Образовательная программа на тему «Животный мир» для детей с 2 по 6 октября

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 2октября

«Животный мир»

Утро

Утренняя гимнастика

Утро радостных встреч

«Животные планеты Земля»Цель: знакомство с разнообразием животного мира, их связью со средой обитания; формирование осознанно-правильного отношения к представителям животного мира.

Н/пи «Сложи животное» закрепить знания детей о животных.

Д/ И «Волшебный мешочек» загадки о животных, отгадки – животные игрушки в мешочке

«Танграм» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление

Рома, Кирилл, Даша

Комплект тематических картинок «Культура поведения».

Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач,

воспитывать у них умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

внести: - природный материал Глобус.-карта полушарий, альбом «Животные и птицы Урала»

С/ри «Зоомагазин»

Предложить материалы и оборудование для свободного рисования

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация

«Как знакомить

ребёнка с картой

мира»

Непрерывная образовательная деятельность

Окружающий мир  «Животные юга и севера» Мини- сообщения «Интересные факты о животных»

Цель: закреплять знания детей о диких животных разных климатических зон; воспитание бережного отношения к природе; расширять знания детей о «Красной книге»

Подготовка к ОГ  Слоги.

Цель: закрепить умение делить слова на слоги ,определять ударный слог, работать со схемой;развивать монологическую речь

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Продолжать формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе: холодает, небо стало серым, солнце светит не ярко и т.д. , учить детей самостоятельно отмечать изменения в живой природе и учиться делать выводы о взаимосвязи климата и всего живого на Земле.

П/и «Ловишки», «Найди себе пару»

Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей.

 «Развитие движений»  обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

Мадина, Карина, Максим

.

Ситуативный разговор

«Как вести себя на улице»

Закрепить правила дорожного движения

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Работа перед сном

 Чтение рассказов о животных С. Баруздин «Рави и Шаши»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Продолжать знакомить с особенностями жизни растений и животных нашей страны, обитающих в разных климатических зонах и их приспособленности к этой зоне: Крайнего севера (тюлень, белый медведь, морж…), тундры и лесотундры(песец, северный олень, тундровый волк…), тайги (бурый медведь, рысь, соболь, лось, белка…), смешанных и лиственных лесов (барсук, бобр…), лесостепи и степи(степной волк, сайгак, заяц-русак..), пустыни и полупустыни (верблюд, кулан…)

Просмотр«Уроки живой природы тётушки совы»

Работа  в уголке физического воспитания: упражнения тенисной ракеткой и мячом.

Д/и «Что где растет»- закреплять знания детей о растениях,группировать  их по месту произрастания

Арсений Миша, Максим, Виталина

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Д/ И «Природные зоны» «Кто где живёт?»

Выставка книг «Четвероногие друзья»

Прогулка.

Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).П/и. «Вершки - корешки»  (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ со-зревает на верху).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник  3 октября

Утро

Утренняя гимнастика

Утреннее приветствие

Дидактическая игра «Мир животных».

Пальчиковая  игра:«Слон и лев»(приложение)

Игра«Узнай по контуру»

Сравнение человека и зверя «Чем мы похожи и чем отличаемся?»

Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?» -«Как нельзя обращаться с животными?

Д/ И «Кто чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные)

И/у «Четвёртый лишний»

Виталина, Ира, Карина

Продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом

Рассматривание альбома «Животные жарких стран» - развивать познавательный интерес детей.

Игры с крупным строительным материалом: строим самолёт, для путешествия в Африку. –игра с мелкими игрушками «Зоопарк»

Энциклопедии «Всё о животных», «100 детских вопросов и ответов»

Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие ЭМП «Число и цифра  3»Цель: -познакомить с числом 3,составом числа 3; учить писать цифру 3

- развивать внимание,наблюдательность,смекалку,сообразительность,математическую речь; решать логические задачи

ИЗО (Лепка) «Животные жарких стран»

Цель: Упражнять детей в лепке животных., передавая  характерные особенности,движение

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями Ц:фор-мировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем  солнце

Трудовая деятельность :  уборка участка Ц:вос-питывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

«Море  - волнуется»(фигура животного ж.с. замри) - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, способствовать выразительности движений

Упражнять в беге

Арсений, Миша,  Карина, Аня Б.

Беседа «Люди знакомые и незнакомые»- закреплять правила поведения с незнакомыми людьми

_{Игры с выносным материалом: мячи, скакалки, бадминтон. Самостоятельная игровая деятельность}

Работа перед сном

Ситуативный разговор о  культуре поведения за столом

Чтение:  Р.Кипплинг «Слонёнок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Развитие словаря «Назови детёнышей животных жарких стран»

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных севера, жарких стран. 

Просмотр мультфильмов «Кто живёт в пруду», «Каникулы Бонифация»

Д/и «Назови детёнышей»

Сафина, Мадина,Виталина

напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активнос

Работа в уголке книги: организация выставки произведение о животных жарких стран. – формировать у детей умение при рассматривании иллюстраций выделять выразительные средства, использованные художником.

Д/И (экологическое воспитание)«Кто чем питается?»

альбом: «Животные Челябинского зоопарка»,

Прогулка.

Наблюдение за птицами осенью  (продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внима-ние и память)П/и. «Дождик» (учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений) 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 4 октября

«Животный мир»

Утро

 Утренняя гимнастика

Утреннее приветсвие

Пальчиковая  игра:«Дикие животные»

Игра «Изобрази» (изображение мимикой,пластикой какого-либо животного)

Ситуативный разговор «Дикие и домашние животные»Цель: учить детей рассматривать животных, выделяя существенные признаки, соотносить с ними точные наименования; общаться, высказываться в связи с наблюдаемым

Работа в книжном уголке: рассматривание иллю-страций осенней природы

Ц:упражнять в составлении рассказа по картине , предложений об осени

Работа в уголке физического воспитания.Ц:. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка

закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо,

 пожалуйста, извините)

внести:-   атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок

материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации

Лото «Животные жарких стран» «У кого какое жилище»«Животные и их детеныши»

Привлечь родителей к образовательной деятельности в детском саду посредством сопровождения ребенка в поисках необходимой информации в журналах, книгах, интернете, в оказании помощи в изготовлении продуктов

темы недели

Консультаци я для родителей « Что делать, если ребёнокбоится животных?»

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие ЭМП«Число и цифра 4»

Цель:-познакомить с числом 4,составом числа 4учить писать цифру 4

- развивать внимание,наблюдательность,смекалку,сообразительность,математическую речь

Чтение художественной литературы: В.Бианки «Как животные к зиме готовятся?», беседа по содержанию рассказа.

Физкультура (улица)

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Наблюдение:осадки осенью-развивать наблюдательность.

Игра на внимание «Птицы»

Развивающая игра с мячом: «Земля, воздух, вода».

Цель: Развивать быстроту реакции и внимательность.

П/и «Гуси-лебеди»

.

Игры на равновесие

Максим, Виталина,Миша, Арсений

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Работа перед сном

Моделирован ие правил « Чего нельзя делать при общении с  животными?»

Чтение Г.Снегерев. «Как Алёшка жил на севере».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

ДИ. /. «Зачем и почему у животных?»

Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь(по набору картинок)

Чтение художественной литературы В.Бианки «Как животные к зиме готовятся?», беседа по содержанию рассказа.

Развивающая игра «Сложи узор» Ц:учить детей со-здавать новые узоры, развивать логическое  мыш-ление, умение играть в парах

Аня Ц, Кира,Злата

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация

\

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

С/р .и. «Путешествие в осенний  лес».  Ц:развивать умение детей распределять роли, развитие навы-ков сотрудничества).

Оформление развивающей зоны  «Животные леса»

Прогулка.

Наблюдение за вечерней погодойЦ:закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период

П/и. «Уголки»Ц:совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 5 октября

«Животный мир»

Утро

Утренняя гимнастика

Утреннее приветствие

Толкование пословиц: Кошке игрушки, а мышке слезки. Корова на дворе – еда на столе

 «Как вести себя в зоопарке?» Закрепить правила безопасного поведения в зоопарке

Д/.и. «Домашние и дикие животные»Закреплятьзнания названия и отличительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы, используя обобщающие понятия «домашние животные», «дикие животные», «домашние птицы», «дикие птицы»; называть признаки сходства;

Мадина,Карина,АняБ

- игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа;

внести:- модели правильного поведения в природе;

- модели правил «Выживания в лесу»;

- лото «Животные», «Растения».

модели: «Правила обращения с животными и насекомыми», «Модели ухода за животными»

обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

Непрерывная образовательная деятельность

Подготовка к ОГ «Звуки гласные и согласные»

Цель: закреплять у детей представление о гласных и согласных звуках речи, их характерных особенностях, упражнять в различении звуков на слух.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Позновательно- исследовательская деятельность: «Защита разных животных»

Цель: Систематизировать представления о защите разных животных, о среде обитания. Побуждать решать  избретательную задачу

Прогулка:

Солнце — источник тепла и света

Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малы¬шам.

Подвижная игра «Пожарные на ученье». Цели:закреплять умение лазать по стенке;развивать внимание.

Учить метать предметы в движущуюся цель

Юра, Ира, Алиса                       

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать  осознанное отношение к своему здоровью,  рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

п/и «Цветные автомобили»

Работа перед сном

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна

Дид/ игра «В поисках дома».Цель: Вспомнить места обитания животных. Учить связывать особенности внешнего вида с местом обитания и особенностями питания. Дать понятие о связи живой и неживой природы.

Игра: «Угадай животное» - формировать умение находить животных, ориентируясь на его основные признаки.

Упражнять в определении места звука в слове

Даша,Кира,АняВ.

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Прогулка.

Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подби-рать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя   Инд. работа  «Не сбей флажок»  (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности).  П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в про-странстве , развивать быстроту реакции

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница   6 октября

Утро

Утренняя гимнастика

Утреннее приветствие

Беседа «Как люди заботятся о диких животных?»

Цель: расширить знания детей о профессии зоолог, дать понятия о заповедниках.

 ««Правила друзей леса» (с использованием моделей) Николаева, С. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников)

Составить рассказ по схеме о животном.

Максим, Карина,Аня Б.

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на

стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой

Рассматривание альбома:»заповедники Челябинской области»(Н.Д.-Ю,У.)

Лото «Животные мира»

пазлы, мозаика, Зоологическое домино

трафареты и книжки - раскраски, с изображе-нием животных, расте-ний, плодов; 

Порекомендовать родителям понаблюдать за птицами и животными  на улице.

Привлечь к уходу за домашними животными.

Непрерывная образовательная деятельность

ИЗО (рисование) "  Рисование животных жарких стран. Жираф."

Цель:Научить ребят рисовать жирафа, используя простейшие геометрические формы. Совершенствовать технические навыки рисования, используя знакомые приёмы изображения, рисовать в определённой последовательности.Развивать воображение. Формировать самооценку; умение давать оценку своей и чужой деятельности; выражать свою точку зрения.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Наблюдать за небом: затянуто тучами, хмурое; часто идет дождь, холодно – все это приметы осени.Продолжать учить определять температуру воздуха спомощью термометра, привлечь внимание к понижению температуры

П/и«Птицы» (звери,рыбы), «Кому что нужно»,«Медведь и пчелы», «Мы – веселые ребята»

Трудовая деятельность

После сбора урожая приведение в порядок земельной пло¬щади огорода и цветника.

Цель: учить оказывать помощь взрослым

И/у «Кто дальше с места прыгнет»

Герман,

Виталий,Даша,Злата

формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

Беседу о животном мире Южного Урала. Формировать у детей элементарные экологические представления, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, обитающих на Урале. Уточнить знания детей о животных Урала, занесенных в Красную книгу». Совершенствовать умение детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.(программа «Наш дом-Южный Урал»)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. 

Д/и «Какой зверь»

Цель: Уточнить и закрепить знания детей об особенностях животных. «

Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильмов и презентаций о животных.

И/у «Закончи предложение» - закрепление пространственных представлений.

Даша, Ира, Злата, Аня Ц.

Подвести детей к пониманию того, что жизнь всего живого зависит от окружающей среды, что человеку необходимо заботиться, сохранять и охранять окружающую нас среду и рационально использовать её дары и богатства.

Д/и«Рассели животных»

«Найди по описанию»

альбомы«Животные и птицы Урала»

«Животные России, занесенные в Красную книгу

«Путешествие по родному краю»Цель: воспитывать

патриотические чувс-тва средствами театрализованной игры –уважение, любовь к родному краю, чувс-во гордости за свою страну

Прогулка.

Наблюдение за осадками   Ц:уточнить представления об  осадках П/и. «Колечко»  Ц:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстротуП/и  «Ловишки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту