Экскурсия в музей посуды для детей подготовительной группы
В рамках познавательной беседы, проведенной в детском саду № 17, воспитатель высшей квалификационной категории Валентина Александровна Седова организовала увлекательную экскурсию в музей посуды, где дети подготовительной группы имели возможность познакомиться с разнообразием посуды и профессиями, связанными с её созданием и сохранением.
В ходе занятия ребята узнали о профессии гончара, который делает посуду из глины, используя древние технологии, и художника-реставратора, который восстанавливает предметы искусства, сохраняя их историческую ценность. Экскурсия помогла детям увидеть, как простая керамика становится настоящим произведением искусства и какие усилия необходимо приложить, чтобы сохранить её для будущих поколений.
Подготовительная работа включала беседу «Путешествие в прошлое посуды», чтение известных детских произведений о посуде, что способствовало активному вхождению в тему. Воспитатель использовала яркие примеры из литературы, чтобы привлечь внимание детей и расширить их кругозор. Это подготавливало основу для настоящего погружения в атмосферу музея, где дети смогли не только увидеть экспонаты, но и услышать их истории.
На экскурсии дети увидели, как менялась посуда с течением времени, начиная от простых глиняных форм до современных фарфоровых изделий. Обсуждая разные виды посуды, они активно принимали участие в обсуждениях и задавали вопросы, проявляя интерес к окружающему миру. Каждый новый экспонат становился поводом для новых знаний и открытий, что делало процесс обучения увлекательным и познавательным.
Таким образом, данное мероприятие стало не только образовательным, но и развлекательным, укрепив у детей понимание важности сохранения культурного наследия и расширив их представление о профессиях, связанных с искусством. Подобные экскурсии в будущем могут послужить основой для организации детских проектов и творческих мастерских, где ребята могли бы попробовать себя в роли гончара или реставратора.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 17»
Познавательная беседа с детьми подготовительной к школе группы
по теме: «Посуда»
(знакомство с профессиями: гончар, художник - реставратор)
Воспитатель:
высшей квалификационной категории
Седова Валентина Александровна
Конспект беседы по теме: «Посуда»
с детьми подготовительной группы
Форма: «Экскурсия в музей посуды»
Предварительная работа:
•Беседа «Путешествие в прошлое посуды».
•Чтение художественной литературы:
1) К. И Чуковский «Муха-Цокотуха», «Федорино горе».
2) А. П. Гайдар «Голубая чашка».
3) С. Прокофьев «Сказка о ложке, ноже и вилке».
4) Братья Гримм «Горшочек каши».
5) Русская народная сказка «Лиса и журавль».
Образовательные области | Задачи |
«Социально-коммуникативное развитие» | Расширение знаний детей о культуре поведения в музее.формирование навыков сотрудничества, взаимодействия; |
Познавательное развитие | Уточнение и расширение знаний детей по теме:«Посуда».Закрепление знаний детей о народных промыслах.формировать "образ музея", углублять интерес к художественным музеям, прикладному искусству. Приобщать детей к народной культуре |
«Речевое развитие» | Расширение и активизация словаря по лексической теме «Посуда»;активизировать словарь: экскурсовод, экспонаты, коллекция, выставка.обогатить словарь детей словами: гончар, реставрация, реставратор.совершенствовать умение отвечать навопросы; |
«Художественно-эстетическое развитие» | формировать культуру эстетического восприятия художественного образа при просмотре произведения;формировать бережное отношение к посуде. |
«Физическое воспитание» | продолжать развивать координацию речи и движений;зрительное восприятиесовершенствовать развитие общей и мелкой моторики. |
Материалы и оборудование: предметы быта: кувшины, вазы, глиняный горшок и др. посуда;
посуда народных промыслов;
цветные карандаши;
ребус ( буквы М,У,З,Е,Й);
д / игра: "Соедини точки".
Предварительная работа:
•Беседа «Путешествие в прошлое посуды».
•Чтение художественной литературы:
1) К. И Чуковский «Муха-Цокотуха», «Федорино горе».
2) А. П. Гайдар «Голубая чашка».
3) С. Прокофьев «Сказка о ложке, ноже и вилке».
4) Братья Гримм «Горшочек каши».
5) Русская народная сказка «Лиса и журавль».
Оборудование: посуда, ноутбук.
I. Организационный момент.
На полу разбросаны карточки с цифрами 1,2,3,4 и буквами М,У,З,Е,Й
Игра «Составь слово»
Дети читают: «Музей»
- Вы знаете как себя нужно вести в музее?
Ответы детей.
- Что делают в музее?
Ответы детей.
- Кто ведет экскурсии?
- Экскурсовод.
- Молодцы, будем вести себя хорошо, экспонаты руками не трогать, не шуметь.
Разрезают ленточку ,
П
роходим в наш первый зал «Древней посуды». Здесь выставлена посуда, которой пользовались на Руси. Кто знает название этой посуды?
Ответы детей
/Подходим к столу №1
Первобытные люди научились делать посуду из глины. Они лепили её руками и сушили на солнце. Посуда была непрочной, в ней могли находиться только сухие продукты.
П
отом придумали первый гончарный станок и печь для обжига глиняной посуды. Люди научились обжигать посуду из глины в печи, теперь в ней можно было хранить воду и молоко, готовить пищу на огне.(ГОНЧАР)
рассмотрения керамической посуды
- « Посуда из керамики, она какая?»
(керамическая)
О
тветы детей
Подходим к столу №2 «Золотая хохлома»
р
ассмотрения посуды с
хохломской росписью
/
.
- « Посуда из дерева Она какая?»
Ответы детей
/Подходим к столу №3 «Сказочная гжель»
рассмотрение посуды с гжельской росписи.
- « Посуда из фарфора Она какая?»
Ответы детей
/Подходим к столу № 4 с чайной посудой/.
«Современной посуды».
Какая здесь выставлена посуда?
Д. чайник, чашки, блюдца, сахарницы, конфетчица, сухарница, молочник.
- А как можно назвать одним словом?
Д. Чайная.
- Из какого материала сделана эта посуда? Какая она?
/Подходим к столу № 5 со столовой посудой/.
- Какая здесь выставлена посуда?
Д. супница, глубокая тарелка, мелкая тарелка, ложка, вилка, нож, салатница.
- Как можно назвать одним словом?
Д.: Столовая.
/Подходим к столу № 4 с кухонной посудой/.
Воспитатель: - Какая здесь выставлена посуда?
Д. кастрюля, дуршлаг, сковорода, чайник, половник, термос, лопатка, скалка.
- Как можно назвать одним словом?
Д. Кухонная.
Подходим к столу № 5 Экспериментально – реставрационная мастерская.
Можно ли в сите понести воду?
Дети выполняют опыт. Делают вывод.
Игра: «Реставрация посуды» (Соедини по точкам)
Итог:
1 ребенок. Если б не было посуды,
Нам пришлось бы очень худо.
Мы бы тут же из людей
Превратились в дикарей:
2 ребенок.
Брали мясо бы руками,
Разрывали бы зубами,
Пили воду бы в реке
Или в грязном ручейке.
3 ребенок. К счастью, помогает всюду
Нам различная посуда:
На нее еду кладут,
Из нее едят и пьют.
4 ребенок. Сохраняют в ней продукты:
Сыр и масло, хлеб и фрукты…
В ней готовят сотни блюд –
Варят, жарят и пекут!
5 ребенок. Благодарны мы посуде,
И ее за это будем
За собою убирать,
Чисто мыть и протирать
Работа с семьёй:
Игра: «Реставрация посуды» (Соедини по точкам)
