Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Экскурсия в музей посуды для детей подготовительной группы

Экскурсия в музей посуды для детей подготовительной группы

Седова Валентина Александровна
Седова Валентина Александровна
DOCX
229
2

В рамках познавательной беседы, проведенной в детском саду № 17, воспитатель высшей квалификационной категории Валентина Александровна Седова организовала увлекательную экскурсию в музей посуды, где дети подготовительной группы имели возможность познакомиться с разнообразием посуды и профессиями, связанными с её созданием и сохранением.

В ходе занятия ребята узнали о профессии гончара, который делает посуду из глины, используя древние технологии, и художника-реставратора, который восстанавливает предметы искусства, сохраняя их историческую ценность. Экскурсия помогла детям увидеть, как простая керамика становится настоящим произведением искусства и какие усилия необходимо приложить, чтобы сохранить её для будущих поколений.

Подготовительная работа включала беседу «Путешествие в прошлое посуды», чтение известных детских произведений о посуде, что способствовало активному вхождению в тему. Воспитатель использовала яркие примеры из литературы, чтобы привлечь внимание детей и расширить их кругозор. Это подготавливало основу для настоящего погружения в атмосферу музея, где дети смогли не только увидеть экспонаты, но и услышать их истории.

На экскурсии дети увидели, как менялась посуда с течением времени, начиная от простых глиняных форм до современных фарфоровых изделий. Обсуждая разные виды посуды, они активно принимали участие в обсуждениях и задавали вопросы, проявляя интерес к окружающему миру. Каждый новый экспонат становился поводом для новых знаний и открытий, что делало процесс обучения увлекательным и познавательным.

Таким образом, данное мероприятие стало не только образовательным, но и развлекательным, укрепив у детей понимание важности сохранения культурного наследия и расширив их представление о профессиях, связанных с искусством. Подобные экскурсии в будущем могут послужить основой для организации детских проектов и творческих мастерских, где ребята могли бы попробовать себя в роли гончара или реставратора.

Предпросмотр


Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 17»




Познавательная беседа с детьми подготовительной к школе группы
по теме: «Посуда»
(знакомство с профессиями: гончар, художник - реставратор)





Воспитатель:

высшей квалификационной категории

Седова Валентина Александровна


Конспект беседы по теме: «Посуда»

с детьми подготовительной группы

Форма: «Экскурсия в музей посуды»

Предварительная работа:

Беседа «Путешествие в прошлое посуды».

Чтение художественной литературы:

1) К. И Чуковский «Муха-Цокотуха», «Федорино горе».

2) А. П. Гайдар «Голубая чашка».

3) С. Прокофьев «Сказка о ложке, ноже и вилке».

4) Братья Гримм «Горшочек каши».

5) Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Образовательные области

Задачи

«Социально-коммуникативное развитие»

Расширение знаний детей о культуре поведения в музее.

формирование навыков сотрудничества, взаимодействия;

Познавательное развитие

Уточнение и расширение знаний детей по теме:

«Посуда».

Закрепление знаний детей о народных промыслах.

формировать "образ музея", углублять интерес к художественным музеям, прикладному искусству. Приобщать детей к народной культуре

«Речевое развитие»

Расширение и активизация словаря по лексической теме «Посуда»;

активизировать словарь: экскурсовод, экспонаты, коллекция, выставка.

обогатить словарь детей словами: гончар, реставрация, реставратор.

совершенствовать умение отвечать на

вопросы;

«Художественно-эстетическое развитие»

формировать культуру эстетического восприятия художественного образа при просмотре произведения;

формировать бережное отношение к посуде.

«Физическое воспитание»

продолжать развивать координацию речи и движений;зрительное восприятие

совершенствовать развитие общей и мелкой моторики.


Материалы и оборудование: предметы быта: кувшины, вазы, глиняный горшок и др. посуда;

посуда народных промыслов;

цветные карандаши;

ребус ( буквы М,У,З,Е,Й);

д / игра: "Соедини точки".

Предварительная работа:

Беседа «Путешествие в прошлое посуды».

Чтение художественной литературы:

1) К. И Чуковский «Муха-Цокотуха», «Федорино горе».

2) А. П. Гайдар «Голубая чашка».

3) С. Прокофьев «Сказка о ложке, ноже и вилке».

4) Братья Гримм «Горшочек каши».

5) Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Оборудование: посуда, ноутбук.

I. Организационный момент.

На полу разбросаны карточки с цифрами 1,2,3,4 и буквами М,У,З,Е,Й

Игра «Составь слово»

Дети читают: «Музей»

- Вы знаете как себя нужно вести в музее?

Ответы детей.

- Что делают в музее?

Ответы детей.

- Кто ведет экскурсии?

- Экскурсовод.

- Молодцы, будем вести себя хорошо, экспонаты руками не трогать, не шуметь.

Разрезают ленточку ,

П роходим в наш первый зал «Древней посуды». Здесь выставлена посуда, которой пользовались на Руси. Кто знает название этой посуды?

Ответы детей

/Подходим к столу №1

Первобытные люди научились делать посуду из глины. Они лепили её руками и сушили на солнце. Посуда была непрочной, в ней могли находиться только сухие продукты.

П отом придумали первый гончарный станок и печь для обжига глиняной посуды. Люди научились обжигать посуду из глины в печи, теперь в ней можно было хранить воду и молоко, готовить пищу на огне.(ГОНЧАР)
рассмотрения керамической посуды

- « Посуда из керамики, она какая?»

(керамическая)
О тветы детей
Подходим к столу №2 «Золотая хохлома»
р ассмотрения посуды с
хохломской росписью


/
.


- « Посуда из дерева Она какая?»

Ответы детей


/Подходим к столу №3 «Сказочная гжель»

рассмотрение посуды с гжельской росписи.

- « Посуда из фарфора Она какая?»

Ответы детей

/Подходим к столу № 4 с чайной посудой/.


«Современной посуды».

Какая здесь выставлена посуда?

Д. чайник, чашки, блюдца, сахарницы, конфетчица, сухарница, молочник.

- А как можно назвать одним словом?

Д. Чайная.

- Из какого материала сделана эта посуда? Какая она?

/Подходим к столу № 5 со столовой посудой/.

- Какая здесь выставлена посуда?

Д. супница, глубокая тарелка, мелкая тарелка, ложка, вилка, нож, салатница.

- Как можно назвать одним словом?

Д.: Столовая.

/Подходим к столу № 4 с кухонной посудой/.

Воспитатель: - Какая здесь выставлена посуда?

Д. кастрюля, дуршлаг, сковорода, чайник, половник, термос, лопатка, скалка.

- Как можно назвать одним словом?

Д. Кухонная.

Подходим к столу № 5 Экспериментально – реставрационная мастерская.

Можно ли в сите понести воду?

Дети выполняют опыт. Делают вывод.

Игра: «Реставрация посуды» (Соедини по точкам)

Итог:

1 ребенок. Если б не было посуды,

Нам пришлось бы очень худо.

Мы бы тут же из людей

Превратились в дикарей:

2 ребенок.

Брали мясо бы руками,

Разрывали бы зубами,

Пили воду бы в реке

Или в грязном ручейке.

3 ребенок. К счастью, помогает всюду

Нам различная посуда:

На нее еду кладут,

Из нее едят и пьют.

4 ребенок. Сохраняют в ней продукты:

Сыр и масло, хлеб и фрукты…

В ней готовят сотни блюд –

Варят, жарят и пекут!

5 ребенок. Благодарны мы посуде,

И ее за это будем

За собою убирать,

Чисто мыть и протирать

Работа с семьёй:

Игра: «Реставрация посуды» (Соедини по точкам)