Технологическая карта организованной учебной деятельности «Время – времечко»

Воспитатель: Новаш А.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Ортаның тобы / Старшая группа «В»
Тақырыбы / Тема: «Время – времечко»
Білім саласы / Образовательная область: Познание + Коммуникация – ФЭМП + Драма.
Максаты / Цели: Закрепить навыки драматизирования сказки по знакомому сюжету. Развивать навыки использования средств выразительности для передачи особенностей персонажа. Воспитывать желание проявлять индивидуальные творческие способности.
Закрепить представление о числах и цифрах в пределах 10, умение узнавать и называть их. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10. Формирование умения двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу. Закреплять знания о днях недели, времени суток, о месяцах года, знать их последовательность и называть их.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: тикают, числовой ряд, прямой счет, обратный счет, сигнал, направление, вправо, влево, вперед, назад, сутки, месяц, год, неделя, геометрическая фигура, форма, атрибут, образ.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: жыл - год, ай - месяц, уақыт - время, оятар – будильник, зымыран – ракета, қазына –клад (сокровище).
Технологиялық қамтамасыз ету / Технологическое обеспечение: игровое, личностно-ориентированное, здоровьесберегающее, предметно-развивающее.
Сабаққа дайындық және алдың ала жұмысы / Предварительная работа и подготовка к занятию: дидактические игры «Расчитайсь», «Отгадай загадку», «Реши задачку», «В геометрическом мире», «Найди предмет.Форма», упражнение по ритмопластике «Слушай и танцуй», игра «Я изображу, а ты отгадай!», «Кем поможет мне стать этот предемет?».

Этапы детельности

Педагогтың баскаруы әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың әрекеті
Деятельность детей

1 кезең 1 этап
Мотивациялық козғауши
Мотивационно -побудительный

Побуждение ребенка к процессу:
Организует круг радости:
Круг широкий вижу я
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдем направо

А теперь пойдем налево

В центр круга соберемся
И на место все вернемся
Все друг – другу улыбнемся,
И конечно, подмигнем
Сюрпризный момент:
Приходит почтальон, приносит посылку.
Предлагает открыть.

Показывает будильник.
Предлагает послушать, как тикают часы.

Находит записку.
Сообщает, что для того чтобы узнать от кого она нужно отгадать загадку:
-В сказке я часто встречаюсь,
Но от других не сильно отличаюсь
Под доброй маской лицо
Она обычно прячу,
Напакостить, заколдовать и навредить-
Вот главные мои задачи.
Создание проблемной ситуации:
Сообщает, что злая колдунья заколдовало время, и оно остановилось, если мы не снимаем заклятие, то навсегда останемся жить в этом отрезке времени.

Проявление интереса
к совместной игре.
Встают в круг.
Пожимают друг другу руки.
Поворачиваются направо, шагают по кругу.
Поворачиваются налево, шагают по кругу.
Подходят в центр круга.
Отходят назад.
Подмигивают и улыбаются друг другу.
Выражают заинтересованность к содержимому посылки.

Выражают желание узнать, что находится внутри.
Рассматривают и описывают его.
Соблюдая тишину, прислушиваются, сообщают, что ничего не слышно.
Обращают внимание, что стрелку на часах не идут.
Находят в посылке записку.
Соглашаются отгадать загадку, Для того, чтобы узнать кто отправитель.
Внимательно слушают загадку, размышляют над ее содержанием и отгадывают.

Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Выражают желание снять чары злой колдуньи и сделать так, что время вновь шло.

2 кезең 2 этап
Проблемалық іздеуші
Проблемно поисковой

1.Ориентирование детей на разрешение проблем:
Сообщает, что для того чтобы получить задания нужно запустить ракету.
Дидактическая игра «Геометрическая мозаика.
Ракета».
Упражнений «Построй дорожку».

Упражнение «Запуск ракеты».

Сообщает, что ведьма отправила нам карту с месторасположением конвертов с заданиями.
Упражнение «Поиск сокровищ»

Вскрывают 1 конверт, читает задание.
Дидактическая игра «Когда это бывает? (Времена суток)».
Открывает следующий конверт. Оглашает второе задание.
Загадывает загадку:
-Подснежников зимой достать
Велела не родная мать
Так обижали сироту
Так, вспомнили вы, сказку ту?
Предлагает вспомнить, кто помог девочке.
Организует поиск необходимых предметов для инсценировки сказки с помощью упражнения «Найди нужный предмет».
Организует инсценировку отрывка сказки «12 месяцев».

2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности

Включаются в процесс познания.

Выражают желание получить задания для их выполнения и запуска времени.
Выполняют строение, из геометрических фигур называя их.

Выбирают цифры (от 1 до 10). Выстраивают числовой ряд и называют цифры.
Считают в обратном порядке, изменяя голоса по заданному персонажу.
Сообщают, что готовы к поиску заданий.

Двигаются в заданном направлении, меняя его по сигналу. Находят конверты с заданиями.
Внимательно слушают задание.

Ловят мяч и называют часть суток, когда это может происходить.
Выражают желание выполнить задание.
Отгадывают загадку.

-12 месяцев (С.Я.Маршак).
Вспоминают героев сказки, называя 12 месяцев года.
Находят предмет, прежде чем взять его называют форму.

Показывают отрывок сказки, используя ранее полученные навыки и различные атрибуты для передачи особенностей образа персонажа.
Обращаются при необходимости за помощью.
Стараются довести начатое до конца.

3 кезең 3 этап
Рефлексивті тузету
Рефлексивно корректирующий

Обращает внимание на будильник.

Хвалит детей.
Подводит итоги вопросами.

Награждает детей медалями.

Обращает внимание на то, что стрелки движутся. Слушают, как тикают часы. Радуются достижению своей цели.
Радуются похвале.
Осознание ребенком результатов своей деятельности.
Отвечают на вопросы, вспоминая и закрепляя пройденное на занятии.
С радостью принимают медали. Гордятся своими успехами. Чувствуют уверенность в своих силах.

Болжамды нәтиже / Предполагаемый результат:
Қайталайды / Воспроизводят:
-желание проявлять индивидуальные творческие способности;
-прямой и обратный счет в пределах 10;
-знания о днях недели, времени суток, о месяцах года, знать их последовательность и называть их;
Түсінеді / Понимают:
-как двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу;
-что такое сутки,неделя, месяц, год,
Қолданады / Применяют:
-навыки драматизирования сказки по знакомому сюжету, использования средств выразительности для передачи особенностей персонажа;
-знания о числах и цифрах в пределах 10, умение узнавать и называть их.