Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста

Пономарева Галина Васильевна
Пономарева Галина Васильевна
DOC
168
0

Проект «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста» разработан для создания условий, способствующих социализации детей и формированию у них привычек личной гигиены. Главная цель проекта заключается в том, чтобы научить малышей основным навыкам гигиенического поведения, что является важным этапом в их развитии. Каждый шаг в этом направлении требует внимания и заботы со стороны воспитателей и родителей, так как именно в раннем возрасте закладываются основы налаживания привычек.

Длительность проекта рассчитана на долгосрочный период и включает активное сотрудничество с родителями, где учитываются их мнения и пожелания. Регулярное анкетирование родителей о культурно-гигиенических навыках их детей поможет выявить успешные аспекты и области для улучшения. Образовательные занятия будут разнообразны и многогранны, с использованием дидактических игр, музыкальных занятий и театрализованных действий для повышения интереса малышей к процессу обучения.

Важность данной инициативы невозможно переоценить, ведь сформированные ранние привычки имеют долгосрочный эффект. Проект включает в себя стремление детей быть аккуратными, уметь самостоятельно заботиться о своей внешности и соблюдать правила личной гигиены, такие как мытье рук и использование индивидуальных предметов. Кроме того, формирование культурных норм поведения способствует развитию их социального взаимодействия с окружающими.

Формирование привычек и навыков опрятности в значительной степени облегчает жизнь как детям, так и родителям. Упражнения и игры, которые проводятся в рамках проекта, нацелены на создание позитивной атмосферы и мотивирование детей к самостоятельному уходу за собой, что в конечном итоге приведет к здоровому образу жизни и укреплению их здоровья.

Предпросмотр



Проект


«Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста»


Воспитатели
Пчелкина Г.А,
Пономарева Г.В.
Группа раннего возраста «Яблонька»
МБДОУ ЦРР детский сад № 23»Колобок»




Паспорт проекта
Формирование культурно-гигиенических навыков. Ранний возраст.
Вид проекта: воспитательно-образовательный.
Участники проекта:, дети, родители, воспитатели, муз. руководитель
Длительность проекта: долгосрочный
Актуальность:С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идёт не просто усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождения малыша в мир взрослых. Нельзя этот процесс пускать на потом, период раннего возраста наиболее благоприятный для формирования культурно-гигиенических навыков. Затем на их основе строится развитие других функций и качеств. Известно, что самые прочные привычки (как полезные, так и вредные) формируются в детстве. Воспитание у детей навыков гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным.
Цель:
Сформировать культурно-гигиенические навыки у детей через создание условий для проведения бытовых процессов, привитие культурно-гигиенических навыков и привычек, формирование стереотипов у детей.
Задачи:
• учить самостоятельно умываться, пользоваться полотенцем;
• пользоваться горшком;
• самостоятельно есть ложкой, пить из чашки, держать их в правой руке;
• воспитывать желание быть аккуратным, замечать неполадки в своем виде;
• активизировать речь детей, используя слова, обозначающие выполняемые действия, а так же художественное слово;
• формировать умения и навыки опрятности; положительного отношения к сверстникам;
Прогнозируемый результат к концу года:
• самостоятельно мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем (вначале под контролем взрослого)
• самостоятельно есть ложкой, пить из чашки, держать их в правой руке;
• самостоятельно пользоваться индивидуальными предметами - носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком;
• усваивать порядок одевания и раздевания;
• аккуратно складывать снятую одежду и обувь.
Формы работы с детьми:
• Личный пример;
• Использование сюжетных и дидактических игр;
• Использование фольклора и художественной литературы;
•беседы (ситуации, созданные взрослыми)
Музыкальные занятия


Дид. игра с куклой «Покормим куклу»

Чтение и разучивание потешек «Водичка, водичка», «Расти коса до пояса»
Игра «Такие разные носочки»
Пальчиковая игра «Сделаем лодочку»


Дидактическая игра «Научим куклу пользоваться носовым платком»
Чтение потешек «Ладушки, ладушки..», «Сорока-ворона кашу варила.».
Рассматривание сюжетных картинок, принадлежностей личной гигиены.
Упражнение «Мыльные перчатки»


Дид. игра «Оденем куклу на прогулку»
Чтение стихотворения С.Капутикян «Маша обедает»
Рассматривание картины «Мама купает Катю»
Сюжетная игра «Кукла заболела»
Упражнение «Носики-курносики»
Дид. игра «Уложим куклу спать»
Чтение потешки «Ой лады, лады, лады не боимся мы воды…»
Пальчиковые игры «Сделаем лодочку», «Замок».
С-р игра «Напоим куклу чаем»


Дид. игра «Кукла не хочет мыть руки»
Чтение стихотворения Г.Ладонщикова «Я под краном руки мыла»
Подв. игра «Зайка белый умывается»
Развлечение «В гости к Кате»


Дид. игра «Купание куклы»
Чтение стихотворения А.Барто «Башмаки»
Игра «Такие разные носочки»
Упражнение «Мыльные перчатки»
Сюжетные игра «Парикмахерская»


Рассказывание истории про Машу и Мишу «Как вести себя за столом»
Упражнение «Умывалочка»
Игра «Умоем куклу Машу»
Педагогическая ситуация «Покажи чистые ладошки»
С-р игра «Дом»


Чтение сказки «Три медведя»
«Этикет для карапузов»,
рассматривание картинок на тему - посуда
Педагогическая ситуация
 «Кукла учится у ребят аккуратно кушать» - визит куклы на обед
Упражнение «Носики-курносики»


Чтение произведения Т. Александровой «Хрюшка и Чушка».
Развлечение «Приключение мыльного пузыря»
Игра «Такие разные носочки»
Дидактическая игра «Подберем куклам одежду»
Рассматривание картины «Петя собирается на прогулку»
Упражнение «Мыльные перчатки



Сентябрь




Октябрь





Ноябрь





Декабрь




Январь




Февраль




Март






Апрель




Май

Работа с музыкальным руководителем

Разучивание песенок «Вот так хорошо»
«Я умею чисто мыться»
«Водичка»
Музыкальные игры с движениями «Очень холодно зимой»
«Котик лапкой умывается»
Театрализованные развлечения,
инсценирование сказки «Зайка простудился» М. Буш

Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь


Март
Апрель
Май

Работа с родителями

Анкетирование родителей «Какими культурно-гигиеническими навыками владеет ваш ребенок»
Консультации «Как привить ребенку культурно-гигиенические навыки»,
«Как правильно одевать ребёнка на прогулку»,
«Как приучить ребёнка к аккуратности и опрятности»
«Здоровый образ жизни ребенка - профилактика многих болезней»


Сентябрь


Октябрь


Ноябрь


Декабрь


Февраль


Вывод
В каждом месяце проводились регулярные сюжетно-ролевые и дидактические игры, моделирующие общественную культуру поведения и навыки пользования предметами личной гигиены, столовыми приборами, умение самостоятельно одеваться и раздеваться, а также использование различных речевых упражнений (стишки, потешки) и чтение художественной литературы для детей раннего возраста.
Главным критерием отбора игр была доступность восприятия и наглядность (яркие цвета, простые формы игровых элементов). Так как у детей раннего возраста концентрация внимания довольно низкая, игры формировались и проходили в небольшом временном интервале.
По возможности использовалось контрастное разнообразие игр: чередование по видам деятельности, по сложности, по длительности и т.д.
Условия проведения игр: наличие соответствующего обучающего игрового материала, знания педагогом психологических особенностей детей раннего возраста, достаточный практический опыт проведения подобных развивающих игровых процессов, обязательно минимальная заинтересованность детей (желание научиться чему-то новому и полезному).
В результате проведения данных игровых занятий должно увеличиться стремление детей к самообслуживанию, желание совершенствовать свои навыки  в вопросах личной гигиены.