Подготовка руки ребенка к письму: Консультация для родителей

МКДОУ Кутуликский детский сад №1

Консультация для родителей
«Подготовка руки ребенка к письму»
Подготовительная группа №6 «Золотой ключик»
Воспитатель: Миронова Галина Викторовна.

Важным параметром школьной зрелости является уровень развития моторики кисти ведущей руки, определяющий скорость и легкость формирования навыка письма.
Письмо - сложный координационный навык, требующий слаженной работы мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела. Овладение навыком письма – длительный и трудоемкий процесс, который не всем дается легко. Согласно данным психологов и физиологов, чисто техническое выполнение самого процесса осложняется тем, что у детей 5-6 лет слабо развиты мелкие мышцы кисти, не закончено окостенение костей запястья и фаланг пальцев, несовершенна нервная регуляция движения, недостаточно развиты механизмы программирования сложного координированных двигательных действий, низка выносливость к статическим нагрузкам. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте. Именно к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Поэтому работа по подготовке ребенка к обучению письму должна начинаться, задолго до поступления в школу. Огромная, если не ведущая роль в выполнении этой задачи принадлежит семье – ведь формирование данного навыка обусловлено многими факторами, в том числе такими, которые воздействуют на ребенка вне стен дошкольного учреждения. Кроме того, успешность работы формированию этого навыка зависит от её систематичности, а это условие может быть выполнено только при взаимодействии дошкольного учреждения и семьи.
Упражнения для проверки развития мелкой моторики.
Для проверки развития мелкой моторики используются следующие упражнения:

• Одновременно поворачивать кисти обеих рук вверх то ладонями, то тыльной стороной (при поворотах ребенок должен приподнимать кисти рук, а не прижимать ребро ладони к столу).

• Кисти обеих рук одновременно сжимать в кулак, а затем разжимать соединенные вместе пальцы, при каждом движении кулаки или ладони кладутся на стол;

• Положить кисти обеих рук на стол: левую ладонь вниз, правую ладонью вверх, затем одновременно перевернут ладони;

• Положить кисти обеих рук на стол- ладонь левой руки сжать в кулак, а правой - раскрыть, затем одновременно менять эти положения, т.е. разжимать левую руку и сжимать в кулак правую;

• Поочередно прижимать большой палец руки ко всем остальным («здороваться»), при этом пальцы должны касаться друг друга подушечками. Упражнение проводится то правой, то левой рукой, локоть при этом стоит на столе;

• Последовательно ударять подушечками пальцев правой, а потом левой руки по столу при слегка приподнятой кисти руки.

Для успешного выполнения упражнений необходимо, чтобы ребенок правильно сидел: высота стола и стула должна быть такой, чтобы локти ребенка все время спокойно лежали на поверхности стола, спина должна быть прямой, а ноги стоять на твердой поверхности.
Можно также использовать следующие виды деятельности:

• Наборы пористых губок (для тренировки мускулатуры кисти и руки):

• Наборы колец разной величины для нанизывания их на стержень;

• Цветные клубочки ниток для перематывания;

• Деревянные игрушки (собрать матрешку, сложить из кубиков поезд, домик, стульчик и т.д.);

• Мозаика по возрастающей сложности;

• Нанизывание бус, бисера, пуговиц;

• Наборы веревочек различной толщины для завязывания и развязывания узелков;

• Наборы мелких игрушек для развития тактильного восприятия (узнавание предметов на ощупь);

• Дощечки с накатанным слоем пластилина для выкладывания узоров из мелких камешков, круп;

• Пластмассовые или деревянные палочки для выкладывания узоров по образцу;

• Лепка из глины и пластилина;

Очень хорошую тренировку движений пальцев обеспечивают народные игры с пальчиками. ( «Сорока – Белобока», «Пальчики в лесу», «Этот пальчик», «Пальчик – мальчик» и т.д.).
Работа по подготовке детей к письму.
Работа по подготовке детей к письму должна начинаться задолго до поступления в школу. Она включает в себя ряд взаимосвязанных моментов:

• Развитие ручной умелости (выполнение различных практических дел, создание поделок с помощью различных инструментов, в процессе чего развиваются такие качества, как точность произвольных движений руки, глазомер, аккуратность, внимание, сосредоточенность);

• Развитие пространственной ориентировки детей, в частности, на листе бумаги, а также в общих направлениях движения (слева - направо, сверху - вниз, вперед – назад). Развитие у детей чувства ритма, умения согласовывать темп и ритм движений, слово и жест;

• Развитие изобразительных и графических умений (в процессе изобразительной деятельности, а также с помощь графических упражнений).

Развитие ручной умелости.
К старшему дошкольному возрасту, ребенок без труда застегивает пуговицы, завязывает шнурки на обуви, тесемки.
Особую роль в развитии ручной умелости играет умение уверенно пользоваться ножницами. Постоянные упражнения: симметричные вырезание, аппликация, вырезание ножницами фигурок из открыток. Из вырезанных фигурок дети могут составлять композиции – аппликации. Изготовление поделок из бумаги также является одним из средств развития мелкой мускулатуры кистей рук. Эта работа увлекает дошкольников, способствует развитию воображения, конструктивного мышления.
Особую роль в подготовке руки к письму играет рукоделие: вышивка, вязание, шитье.
Развитие пространственной ориентировки и чувства ритма.
Письмо связано с умением ребенка свободно ориентироваться на листе бумаги. Поэтому в старшем дошкольном возрасте воспитатель уделяют значительное внимание развитию пространственных ориентировок. Дети должны уметь различать правую и левую руку и соответствующие направления движений или расположения предметов.
Важную роль в подготовке детей к письму играет освоение детьми разнообразных изобразительных графических умений. Одним из видов подготовки дошкольника к письму является раскрашивание. Необходимо обратить внимание детей на то, чтобы изображение было закрашено достаточно тщательно, ровно и аккуратно.
Детям предлагаются задания, связанные со штриховкой. Штриховка, как один из самых легких видов деятельности, вводится в значительной мере и для усвоения детьми необходимых для письма гигиенических правил.
Работа по подготовке детей к письму, развитию кисти и коррекции имеющихся недостатков должна проводиться в тесном контакте с родителями, воспитателями ДОУ и учителями начальных классов. Это обеспечить преемственность контроля за формированием правильного двигательного навыка и поможет быстрее достичь желаемых результатов.