Организационные и психолого-педагогические условия восприятия фольклора детьми дошкольного возраста

В данной работе рассматриваются организационные и психолого-педагогические условия, влияющие на восприятие детьми дошкольного возраста фольклора. Особое внимание уделяется глубоким преобразованиям в образовательной системе, вызванным современными социальными, экономическими и культурными изменениями. Обсуждаются результаты внедрения Федерального государственного образовательного стандарта, направленного на повышение уровня художественно-эстетического развития ребенка. Данный стандарт ставит перед собой задачу объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс, что требует новых подходов к организации образовательной деятельности.

Фольклор, как важнейший элемент культурного наследия, представляет собой многообразие жанров, включая сказки, пословицы и народные игры. Его значение для воспитания детей до трех лет невозможно переоценить. Исследования показывают, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы личности, укрепляется познавательный интерес и формируется любовь к родному языку и культуре.

Существует множество образовательных областей, где фольклор может эффективно применяться, включая социально-коммуникативное, речевое и художественно-эстетическое развитие. Доказано, что фольклорное творчество способствует гармоничному развитию детей, позволяя им лучше воспринимать окружающий мир, формировать навыки общения и развивать творческие способности.

Однако, несмотря на важность фольклора в образовательном процессе, наблюдается недостаток у детей в знании элементарных форм устного народного творчества. Воспитатели часто не имеют четкой системы работы с фольклором, недостаточно прибегают к его использованию в образовательном процессе и режимных моментах. Это создает необходимость в разработке новых методик и подходов для преодоления существующих трудностей.

В заключение, можно сказать, что фольклор имеет огромное воспитательное значение и служит важным источником знаний о культуре и традициях народа. Внедрение фольклорной деятельности в образовательный процесс не только обогащает детский опыт, но и способствует развитию их нравственных и эстетических качеств, а также помогает создавать гармоничную образовательную среду.