Итоги контроля за уголком природы в группах ДОУ

Итоги оперативного контроля
«Содержание и оборудование уголка природы в группах»

02.04.2015г.
В конце марта был проведен контроль за содержанием и оборудованием уголка природы во всех возрастных группах, а также подведены итоги конкурса «Огород на окне».
Уголок природы в ДОУ – это одно из условий наглядного и действенного ознакомления детей дошкольного возраста с природой и имеет большое значение для всестороннего развития.
- Познавательное развитие: расширяются знания детей о природе, возникает интерес к ее познанию, стремление узнать новое, развивается любознательность, логическое мышление, внимание, наблюдательность.
- Эколого – эстетическое значение: формируется видение красоты природы, развивается творческое воображение.
- Воспитательное значение: формируются нравственные качества и эмоционально-позитивное отношение к природе (бережное отношение, забота о живых существах, уважение к труду, чувства патриотизма, любовь к природе).
- Практическое значение: приобретение трудовых навыков по уходу за растениями уголка природы и таких качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, инициативность.
- Оздоровительное значение: растения оздоравливают микроклимат помещения, увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислородом.
Содержание уголков природы соответствуют возрастным особенностям воспитанников ДОУ, эстетичны, не перенасыщены оборудованием, находится в чистоте.
Организация уголка природы в разных возрастных группах:
Ранний возраст и младшая группа
При подборе растений в данных группах воспитатели учитывали особенности восприятия детьми предметов: ребенок, прежде всего, в данном возрасте обращает внимание на самые яркие и красивые, формируется способность узнавать предмет, различать и называть отдельные его части. В уголке природы младших групп помещены растения: бальзамин, бегония, герань, традесканция имеющие ярко выраженные основные части, красиво и долго цветущие. Для того, чтобы учить детей обтирать влажной тряпочкой листья в уголке природы имеются растения с крупными, крепкими листьями. Для того, чтобы дети учились находить и узнавать одинаковые растения в уголке имеется два экземпляра одного растения (герань).
Средняя группа
В данном возрасте формируется у детей умение сравнивать предметы по форме, величине, текстуре поверхности, устанавливать сходство и различие, обобщать по тем или иным признакам. Увеличивается количество растений, усложняются знания о них. Дети знакомятся с условиями, необходимыми для их жизни.
В средней группе уголок дополнен растениями, имеющими разную форму и величину листьев (узорчатые опушенные листья, с зазубринами по краям); различную степень полива. Уголок оснащён разными видами растений одного семейства (герань, бегония). Одновременно в уголке средней группы размещено 5 видов растений (бальзамин, хлорофитум, герань, бегония, традесканция), некоторые по 2 экземпляра. Со второй половины года начинается дежурство со взрослым.
Старшие группы
В данных группах продолжается формирование умений наблюдать, сравнивать, обобщать и классифицировать предметы по различным признакам. Основным содержанием наблюдений становится рост и развитие растений. Знания детей существенно расширяются. Дети узнают, что для роста растения необходимы условия (свет, влага, тепло, почвенное питание). Для разных растений эти условия различны. Дети так же узнают о способах размножения растений. Постановка новых задач требует размещения в уголке новых растений: с разнообразным строением стебля, имеющие разные способы размножения, потребности в степени полива и освещения. Имеются растения, обладающие лекарственными свойствами (алоэ). Уголок природы старших групп оснащены растениями: колеус, плющ, хлорофитум, камнеломка, сансевьера, узамбарская фиалка, аспарагус.
Растения в уголке природы, за которыми ухаживают дети, расположены на доступном для детей уровне и с учетом их комфортного произрастания (тенелюбивые и светолюбивые). Имеется определенное место в уголке природы, в котором содержатся временные объекты, фиксируется периодическое явление в жизни растений при создании определенных условий (веточки тополя, берёзы, смородины).
В уголках природы находиться:
1. Календарь природы (со старшей группы дети заполняют его самостоятельно)
2. График дежурств по уголку природы (со средней группы).
3.Фартуки, оборудование по уходу за растениями, муляжи овощей и фруктов, насекомых, тематические иллюстрации.
4. Паспорт на каждое растение
Итоги конкурса «Огород на окне»
Посадки овощных культур дают возможность детям в течение года наблюдать за ростом растений и получать свежие овощи (лук) зимой и ранней весной. Уход за посевами заключается в легком рыхлении и умеренном поливе.
С детьми старшего дошкольного возраста воспитатели выращивают рассаду помидоров, огурцов, перца, цветочных растений.
С детьми старшего возраста проводят опыты и эксперименты, которые затем фиксируют в дневниках наблюдений с помощью зарисовок.
В конкурсе приняли участие воспитанники и воспитатели всех возрастных групп.
Решением жюри конкурса в составе:
Тарасовой Т.Н. – заведующей МКДОУ
Вдовенко С.П. – старшего воспитателя
Мельничук Г.И. – музыкального руководителя
Первое место присуждено:
В номинации «Огородная сказка» средней группе – воспитатель Яковлева Ю.В., Ефремова Е.Н., младший воспитатель Иванова И.В.
В номинации «Мы сажали огород» старшей группе – воспитатель Лисина Е.М., младший воспитатель Лидячина Е.В.
В номинации «Юный исследователь» разновозрастной группе – воспитатели Аникина И.Г., Царенко Е.В. , младший воспитатель Емжина Е.Ю.

Вывод:
Содержание уголков природы соответствуют возрастным особенностям воспитанников ДОУ, эстетичны, не перенасыщены оборудованием, находится в чистоте.
Рекомендации:

• Продолжать работу по привитию основ экологического воспитания дошкольника.

• Пополнять дидактическим материалом развивающую предметно – пространственную среду во всех возрастных группах.

• Приобщать родителей к вопросам воспитания чуткого отношения к природе у детей.

Старший воспитатель: Вдовенко С.П.