Проект «Воздух - невидимка» для детей: исследуем свойства воздуха

О ПЫТНО – ЭКСПЕРИМИНТАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«ВОЗДУХ - НЕВИДИМКА»

ВИД ПРОЕКТА: Опытно-экспериментальный.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: дать первоначальное представление о воздухе. Развивать познавательную активность.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Создать условия для понимания того, воздух есть везде. Познакомить со свойствами воздуха (с движением, невиден). Развить у детей познавательный интерес, желание экспериментировать.
ВИД ПРОЕТА:краткосрочный.
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1 неделя
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: воспитатель; воспитанники разновозрастной группы (3- 4 года.).
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, исследовательская деятельность), речевое развитие (чтение художественной литературы) художественно – эстетическое развитие (музыка, рисование), социально – коммуникативное развитие, физическое развитие (подвижные игры).
МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Словесные – беседа, чтение стихов.

• Наглядные – рассматривание иллюстраций, наблюдения.

• Практические - игры-опыты.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1. Подготовительный

• Подбор материала для проведения игр, опытов, экспериментов

• Подбор литературы: стихи, потешки, загадки

• Изготовление буклета для родителей «Играем и экспериментируем с воздухом»

• Составление плана мероприятий

1. Основной

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ:
День первый

• Совместная беседа детей, педагога «Что такое воздух».

• Художественное слово: чтение стихотворений Е. Елова «Ветерок», И Токмаковой, «Ветрено», Я. Аким «Ветер»

• Дыхательное упражнение «Дуем на ладошку».

• Опыты: «Веселые полоски», «Воздух не видим и прозрачен».

День второй:

• Художественное слово: загадки о воздухе.

• Малоподвижная игра «Ветер дерево качает»

• Наблюдение за деревьями (как ветер веточки качает)

• Опыты: «Поиграем с ветерком», «Ворчливый шарик».

День третий:

• Художественное слово: заучивание стихотворения С. Маршака «Дуйте, дуйте, ветры, в поле».

• Подвижные игры: «Ветер», «Пузырь»

• Опыты: «Мой веселый звонкий мяч», «Послушный ветерок».

День четвертый:

• Прослушивание: «Шум ветра»

• Художественное слово: потешки о ветре

• Подвижная игра с чтением стихотворения «Воздушный шар»

• Рисование на тему: «Разноцветные мыльные пузыри».

• Опыты: «Воздух имеет вес», «Воздух легче воды», «Игры с соломинкой».

День пятый:

• Итоговое занятие «Ветер - невидимка»

ИТОГ. В результате работы дети узнали, что:

• воздух нужен для дыхания человеку;

• познакомились со свойствами воздуха: (прозрачный, легкий, без запаха);

• получили представления о том, как образуется ветер (ветер это потоки воздуха);

• узнали, что ветер имеет силу и может двигать предметы.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Тугушева Г.П. "Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. ФГОС".

2. Марина Султанова: Простые опыты с воздухом

3. Интернет ресурсы:

• https://pedportal.net/;

• http://zagadka.yaxy.ru

• http://загадки.su

Приложение№1

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Игра-опыт «Поиграем с ветерком»
Цель: дать первоначальное представления о движении воздуха.
Дыхательное упражнение «Ветерок» (дуют на ладошку, стараясь вдыхать носом), шумно выдыхать ртом с вытянутыми в трубочку губами).
Мы подуем высоко: - с-с-с (подняться на носочки).
Мы подуем низко: - с-с-с (присесть).
Мы подуем близко: - с-с-с (руки ко рту).

Мы, листики осенние, на веточках сидели.
Дунул ветер - полетели.
Полетели, полетели и на землю сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял,
Повертел их, покрутил и на землю опустил».

«Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше».
Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая
руками. На словах «тише, тише» - присесть. На словах «выше, выше» - встать и вытянуть руки вверх.

Игра-опыт «Игры с соломинкой»
Цель: дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его;
воздух можно почувствовать и увидеть.
Оборудование: соломинка, стаканчики на каждого ребёнка.
Ход проведения: Педагог предлагает детям подуть в трубочку, подставив ладошку под струю воздуха, а затем спросите, что он почувствовал. Затем опустив в стакан с водой соломинку и дуть в неё. На поверхности воды появляются пузырьки, которые потом исчезают. Когда мы перестаем дуть в соломинку, пузырьки тоже исчезают.

Опыт «Весёлая полоска».
Цель: Познакомить со свойствами бумаги и действием на неё воздуха; развивать любознательность.
Материал:  Полоска бумаги.
Ход:
Будем  мы сейчас играть
И полоску оживлять
Раз, два, три – посмотри!
Полоску бумаги надо держать вертикально за один конец и дуть на неё. Почему она движется? (она лёгкая)
Полоску бумаги держать горизонтально за оба конца, поднести к губам и втянуть воздух. Что произойдёт? Почему? (полоска прилипнет к губам – на неё действует сила воздуха).
Полоску бумаги прижать к стене и сильно подуть на неё, руки в этот момент убрать. Почему полоска не упала? (на неё действует сила воздуха).
Положить полоску бумаги на стол, подуть на неё. Что произойдёт? (полоска «запрыгает», как лягушка).
Вывод: Полоска бумаги лёгкая, поэтому она реагирует на движение воздуха.

Опыт. «Воздух не видим и прозрачен».
Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.

Опыт «Послушный ветерок».
Цель: Продолжать знакомить с разной силой потока воздуха, развивать дыхание, смекалку.
Материал: Ванночка с водой, кораблик из пенопласта, салфетка из ткани.
Ход:
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.
Дети дуют на кораблик тихонько. Что происходит? (кораблик плывёт медленно).
Дети дуют с силой (кораблик плывёт быстрее и может перевернуться).
Вывод: При слабом ветре кораблик движется медленно; при сильном потоке воздуха увеличивает скорость.

Опыт «Мой весёлый, звонкий мяч».
Цель: Дать понятие, что лёгкие предметы не только плавают, но и могут «выпрыгивать» из воды; развивать смекалку, внимание, наблюдательность.
Материал:  Ванночка с водой, маленький резиновый мячик, салфетка.
Ход: Поиграем с мячиком в прятки?Помять мячик в ладонях (упругий, мягкий), опустить в ванночку с водой. Что происходит с мячиком? Почему он не тонет? (мяч плавает; он лёгкий).
Погружают мяч на дно ванночки, немного придерживают его рукой и резко отпускают. Что произошло с ним? (мячик выскакивает на поверхность воды)
Вывод: Мяч заполнен воздухом, он лёгкий – лёгкие предметы не тонут, вода выталкивает лёгкие предметы на поверхность.

Опыт «Ворчливый шарик».
Цель: Познакомить с движением воздуха, его свойствами; развивать наблюдательность, любознательность.
Материал: Ванночка с водой, воздушный шарик, салфетка из ткани.
Ход:
В праздники на улице
В руках у детворы
Горят, переливаются
Воздушные шары.
Разные, разные: голубые, красные,
Жёлтые, зелёные воздушные шары.
Хотите поиграть с воздушными шариками? Дети надувают шарик небольшого размера, не завязывают его. Какой получился шарик? (лёгкий и красивый). Разжимают пальцы. Что происходит с шариком? (шарик начал метаться – из него выходит воздух).
Надуть шарик, не завязывать его. «Горлышком» погрузить в воду, постепенно разжать пальцы. Что произойдёт? (воздух из шарика выходит, и на поверхности воды появляются пузыри).
Вывод: Пузырьки воздуха, выходя из шарика, поднимаются на поверхность воды: они лёгкие.

Опыт № 12. «Воздух легче воды».
Детям предлагается «утопить» игрушки, наполненные воздухом, в том числе спасательные круги. Почему они не тонут?
Вывод: Воздух легче воды.

Опыт № 13. «Воздух имеет вес».
Попробуем взвесить воздух. Возьмите палку длинной около 60-ти см. На её середине закрепите верёвочку, к обоим концам которой привяжите два одинаковых воздушных шарика. Подвесьте палку за верёвочку. Палка висит в горизонтальном положении. Предложите детям подумать, что произойдёт, если вы проткнёте один из шаров острым предметом. Проткните иголкой один из надутых шаров. Из шарика выйдет воздух, а конец палки, к которому он привязан, поднимется вверх. Почему? Шарик без воздуха стал легче. Что произойдёт, когда мы проткнём и второй шарик? Проверьте это на практике. У вас опять восстановится равновесие. Шарики без воздуха весят одинаково, так же, как и надутые.

Приложение№2

БЕСЕДА «ЧТО ТАКОЕ ВОЗДУХ»
Цель: познакомить детей с воздухом, дать понять, что воздух невидим; дать
понять, что без воздуха не может существовать не одно живое существо на планете.
Ход проведения:
Педагог спрашивает у детей, что они знают о воздухе и как они думают, что это такое (дети высказывают свои предположения). Педагог говорит о том, что воздух – это невидимка, он прозрачный, невидимый, лёгкий. Он находится везде. Воздух необходим человеку и животным. Педагог предлагает детям задержать дыхание или зажать пальцами нос, сколько времени они так продержаться. Без воздуха мы погибнем. Без растений человек не смог бы жить на планете. Если воздух грязный, то человек может заболеть. Чтобы быть здоровым, необходимо дышать чистым и свежим воздухом, проветривать помещения, сажать растения в комнате и на улице, гулять в парке, в лесу, где много деревьев и воздух чистый. Человек должен охранять природу, соблюдать чистоту, не загрязнять воздух, чтобы самому не погибнуть. 
Наблюдение «Что такое воздух»
Цель: обобщить, уточнить знания детей о воздухе. Развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности. Воспитывать у детей
бережное отношение к окружающему миру.
«Через нос проходит в грудь,
И обратно держит путь,
Он невидимый, и всё же
Без него мы жить не можем». (Воздух)
Вопросы:
1. Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнём глубоко-глубоко, а затем выдохнем.
2. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух) .
3. Но что же такое воздух?
4. Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас) .
5. Почему мы его не видим?
6. Почему называем невидимкой? (Воздух лёгкий, невидимый) .
7. Как доказать, что мы дышим?
Опыт с воздухом: Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и
подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания).
Приложение№3
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

ПОТЕШКИ
Ветерок, ветерок,
Дуешь сильно ты дружок,
Детку нашу не пугай,
Хулиганить прекращай!
Автор: Леонов В.А.

***
Ой, ты ветер, ветерок,
Гони тучи от нас прочь,
Чтобы Солнышко светило,
И гулять чудесно было!
Автор: Леонов В.А.
***
Ветерок проказник,
Ты на нас не дуй,
Будет у нас праздник,
Если нету бурь!

ЗАГАДКИ О ВОЗДУХЕ
Чем мы дышим?
Что мы не видим? (Воздух)
***
Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.
Он невидимый, и все же, без него мы жить не можем. (Воздух)
***
Чего ни в комнате, ни на улице не увидишь? (Воздух)
***
Ты без него не сможешь жить
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня…(Воздух)

СТИХОТВОРЕНИЯ О ВОЗДУХЕ
«Дуйте, дуйте, ветры, в поле,
Чтобы мельницы мололи,
Чтобы завтра из муки,
Испекли нами пирожки! » (С. Маршак)
«Ветерок»
«Ветерок к нам в окошко влетел,
По шуршал, позвенел, поскрипел.
Лист бумаги смахнул,
Рядом с кошкой уснул.
За секунду все сразу успел». (Е. Елова)
«Ветрено»
«Ветрено, ветрено,
Вся земля проветрена!
Ветер листья с веток,
Разогнал по свету. » (И. Токмакова)
«Ветер»
«Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети,
Или мельницы крути». (Я. Аким)

«Ветерок»
«Видел я, как ветерок,
К нам летел на огонек!
Скрипнул он оконной рамой,
Тихо форточку толкнул,
Поиграл моей панамой, повозился и уснул». (Г. Ладзынь)

Приложение№4

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Игра «Ветер-ветерок»
Цель: развивать координацию, учить четко, произносить звук (ш).
Ход проведения:
Воспитатель предлагает детям встать около стульчиков. На слово «Ветер» дети поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону (как деревья качаются от ветра) и громко петь песенку ветра — ш-ш-ш. На слово «Ветерок» дети приседают, тихонько поют песенку ветерка — ш-ш-ш, слегка покачивают руками (как качается травка от слабого ветерка).

Подвижная игра «Воздушный шар»
Цель: развивать координацию, умение ходить по кругу.
Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом и по показу педагога.
«С мамой в магазин ходили, (Идут по кругу)
Шар воздушный там купили.
Будем шар там надувать,
Будем с шариком играть. (Останавливаются, поворачиваются лицом в
центр круга, держатся за руки, выполняют «пружинку»)
Шар воздушный надувайся,
Шар воздушный, раздувайся. (Идут назад мелкими шагами, надувая шар)
Надувайся большой
Да не лопайся!
Шар летел, летел, летел,
Да за веточку задел,
И лопнул! » (Хлопают в ладоши)
Поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону. Руки ставят на пояс, медленно приседают, произносят (ш-ш-ш).

Подвижная игра «Ветер»
Цель: развивать внимание, учить выполнению подражательных упражнений.
«Я ветер сильный,
Я лечу, лечу, куда хочу (руки опущены, вдох через нос)
Хочу – налево посвищу (дуют налево)
Могу подуть направо (дуют направо)
Могу подуть вверх – в облака (дуют вверх)
А пока – я тучи разгоню» (круговые движения руками).
Подвижная игра «Пузырь»
Цель: учить детей вставать в круг, водить хоровод.
Все берутся за руки и встают в маленький круг. Воспитатель рассказывает стишок и не спеша отступает назад. Дети повторяют за ним.
«Надувайся пузырь,
Надувайся большой.
Оставайся такой
Да не лопайся».
Круг расширяется. Пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь». Все хлопают в ладоши, хором говорят: «Хлоп».

Приложение №5

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ: «ВОЗДУХ - НЕВЕДИМКА»
Цели.

1. Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха. Показать, что воздух есть везде вокруг нас, способы его обнаружения. Сформировать конкретные понятия о свойствах воздуха. Вызвать интерес к исследовательской деятельности; развивать способность устанавливать простейшие причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.

2. Научить детей выполнять элементарные опыты.

3. Расширить представления о значимости воздуха в жизни человека, растений, животных. Формировать начальные экологические представления. Воспитывать интерес к окружающему, любознательность.

Оборудование и материалы:

• у воспитателя - сундучок с кубиками, полиэтиленовые пакеты по количеству детей, ёмкость с водой, стакан, бумажная салфетка, кусочек кирпича, кусочек губки, воздушные шары.

• у детей - ёмкости с водой, пластиковые стаканы в водой, салфетки, веер, кораблики из пенопласта, бутылочка с трубочкой для коктейля, губки, кусочек кирпича, деревянный брусок, баночки с запахами

Предварительная работа: Изготовление вееров из бумаги и корабликов из пенопласта
Ход занятия
Организационный момент
В-ль: Дети, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними. (Звучит лёгкая приятная музыка). Дети выполняют упражнение.
Сделайте глубокий вдох, выдох.
Вдохните здоровье, выдохните болезни!
Вдохните добро, выдохните неприятности!
Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство!
Нам легко и приятно.
- Дети, внимание! Начнём с небольшого эксперимента. Одной рукой закроем нос и хорошо, плотно закроем рот. Ни нос, ни рот нельзя открывать.
- Почему вы открыли? Что произошло? Что почувствовали? Какое у вас было ощущение? (Ответы детей).
В-ль: Я загадаю загадку и, возможно, вы найдёте ответ на ваше состояние.
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь,
Он невидимый, но всё же
Без него мы жить не можем! (Ответ детей - воздух).
Основная часть занятия
В-ль: Сегодня мы узнаем много нового и интересного о воздухе, вы будем делать опыты, как настоящие учёные. Для этого мы надели белые халаты и у нас есть лаборатория.
Я приглашаю вас подойти к этому столу. (Под салфеткой находится сундучок). Чтобы его открыть, давайте все вместе скажем волшебные слова: “чок-чок-чок открывайся сундучок” (дети повторяют слова). Воспитатель открывает сундучок, достаёт оттуда полиэтиленовые пакеты, кубики.
В-ль: сначала рассматривает пакет и спрашивает детей: Что находится в пакете? (Он пустой, плоский). А теперь давайте наполним его кубиками.
(Дети выполняют, по мере того, как пакет наполняется кубиками, воспитатель обращает внимание детей на то, как меняется форма пакета).
В-ль: Что сейчас в пакете?
Дети: Кубики.
В-ль: Какой стал пакет?
Дети: Большой, выпуклый, он раздулся.
В-ль: Почему?(Ответы детей).
(Вместе с детьми делается вывод, выпуклость пакета зависит от количества, содержащегося в нём вещества).
В-ль: А теперь высыпайте кубики обратно в сундучок. Что осталось в пакете?
Дети: Ничего.
В-ль: Сейчас проверим. Возьмите каждый в руки пакет и делайте как я. Скручиваем пакет со стороны отверстия (дети выполняют действия вместе с воспитателем). Почему пакет снова стал выпуклым? Что его раздуло? Когда пакет может быть выпуклым? Вот загадка, вот сюрприз, кто догадался, что же в пакете?
Дети: Воздух!
В-ль: Сейчас я вот тут сдавлю пакет, а вы прислушайтесь, что происходит. Что вы слышите?
Дети: Шипение, так выходит воздух.
В-ль: А воздух вы видите? Что можно о нём сказать?
Дети: Невидимый.
В-ль: А какой он по цвету?
Дети: Бесцветный.
В-ль: А по запаху?
Дети: Без запаха.
В-ль: Хотя воздух невидим, бесцветен и не имеет запаха, всё-таки его можно обнаружить и кое-что о нём узнать. Я приглашаю вас пройти в нашу “лабораторию”. Дети садятся к столам.
В-ль: Начнем изучать воздух, проведем опыт №1»Обнаружение воздуха»

Практическая часть занятия
Опыт 1. “Обнаружение воздуха”
В-ль: Дети возьмите в руки пустой стакан. Что в нём? (Ответы).
Сейчас мы проверим, действительно ли в стакане ничего нет. Переверните стакан вверх дном и медленно опустите его в воду. Держать стакан нужно очень ровно. Попала ли вода в стакан? (Ответы детей: да, нет.) Достаньте стакан из воды и посмотрите.
Дети: стакан внутри сухой.
В-ль: Почему вода не попала в стакан? (Гипотезы детей).
Вывод: В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
Повторить опыт, поместив на дно стакана бумажную салфетку. Что будет с салфеткой, намокнет она или нет? (Предполагаемые ответы детей).
Дети выполняют опыт, как в первом случае. Бумажная салфетка осталась сухой, вода её не намочила.
Подтвердить вывод: В стакане есть воздух, который не пускает воду.
В-ль: А теперь ещё раз погружаем стакан в воду, но уже в наклонном положении. Что появляется в воде?
Дети: Пузыри.
В-ль: Откуда они взялись?
Дети: Это воздух.
В-ль: Правильно, ребята. Воздух выходит из стакана и его место занимает вода.

Опыт 2. “Как увидеть воздух”
В-ль: Дети, но воздух мы всё-таки можем увидеть, а как это сделать.
Для этого проведем опыт №2. Возьмите трубочку для коктейля, один конец опустите в бутылочки с водой, а другой возьмите в рот. Осторожно подуйте в трубочку. Что происходит? Что вы увидели?
Дети: Пузырьки.
В-ль: Мы выдыхаем в трубочку воздух и в воде он виден в виде пузырьков. Воздух лёгкий, он легче воды и всегда поднимается вверх.
В-ль: Если в воде появились пузырьки - что это?
Дети: Значит в ней появился воздух.
В-ль: Правильно пузырьки - это воздух.

Опыт 3. “Воздух есть во всех предметах”
В-ль предлагает рассмотреть губку, кусок кирпича, деревянный брусок.
Как вы думаете, есть ли воздух в этих предметах?
Дети: да, нет (мнения разделились).
В-ль: Давайте рассмотрим губку. В ней есть дырочки, отверстия. Как вы думаете, что находится в этих дырочках?
Дети: Не знаем, воздух.
В-ль: Сейчас мы это проверим. Опустите губку в стакан с водой. Дети погружают губку в воду и наблюдают, что появились пузырьки воздуха. В губке тоже есть воздух.
- А есть ли воздух в кусочке кирпича? (Ответы детей).
Проделать опыт с кусочком кирпича, а также с деревянным бруском и комочком земли. По наличию пузырьков в воде делается вывод о том, что в кусочке кирпича, комочке земли, в деревянном бруске есть воздух.
Вывод: Воздух есть почти везде, во всех почти предметах, которые нас окружают.

Физкультурная минутка.
Проводится игра “Четыре стихии”.
Дети стоят полукругом. По команде выполняют следующие движения.
Земля - опускают руки вниз.
Вода - вытягивают руки вперёд.
Огонь - прячут руки за спину.
Воздух - поднимают руки вверх. (Повторить игру 3-4 раза).
Усложнение. Воспитатель даёт одну команду, а сам делает другое движение, дети должны выполнить то движение, о котором слышат.
Дети возвращаются на свои места.

Опыт 4. “Запахи воздуха”
В-ль: Сейчас я познакомлю вас ещё с одним свойством воздуха. В начале занятия вы сказали, что воздух не имеет запаха. И это правильно. Чистый воздух действительно не имеет запаха. Но воздух может присваивать запахи других веществ. У меня на столе стоят закрытые баночки. Что в них находится?
Дети: Ничего, пусто, воздух.
В-ль: Я открою вам небольшой секрет. Утром я разложила в эти баночки некоторые вещества, а перед занятием я их вынула. Давайте попробуем по запаху определить, что же было в каждой из баночек.
1 - чеснок, 2 - лимон, 3 - духи, 4 - чистый воздух (возможны варианты на усмотрение воспитателя).
Дети определяют по запаху, что находилось в баночке.
Вывод: Чистый воздух запаха не имеет, но может присваивать запахи других веществ.

Опыт 5. “Как почувствовать воздух”
В-ль: А ещё мы можем ощутить, почувствовать воздух. Возьмите веер и помашите им перед лицом. Что вы чувствуете? (Ветерок). Помашите веером над водой. Почему появились волны? (Ответы детей). Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. Ветер - это движение воздуха. Когда воздух перемещается над землёй с одного места на другое, мы говорим, что дует ветер.
Осторожно ветер из калитки вышел;
Постучал в окошко, побежал по крыше.
Поиграл немножко ветками черёмух,
Пожурил за что-то воробьев знакомых.
И расправив бодро молодые крылья,
Полетел куда-то вперегонку с пылью.
В-ль: Ветер заставляет двигаться и другие предметы. Возьмем свои кораблики и отпустим их в воду и тихонько подуем, ваши кораблики поплыли. Когда дует ветер, начинает перемещаться вода, образуются волны в морях, озёрах и океанах. Ветер может быть разным, лёгким и приятным, а может быть сильным, порывистым, как ураган. Подули сильно, что получилось?
Дети: Ответы детей Беседа с детьми.
В-ль: Сегодня на занятии вы узнали много интересного о воздухе. Воздух - это удивительная оболочка вокруг нашей земли. Если бы не было вокруг Земли воздуха, всё живое погибло бы. Без воздуха Земля была бы мёртвой пустыней. Для чего нужен воздух?
Дети: Мы им дышим!
В-ль: Правильно, воздух нужен всему живому на земле. Если бы не было воздуха, что было бы со всеми нами? (Ответы).
Какой воздух нам нужен?
Дети: Чистый, свежий!
В-ль: Где можно встретить чистый воздух?
Дети: В лесу, в парке, в горах, на море.
В-ль: А что значит чистый воздух?
Дети: Это когда легко и свободно дышится.

Заключительная часть:
В-ль: Какие вы, молодцы, ребята! Как много вы сегодня узнали, внимательно слушали и делали сами опыты с воздухом.

• Мы сегодня очень многое узнали в лаборатории,

• Что воздух бесцветный, поэтому мы его не видим;

• Чтоб увидеть воздух, его надо поймать;

• Что воздух легче воды;

• Что воздух есть внутри пустых предметов;

• И даже внутри людей.

• Без воздуха ничто живое не может жить.

А сейчас я подарю Вам воздушные шары, которые вы унесете домой, и дома надуете, и расскажите своим родителям много интересного о воздухе.