Технологическая карта занятия «Дети земли»
Данный документ представляет собой технологическую карту организованного учебного занятия для старшей группы по стихотворению Ануарбека Дуйсенбиева «Дети земли». Основной целью занятия является не только ознакомление детей с содержанием поэтического текста, но и формирование у них эмоционального отклика, которое обеспечит возможность глубже понять и оценить искусство слова. Воспитатель, используя разные методы и приёмы, стремится развить поэтический слух и приучить детей к выразительному чтению.
В процессе занятия дети будут активно вовлечены в работу: они не только будут слушать стихотворение, но и участвовать в обсуждениях, задавать вопросы и делиться своими впечатлениями. Для того чтобы вызвать интерес к произведению, воспитатель знакомит детей с его автором и проводит интерактивные элементы, такие как пантомима и презентации, которые будут способствовать более яркому восприятию темы дружбы народов и уважения к каждому ребёнку, независимо от его расы или национальности.
Занятие будет проведено в несколько этапов. Сначала дети познакомятся с сюрпризным элементом — появлением слепого мальчика, который предложит им необычный способ приветствия. Этот момент станет основой для обсуждения темы дружбы и терпимости. Затем, познакомившись с стихотворением, дети будут выполнять творческие задания, направленные на развитие их мыслительных и творческих способностей. Воспитатель будет использовать различные подходы для поддержки детской инициативы и развития их социализации в группе.
Важно отметить, что в ходе занятия дети не только узнают о ценности дружбы, но также научатся работать в команде, поддерживать и помогать друг другу, развивая положительное отношение к детям различного цвета кожи. Педагог поощряет эмоциональное восприятие материала, что способствует формированию у детей чувства доброты и понимания, что все дети мира — это представители одной большой семьи, несмотря на отличия.
5.05.2017
Воспитатель: Новаш А.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттінің технологиялық картасы
Технологическая карта № 12 организованной учебной деятельности
Ортаның тобы / Старшая группа «В»
Тақырыбы / Тема: «Разучивание стихотворения Ануарбека Дуйсенбиева «Дети земли».
Білім саласы / Образовательная область: Социум – Художественная литература
Максаты / Цели: Учить эмоционально воспринимать и понимать содержание поэтического текста, читать наизусть, интонационно выразительно. Развивать поэтический слух. Воспитывать положительное отношение к детям разного цвета кожи.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: рассказ, писатель, дети земли.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: балалар - дети, жер - земля, достық - дружба,
Технологиялық қамтамасыз ету / Технологическое обеспечение: личностно-ориентированное, здоровьесберегающее, игровое, ИКТ, социализирующее.
Сабаққа дайындық және алдың ала жұмысы / Предварительная работа и подготовка к занятию: пантомима «Мир на всей планете», беседа «Дружба народа не просто слова..».
Этапы детельности
Педагогтың баскаруы әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың әрекеті
Деятельность детей
1 кезең 1 этап
Мотивациялық козғауши
Мотивационно -побудительный
Побуждение ребенка к процессу:
Сюрпризный момент:
Приходит в гости слепой мальчик.
Предлагает поприветствовать всех необычным способом.
Круг радости:
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся, скажем «Здравствуйте» друг другу,
Чтобы здоровы были все в округе.
Показ презентации «Дружба народов».
Интересуется, могут ли дети рассказать о том, что они увидели стихотворением.
Создание проблемной ситуации:
Предлагает познакомиться со стихотворением А.Дуйсенбиева «Дети земли» и выучить его, чтобы они могли полностью описать увиденное всем детям планеты и нашему гостю.
Проявление интереса
к появлению гостя, к совместной деятельности с ним.
С удовольствием соглашаются.
Участвуют в проведении.
Берутся за руки, становясь в круг.
Улыбаются.
Приветствуют.
Шагают по кругу.
С интересом рассматривают слайды презентации. Обращают внимание на, то, что их гость не видел ее. Делятся своими впечатлениями с гостем.
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Выражают желание выучить стихотворение, для того описать увиденное , передав все увиденные слайды.
2 кезең 2 этап
Проблемалық іздеуші
Проблемно поисковой
1.Ориентирование детей на разрешение проблем:
-Скажите ребята, как вы понимаете название стихотворения «Дети земли»?
-Это замечательное стихотворение написал поэт А.Дуйсенбиев.
Демонстрирует портрет.
Кратко рассказывает о казахском писателе.
Знакомит детей со стихотворением.
Пантомима «Расскажи без слов, как это было»
Беседует с детьми по прочитанному:
-Как называется стихотворение?
-Кто автор стихотворения?
-К кому автор обращается в стихотворении?
-О чем говорится в этом стихотворении?
Проводит словарную работу: объясняет новые слова.
Физминутка
На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет
Всем друзьям физкульт - привет!
Выразительно читает повторно стихотворение.
Предоставляет детям мнемотаблицу.
Предлагает прочитать вместе, используя схему.
Затем просит детей прочитать это стихотворение выразительно самостоятельно.
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
Знакомит с новым стихотворением, помогает выучить его наизусть, используя различные методы. Воспитывает в детях отзывчивость и дружелюбие. Хвалит детей
Включаются в процесс познания.
Размышляют, делятся своими представлениями.
Слушают, повторяют, запоминают.
Внимательно рассматривают.
Запоминают биографию автора.
Внимательно слушают стихотворение.
Выражают и показывают, что происходило внутри, когда слушали стихотворение.
Активно участвуют в диалоге, отвечая на все вопросы педагога, используя прослушанную информацию.
Слушают и запоминают значение новых слов.
Выполняют движения:
Прыгают на месте, как лягушки.
Ладонями растирают лицо, имитируют вытирание спины.
Топают ногами, хлопают в ладони.
Наклоны вправо, влево.
«Силач».
Подпрыгивают на месте, машут двумя руками над головой.
Слушают внимательно, запоминают.
С любопытством рассматривают, вспоминают строки стихотворения.
Громко и выразительно читают стихотворение вместе с педагогом, используя мнемотаблицу.
2-3 детей рассказывают стихотворение выразительно и громко. При затруднении используют мнемотаблицу.
Обращаются при необходимости за помощью. Стараются довести начатое до конца, знакомясь и заучивая стихотворение.
Отзываясь на чужую беду, учатся дружить, жить в мире и согласии.
3 кезең 3 этап
Рефлексивті тузету
Рефлексивно корректирующий
Мальчик благодарит детей.
Дарит им готовые шаблоны детей различной национальности. Предлагает им дорисовать лицо, показав какое у них теперь настроение.
Прощается, уходит.
Воспитатель подводит итоги вопросами:
-С каким стихотворением мы сегодня познакомились?
-Кто его автор?
-Что вы знаете об этом писателе?
-О чем это стихотворение?
Организует совместное чтение стихотворения.
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Радуются достижению своей цели, тому, что помогли мальчику. Принимают с удовольствием подарки. Выражают сделать лица шаблонов счастливыми. Прощаются
Вспоминают и закрепляют изученное на занятии, отвечая на вопросы педагога.
Выражают свое мнение и делают выводы.
Хором читают выразительно стихотворение.
Болжамды нәтиже / Предполагаемый результат:
Қайталайды / Воспроизводят:
-положительное отношение к детям разного цвета кожи;
Түсінеді / Понимают:
-содержание поэтического текста;
Қолданады / Применяют:
-умение эмоционально воспринимать стихотворение и читать наизусть.
