- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Дидактическая игра «Назови правильно» для детей подготовительной группы
- →
Дидактическая игра «Назови правильно» для детей подготовительной группы
Данная методика организации и проведения дидактической игры «Назови правильно» подходит для детей подготовительной группы ДОУ. Ее основная цель — развить навыки общения, научить детей подробно отвечать на заданные вопросы и правильно называть предметы домашнего обихода. В ходе игры дети вовлекаются в увлекательное взаимодействие, что способствует их эмоциональному развитию и укреплению интереса к знаниям.
В процессе занятия используем игрушки из кукольного уголка, что создает уютную атмосферу и облегчает понимание правил игры. Первоначально, после прочтения стихотворения, дети знакомятся с мебелью и предметами, которые будут использоваться в рамках занятия. Важно разъяснить детям основное содержание игры, чтобы они понимали, что от них требуется и как они могут участвовать.
После обсуждения обстановки в кукольной комнате начинаются вопросы, помогающие детям развивать внимание и память. Являясь активными участниками процесса, они учатся правильно формулировать свои ответы. Эта игра включает многообразные подходы к обучению, помогает детям сосредоточиться и быть внимательными к происходящему.
Не менее важной частью методики является усложнение задания, когда дети должны наблюдать за изменениями в комнате после закрывания глаз. Это развивает их способности к вниманию и наблюдательности. С каждым новым уровнем сложности дети становятся более уверенными в своих ответах и учатся выражать свои мысли более подробно.
В конце игры подводим итоги и поощряем детей за активное участие и правильные ответы, что стимулирует их развивать успехи и стремление к знаниям. Важно, чтобы дети понимали, что их старания замечены и оценены, и это создает позитивный внутренний мотив для дальнейшего обучения.
Конспект организации и проведения дидактической игры в подготовительной группе ДОУ №____ от.
Тема: «Назови правильно».
Цель: учить детей подробно отвечать на вопросы, правильно называть предметы домашнего обихода, правильно обозначать местонахождение предметов;
- развивать внимание, память;
- воспитывать интерес к игре.
Оборудование:
- игрушки из кукольного уголка: стол, кровать, стул, буфет, куклы, чайная посуда, столовая посуда, плита, салфетка.
Методика проведения.
Предлагаю группе детей подойти ко мне, читаю четверостишие из сказки С.Я Маршака «Кошкин дом» (…вот это стул – на нём сидят, вот это –стол, за ним едят…), спрашиваю, о чём идёт речь? Правильно, о мебели. Говорю, что есть мебель для взрослых, для детей, а ещё для кого – для кукол. А хотите со мной поиграть?
Открываю салфетку, показываю кукольную комнату, объясняю правила игры: «Дети, у нас здесь комната для кукол, они здесь спят, обедают и играют за столом, а вон там, поодаль, стоит плита, они там готовят обед. Посмотрите и запомните, как всё расположено в кукольной комнате». Затем задаю детям вопросы:
- Что лежит на кровати?
- Что делает Машенька?
-Кто сидит у стола?
- Что стоит на большом столе?
- Что лежит на столе около плиты?
Если ребенок отвечает кратко, то я вызываю другого ребенка для правильного ответа или даю образец ответа: - На кровати лежит Маша. На столе около плиты лежит салфетка.
Как только дети ответят на все вопросы, усложняю правила игры. Говорю: «Дети, закройте глаза, а я что-то изменю в нашей комнате. Когда я скажу «готово» - вы откроете глаза и посмотрите внимательно, что изменилось. Кого я спрошу, он должен ответить – какие изменения произошли.
Например, я беру куклу Машеньку и от плиты переставляю к кровати. Как надо сказать, что изменилось? (ответы) Правильно, надо сказать: «Машенька была у плиты, готовила обед. Теперь она у кровати, хочет ложиться спать». Игру повторяю 6-7 раз. В процессе игры слежу, чтобы дети не допускали грамматических и стилистических ошибок.
В заключение игры поощряю тех детей, которые правильно отвечали на вопросы, говорю, что в школе они будут учиться только на «4» и «5».
Дата ___________ Оценка ________ Роспись _________
