Технологическая карта: Рисование в дождливую погоду
В этой технологической карте представлена организация учебной деятельности в детском саду по рисованию на тему «Дождливая погода». Она разработана с фокусом на взаимоотношения между природой и искусством, которые дети могут исследовать через разные художественные техники.
Цель урока заключается в том, чтобы вдохновить детей на создание выразительных рисунков, передающих атмосферу дождливой осени. Педагог предлагает обсуждение цветовых гамм, которые используют художники для передачи настроения и погоды, провоцируя детей на творческое самовыражение.
Кроме того, в рамках занятия акцентируется внимание на развитии мелкой моторики и восприятия через использование воска и акварели. Эти методы позволяют детям не только экспериментировать с цветом, но и учиться ассоциировать эмоциональное состояние с визуальными образами.
Готовясь к рисованию, дети учатся собирать слова, описывающие природные явления, дети участвуют в обсуждениях, что помогает им развивать языковые навыки и расширять словарный запас. Практическая часть занятия включает в себя использование разных приемов и материалов, что делает процесс создания искусства увлекательным и познавательным.
Урок завершается рефлексией, в ходе которой воспитатель напоминает детям о важности передачи эмоций через искусство и деликатно подводит их к мысли о предстоящем зимнем времени. Такой подход не только развивает художественные навыки, но и формирует у детей эстетическое восприятие мира вокруг.
Технологиялық картада оқу iс-әрекетін ұйымдастыру.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Күні/Дата:10.10.2016г.
Бiлiм беру саласы/Образовательная область: Творчество.
Бөлiм/Раздел: Рисование.
Тақырыбы/Тема: Дождливая погода.
Мактасы/Цель: развивать представление о том, что через подбор красок можно передавать в рисунке определенную погоду и настроение, характерные для дождливой поздней осени, познакомить детей с новым способом выразительного изображения колорита поздней осени, используя рисование восковой свечой, формировать навыки влажного тонирования бумаги акварелью, развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение и творческую активность, воспитывать интерес к процессу рисования.
Сөздiк жұмыс/Словарная:
Б/к:
Этапы деятельности.
Педагогтің іс-әрекеті/Действия педагога.
Балалардың іс-әрекеті/
Действия детей.
Мотивациялық-қөзғаушылы
Предлагаю детям взглянуть за окно, обращает внимание, что заканчивается золотая осень. Все чаще небо заволакивают тяжелые серые тучи, и идет холодный моросящий дождь. С деревьев опадают все листья на мокрую темную землю. Наступает поздняя осень. Поэт М. П. Чехов так писал об этом времени:
«Дождь»
Внимательно слушают педагога, смотрят в окно.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1. Обращаю внимание на репродукции картин поздней осени и предлагает определить гамму красок, которую использовали художники при рисовании поздней осени.
2. Предлагаю детям стать художниками и нарисовать красками свою позднюю осень с ненастной дождливой погодой.
3. Показываю, новый прием рисования дождя (по сырому с применение восковой свечи).
4. Напоминаю прием тонирования по сырому. Предлагаю приступить к работе.
-Какую гамму красок вы будете использовать при рисовании хмурой, дождливой, пасмурной погоды?
5. Физминутка. Осень.
6. Вовремя, самостоятельной работы детей, включить запись музыки П. И. Чайковского «Времена года» «Осень»
Рассматривают картины называют основные цвета.
Принимают моё предложение.
Внимательно слушают, запоминают.
Серую, черную, фиолетовую, коричневую, темно-синюю.
Выполняют физминутку.
Рефлексиялық түзетушілік
Воспитатель предлагает послушать отрывок из стихотворения Н. Рубцова. «Мелкий, дремотный, без меры»
- Мне кажется, ребята, что это стихотворение очень хорошо отражает настроение, которое создают ваши картины. И вселяет в нас радость скорого прихода долгожданной зимы. Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за творчество.
Дети рассматривают работы. Дают названия своим картинам. Поясняют, какой месяц и какая погода нарисована.
Біледі/Знать: какое сейчас время года, как правильно применять прием тонирования.
Игередi/Иметь: о том как рисовать по сырому с применением восковой свечи.
Менгередi/Уметь: рассуждать что нарисовано на картине, анализировать ее.
