Мониторинг освоения Программы в детском саду №24 «Дружба»
Данная аналитическая справка предназначена для ознакомления с итогами мониторинга достижения планируемых образовательных результатов детьми детского сада №24 «Дружба» на конец 2016-2017 учебного года. В отчете представлены подробные данные о проведенной диагностике и обнаруженных успешных подходах, а также выявленных недостатках. Отчет был подготовлен старшим воспитателем Татьяной Васильевной Швец.
На основании годового плана в организации была сделана диагностика знаний и умений 138 воспитанников, что составляет 62,3% от общего числа детей. Обнаруженные данные дают возможность не только оценить уровень усвоения материала, но и дать базу для дальнейших коррекционных мероприятий. Полученные итоги выявляют, что в большинстве образовательных областей наблюдается тенденция к средним и низким результатам, что требует повышенного внимания специалистов.
Следует отметить, что система образовательной работы в детском саду направлена на содержание и качественное развитие воспитанников. Успехи в освоении программного материала среди детей разного возраста имеют свои специфические особенности, которые подробно отмечены в отчете. Например, по данным диагностики уровень нервно-психического развития среди детей возраста 2-3 лет оказался хорошим, с незначительным числом детей, временно отсутствующих по заболеваниям.
Педагоги, проводя непосредственно образовательную деятельность, фиксировали положительную динамику в речевом и когнитивном развитии воспитанников. Однако в то же время для повышения качества усвоения программного материала необходимы целевые меры. Важно задействовать индивидуальный подход к каждому ребенку, организовывать занятия с использованием специфических игровых методик и дидактических игр, направленных на активизацию познавательной деятельности.
Исходя из анализа, можно выделить несколько рекомендаций, которые помогут повысить уровень образовательного процесса и успешно справиться с проблемными моментами. Педагогам важно работать над улучшением навыков самообслуживания у детей, акцентируя внимание на важности личной гигиены. Кроме того, нужно активизировать занятия по физическому развитию, фиксируя полученные успехи и задавая при этом высокие образовательные стандарты на протяжении всего учебного года.
Таким образом, результаты исследования играют ключевую роль в системе повышения качества образования в детском саду. Рекомендации и выводы можно использовать как основу для дальнейшего совершенствования образовательной программы, направленной на плодотворное развитие каждого ребенка и создание комфортной образовательной среды.
