Волшебное путешествие в мир воды: занятия и эксперименты для детей
Конспект непосредственной образовательной деятельности для младшей группы посвящён уникальной игре-эксперименту «Водичка и Волшебники». Этот процесс знакомства с водными явлениями обеспечивает не только развлечение, но и познание окружающего мира. Дети становятся волшебниками, исследующими удивительные свойства воды на практике.
Начинается занятие с приветствия и создания позитивной атмосферы. Воспитатель знакомит детей с тем, что процесс обучения будет проходить в формате игры. Используя волшебные колпачки и накидки, ребята превращаются в магов, готовых к исследованиям. Звук воды создаёт особую волну интереса, и дети активно отвечают на вопросы о её свойствах, изучая такие состояния, как жидкая, твердая и пар.
Эксперименты помогают детям развивать зрительное восприятие. Это очень важно для младшей группы, ведь понимание свойств воды влияет на их общее развитие. С помощью простых, но увлекательных игр, таких как «Три сестрички», воспитатель поясняет, как вода может принимать разные формы, включая лёд и пар. С детьми проводятся опыты, что не только развивает их навыки, но и умение работать в команде, а также слушать и рассуждать.
В заключение занятия, после всех экспериментов и игр, дети создают уникальные цветные льдинки, которые затем используют для украшения их игровой площадки. Весь процесс направлен на расширение представлений родителей о значении воды и её разнообразных свойствах. Благодаря таким занятиям, маленькие волшебники получат не только знания, но и массу положительных эмоций, а также развивают свои творческие способности и фантазию.
Конспект непосредственной образовательной деятельности Образовательная область «Познание»
с использованием экспериментально-опытной деятельности детей младшей группы
Воспитатель Валерия Вячеславовна Михайлова
Игра-эксперимент «Водичка и Волшебники»
В. - Здравствуйте, ребята! У нас в группе сегодня гости. (Здороваемся) А вы любите, когда к нам приходят гости? …Давайте мы с вами улыбнёмся нашим гостям и поделимся своим хорошим настроением! Посмотрите на них, помашите если хотите, и договоримся - больше мы не будем им мешать, ведь впереди столько интересного!!!
В. - Сегодня у нас необычное занятие! Самое настоящее волшебное! Как вы думаете, почему вы так интересно одеты? (В колпачки и накидки). Кто вы?
Д. - Волшебники. Готовы играть? Тогда превращаемся – вокруг себя вы покружитесь, и в волшебников превратитесь!
В. – Пробуйте угадать, с чем сегодня мы будем экспериментировать !
Слушайте внимательно (В. включает запись со звуком воды) . Д. -Вода!
В. –Правильно! Вода! Вы заметили, какой голос у воды? Что она делает?
Д: Капает, журчит, плещется, льется.
Д: А как вы думаете, для чего нужна вода?
Д. -Чтобы пить, мыть руки, купаться, готовить пищу, стирать.
В. -Ах, какие молодцы, сколько вы знаете!
А ещё вода нужна волшебникам, она очень интересно превращается!!!
В. - У нас в группе несколько столов для маленьких настоящих волшебников!
И дойти до них можно тоже по-волшебному. ( Кто любит воду? … Рыбки – плывем как рыбки, лягушата – скачем как лягушата и т.д. )
Игра-эксперимент «Три сестрички» -совместная деятельность взрослого и ребенка
Цель: сформировать зрительное восприятие 3 состояний воды
На столе стаканы с водой и тазик, поднос со льдом, накрытый салфеткой. Чайник – у взрослого
В: Смотрите, на этом столе три сестрички-водички.
- Вот в этих стаканчиках живет первая сестричка. Есть стаканчики, есть таз. Как помочь водичке-сестричке попасть из стакана в таз? …догадываются, переливают. Первая «жидкая», ее можно перелить в любой сосуд и она примет его форму (воспитатель так же показывает пакет прозрачный, дает помять-поменять форму).
Вторая сестричка вот она - на подносе. Ой, это какие-то кубики – аккуратно возьмите их в руки, постучите, сожмите в кулак. Какие ? Твердые, холодные – Эта сестричка твердая, лед
Третья сестричка-водичка «пар» (перед детьми ставит чайник с кипящей водой, так чтобы было видно как идет пар), она волшебная, когда закипает, то превращается в пар и становится невидимой. Пар – горячий, и поэтому к чайнику нельзя прикасаться!!!
В: Наших сестричек звали жидкая, твердая-лед, пар.
В: Молодцы, ребята. Отправимся дальше? Кто еще любит воду?..
Игра-эксперимент «Вода и краски» - совм. деятельность ребят и взрослого
Цель: сформировать зрительное восприятие основных цветов,
познакомить со свойством воды окрашиваться в разные цвета.
(На столе по количеству детей стоят стаканы с чистой водой, кисточки и краски основных цветов)
В: ребята, посмотрите, пожалуйста, в стаканчики. Что там? Д: водичка.
В: Какого она цвета? Д: бесцветная, не имеет цвета.
В: молодцы, а мы же сегодня с вами маленькие волшебники. Поэтому…..
Берите кисточки, Это будут наши волшебные палочки, повторяйте за мной :
Ты вода-водица, Друг мой ледяной.
Стань вода-водица, Не светлой, а цветной!
А теперь можете обмакнуть кисточку в гуашь и опускайте в стаканчик с прозрачной водой.
В: смотрите, мы перекрасили воду, какого цвета она стала?
Д: желтого (красного, синего, зеленого).
В: Кладите кисточки на поднос. Красивая у нас получилась водичка, правда???
У меня для вас есть сюрприз – вот такие формочки, давайте выльем сюда воду из стаканчиков.
А чтобы никто не разлил нашу красоту, пока мы будем играть, давайте поставим на окошко.
Устали немного? Давайте поиграем.
В. -Ребята, а из чего состоит вода? Д. - Из капелек.
В- Правильно, а капельки очень весёлые и любят играть. Давайте поиграем.
Раз, два, три, четыре, пять, Любят капельки играть.
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик
Повернись вокруг себя - Раз туда, два сюда
Мы присели, и привстали, Руки кверху все подняли
Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши) - Вот и кончилась игра.
Игра-эксперимент «Цветные льдинки»
В: Ой, ребята, мы с вами играли-играли и забыли, что за окошком стоит наша цветная вода.
А за окошком какая погода? Надо скорее доставать водичку!!! Пойдемте к окошку, столу, вот и она. Посмотрите, можете потрогать… Что с ней случилось? Д: она твердая стала, замерзла..
В: Конечно, на улице холодно, и когда вода замерзает, она превращается в лед. У нас получились вот такие красивые цветные льдинки. Посмотрите, на что похоже? На игрушки похоже??? Вот мы и украсим сегодня на прогулке деревья на нашем участке.
Подарим гостям, скажем им до свидания!
-В: Вам понравилось наша игра?
С чем мы сегодня познакомились?
Дети: с водичкой.
-В: какой может быть она? Какие три сестрички есть? Дети: жидкой, пар, твердой
-В: Что можно будет, если добавить в воду краску? Д: Вода окраш-ся в разные цвета.
-В:
В: правильно. Потому что Она жидкая.
-В: Что случается с водой, когда холодно? Д: Вода замерзает, превращается в лед!
-В: Какие вы умницы! Сегодня все старались – давайте скажем друг другу – спасибо!!
И будем собираться на прогулку – вешать наши цветные льдинки!
Цель занятия: Расширение представлений о свойствах воды.
Задачи.
1. Познакомить детей со свойствами воды: вода может быть жидкая, пар, твердая; она льётся, журчит, капает, плещется; может окрашиваться в разные цвета; замерзает – превращается в лёд.
2. Развивать навыки совместной и самостоятельной экспериментальной деятельностью.
3. Воспитывать умение детей слушать воспитателя, рассуждать, отвечать на вопросы.
4. Обратить внимание на значение воды в нашей жизни.
Предварительная работа:
1. Проведение опытов с водой.
2. Наблюдения и Беседы о воде.
3. Подвижная игра «Капельки», пальчиковые игры «Рыбки», «Уточки»
Словарная работа:
Вода, жидкая, пар, твердая, волшебная, превращается, разноцветная, журчит, льётся, плещется, замерзает.
Методические приёмы:
- сюрпризный момент: превращение в волшебников,
- практические : упражнение на слуховое восприятие звука воды, опыты с водой и красками
- наглядные: показ 3х состояний воды, рассматривание получившихся льдинок.
Материалы:
Элементы одежды волшебника, звуки воды льющейся,1- закипевший чайник, стакан, пакет прозрачный, емкость с дырками, льдинки прозрачные, 2-Баночки с прозрачной водой, кисточки, гуашь, поднос для мокрых кисточек, коробка с салфетками, формочки для льда пустые, скрепки и такие же формочки с готовыми льдинками.
