Занятия по счёту в младшей группе: «Маленькие умники»
Занятия по счёту в младшей группе под названием «Маленькие умники» направлены на развитие базовых математических навыков детей в игровой и увлекательной форме. Мы стремимся закрепить такие важные понятия, как «один» и «много», через активные упражнения и диалоги. На каждом занятии уделяется внимание не только количественным, но и качественным характеристикам предметов, что помогает малышам лучше осознавать окружающий их мир.
В ходе занятия дети учатся группировать предметы по количеству, а также определять их величину, отвечая на вопросы: «Сколько? Что это? Какой? Какая?». Такой подход способствует развитию мышления и памяти, что особенно актуально для детей в этом возрасте. Мы используем разнообразные формы деятельности: от физминуток до дидактических игр, что делает процесс обучения динамичным и интересным.
Особое внимание на занятии уделяется произношению, так как речь является основой успешного общения. Педагог корректирует произношение звуков и мотивирует детей. Это помогает не только узнать новое, но и повысить уровень самоконтроля и ответственности у малышей. Всё это вместе создает благоприятную атмосферу для учебы, где каждый ребенок чувствует себя важным и нужным.
Занятие состоит из нескольких этапов, начиная с фонетической зарядки, которая готовит детей к активной деятельности, и заканчивая подведением итогов. На каждом этапе педагоги используют различные материалы и игры, что делает обучение ярким и запоминающимся. Мы уверены, что такие занятия формируют у детей устойчивый интерес к учебе и желание познавать мир.
Занятия по счёту в младшей группе по теме: «Маленькие умники».
Цель: 1.Закрепить понятия «один», «много», и соотносить количество цифр с её названием, называть их. Совершенствовать умение детей определять величину предметов (большой, маленький), группировать их, отвечать на вопросы: Сколько? Что это? Какой? Какая?
2.Развивать внимание, мышление, память.
3.Корригировать произношение звуков.
4.Воспитывать самостоятельность, интерес к занятию.
Оборудование: рисунки, таблички, цифра 1, мячи, машины, картинки.
Ход занятия.
I.Фонетическая зарядка. а о у и
аоуи
па по пу
ма мо му
II.Орг. момент
-Сядьте (устно+ табличка(у/табл.))
-Смотрите на меня
- Слушайте ( за экраном)
Та та та (дети поднимают руку)
-Будем заниматься (у/табл.)
III.1).На столе у педагога кубики в тарелках.
Педагог (П) – иди ко мне Саша
-Что это? Ребёнок находит табличку на доске- кубик (у+табл.)
П, -Сколько тут?(у+табл.+жест) ребёнок показывает пальцем 1 и берёт со стола табличку один + цифра.
Все дети проговаривают (устно/дактильно).
2).П. иди ко мне
П. –Сколько тут? (у+табл.)
Ребёнок (Р) много (у+жест+табл.)
3).П. раздаёт счётный материал на тарелках (зайцы, матрёшки).
П. -Возьмите один (у+ табл.+жест)
Индивидуальная работа с детьми.
П. –Возьмите много (у=табл.+жест)
Индивидуальная работа с детьми.
4).Дидактическая игра «Покажи» (педагог, раздаёт картинки «один», «много»)
П. -Покажите один, (много).
IV.Физминутка: -хлопайте один
-топайте много
-топайте один
-хлопайте много
5).-Что это? Мяч (у+табл.)
-Где ещё мяч? –Вот.
-Какой мяч? Маленький (у/дакт.+табл.)
-Что это? Машина (у+табл.)
-Где ещё машина? –Вот.
-Какая это машина? –Большая (у+табл.+жест)
-Какая это машина? –Маленькая(у+табл.+жест)
П. –Машина и мяч поедут к игрушкам (у+жест) –там (педагог показывает на игровую зону)
П. –Вот. Большая машина. (у+жест)
-П. берёт большой мяч. –Куда положить? (показывает на большую и маленькую машину)
Ребёнок кладёт мяч на большую машину. Маленнький мяч на маленькую машину.
П. –Верно. Большая машина и большой мяч. Маленькая машина и маленький мяч (у+табл.+жест)
Все дети подражают жестам педагога, проговаривают (как могут) слова и показывают на игрушки. Машины уезжают в игровую зону.
IV. Итог: -Занимались (у+табл.+жест)
-Считали (у+табл.+жест)
-Играли (у+табл.+жест)
