цель: для poglibšati воображение детей в роли пожара в жизни человека; чтобы закрепить знания о пожарной безопасности; формы формы воображения, моральные понятия, уважительное отношение к работе пожарных; развитие детей языке, воображение, наблюдения.
Форма: чат, головоломки, игра является «Хорошо плохо» вещьо 'я рисую.
O. p.: свечи, листы белого, желтого, красного цвета, клей, краски, penzelì, грамм, «Dim Kìškìn».
 
КОЖА
Цель: познакомить с внешний вид и кожи; уточнить воображение на значение кожи; развивать желание экспериментировать; Создайте возможность объяснить полученные данные. (Занятия проводятся для фрагмента.)
ФОРМА: самоанализа, наблюдения, экспериментирования, логического мышления.
O. p.: зеркало, большое увеличительное стекло, белый лист, черной краской, ткань, шарф.
 
НОЯБРЬ
 
МЕЧТА – ЭТО ОТДЫХ. КАК МНОГО ПУТЕЙ ВЫ МОЖЕТЕ РАССЛАБИТЬСЯ
Цель: активизировать психических процессов у детей; развивать логическое мышление и сообразительность; продолжать формировать открытый навыков; содействие адаптации кандидата в различных жизненных ситуациях.
ФОРМА: логические рассуждения, TRVZ, независимой творческой деятельности.
O. p.: обычный игровой комнате.
 
КТО ЯВЛЯЕТСЯ ХОЗЯИНОМ В ЛЕСУ. ЖИВУЮ ЦЕПЬ
Цель: совершенствовать воображение детей лес, растения, животные; формы воображения о взаимосвязи'ассоциация лесного сообщества. построить воображение жителей лесов, их мощности, и отношения друг к другу научить строить экологических разговор, комментировать ваши ответы; контакт «людоед», «travoïdna»; повышение познавательного интереса, бережное отношение к природе.
ФОРМЫ работы: История воспитателя, игра «живая цепь, лист дерева, живопись слово работы.
O. p.: изображения леса, животных, полоски различной длины, картинки «Psa хищников», «лесник сохраняет кроликов».
 
НАШИ ЗУБЫ
Цель: представить и закрепить знания о строительстве зубов (самоанализа) уточнить знания о характеристиках и их цель ознакомить с рот, их имена и количество. (Занятия проводятся на срез: Я – Структура зуба II -Смена зубов, III – Типы зубов, IV – количество зубов, V – бактерии.)
ФОРМА: История-разговор хорошо обследования, самоанализа, экспериментирование, практической деятельности, логических рассуждений.
O. p.: зеркало, морковь, зубная щетка, зубная паста, стакан воды, horoshyna.
 
 
ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ ОСЕНЬЮ
Цель: развивать интерес к'объекты природы; узкая мировоззрение и воображение детей об изменениях в жизни животных; обогатить словарь.
ФОРМА: вступительное слово воспитателя, фрагментарно выступление детей, головоломки, игры «Хорошо плохо».
O. p.: домашние животные: кролик, медведь, лиса, еж, волк, bìlčenâ.
 
ОСЕНЬ
Цель: обратить внимание детей на изменения в сезон года, изменения в природе;'чтобы найти причины изменения; привить детям возможность анализировать их поведение в природе.
ФОРМЫ работы: говорить, тур, наблюдения.
 
ЗЕМЛЯ-НАШ ДОМ
Цель: Расскажите детям о солнечной системе. Земля — уникальная планета, домом для всех живых существ. Начало работы с моделью земного шара. Узнайте, что такое «океана» (питьевая вода), которые вам нужно сохранить для потомков. ???
ФОРМА: игра симуляция «Шоу по всему миру,» разговор.
A. в ФП: Рисование солнечной системы (plastìvkah).