Протокол №3 заседания педагогического совета от 28 января 2016 года

Протокол №3
заседания педагогического совета

«28» января 2016 г. г. Железногорск
Председатель: Т.В. Гришкина
Секретарь: С.А. Илюхина
Присутствовали: 32 педагога (список педагогов прилагается).
Отсутствовали: Гончарова Е.А. - больничный лист.
Тема: «Педагогическое проектирование как ресурс развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.»

Повестка дня.

1. Организация проектной деятельности в условиях ДОУ

Заведующая Гришкина Т.В.

1. Итоги тематического контроля.

Старший воспитатель Илюхина С.А.

1. Педагогическая разминка.

Заместитель заведующей по ВОД Дудар Т.А.

1. Презентация проектов «Скоро Новый год», «Новый год шагает по планете».

Воспитатели Быкова В.И., Жидкова С.Ю.

1. Создание рабочей группы по дополнению ОПП МДОУ «ЦРР «Дюймовочка»-детский сад №28».

Старший воспитатель Илюхина С.А.
1.Слушали: Гришкину Т.В., рассказала о значении проектной деятельности как одной из инновационных педагогических технологий. Проектная деятельность, как никакая другая, поддерживает детскую познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи. Проектная деятельность помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов, требует поиска новых, нестандартных действий. Именно проектная деятельность позволяет не только поддерживать детскую инициативу, но и оформить ее в виде культурно-значимого продукта. Одной из годовых задач дошкольного учреждения по проектной деятельности является задача «Повышать проектную культуру педагогов, создавая условия использования метода проектной деятельности в образовательном процессе.
Выступила :Дудар Т.А., заместитель заведующей по ВОД обратила внимание педагогов, что внедрение метода проектов в практику педагогической работы, реализация содержания образовательной программы посредством проектной деятельности предусмотрена федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. В частности, поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т. д.) рассматривается в Стандарте в качестве условия поддержки индивидуальности и инициативы детей, необходимого для создания социальной ситуации развития детей. Татьяна Анатольевна предложила продолжать использовать метод проектной деятельности в образовательном процессе дошкольного учреждения.
Председатель педагогического совета Гришкина Т.В. вынесла предложение на голосование.
Голосовали: «за» - 36
«против» -
Решили: продолжатьиспользовать метод проектной деятельности в образовательном процессе дошкольного учреждения.
2.Слушали: Илюхину С.А., старший воспитатель рассказала об итогах тематической проверки по организации метода проектной деятельности в образовательном процессе. В ходе тематической проверки были просмотрены материалы и мероприятия по организации проектной деятельности в преддверии новогодних праздников.
Участниками данного проекта стали воспитатели всех возрастных групп, специалисты (музыкальные руководители Зенкина Л.М., Харебина Е.Е., инструктор по физической культуре Свикольникова Т.А. специалист по изодеятельности Суматохина В.К.), родители воспитанников.
С целью оказания педагогам помощи по реализации проекта был проведен семинар-практикум «Метод проекта в образовательной деятельности», на котором педагогов познакомили с новой структурой проведения проектной деятельности с учетом требования ФГОС ДО, рассказали о модели трех вопросов.
Реализация проекта «Что такое Новый год?» осуществлялась в течении двух недель и включала три этапа: подготовительный, основной и заключительный.
На подготовительном этапе педагоги провели опрос детей, используя метод трех вопросов, беседы, анкетирование среди родителей воспитанников, которые позволили выявить, что и дети, и родители имеют недостаточно знаний об истории возникновения праздника Нового года и его традициях, о главных персонажах Дед Морозе и его помощниках. На основе полученных данных воспитатели поставили задачи:
- для детей (обучающие, развивающие, воспитательные),
- для педагогов (создание условий для организации разных видов деятельности с детьми, создание позитивного настроя в преддверии новогоднего праздника, привлечение родителей к сотрудничеству),
- для родителей (повышения уровня информированности родителей о деятельности ДОУ, создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничество со всеми участниками образовательного процесса). На основе ситуативных высказываний детей, записей, сделанных в модели трех вопросов, и исходя из своего профессионального опыта составили план мероприятий для каждого центра активности.
В ходе основного этапа педагоги реализовывали поставленные задачи через решение намеченных мероприятий:
- беседы «О зиме и зимних месяцев, праздников», «Новый год и история возникновение праздника», «Новогодние традиции в разных странах мира», «Где живет Дед Мороз» и т.д.
- дидактические игры «Разрезные картинки», «Найди лишний предмет на елке», «Найди отличие» и т.д.
- познавательно-исследовательская деятельность «Опыты со снегом и льдом»
- чтение сказок , загадывание загадок, заучивание стихов;
-продуктивные виды деятельности: аппликация «Снегири и синички», «Елочка красавица», лепка из пластилина и теста «Снеговик», «Елочка», «Новогодние игрушки»;
- разучивание новогодних песен и танцев;
- физкультурные досуги, физминутки, разучивание подвижных игр «Два мороза», «Заморожу», пальчиковая гимнастика «Дед Мороз», «Снеговик».
- экскурсии к новогодней елке.
Работа с детьми в ходе основного этапа строилась на основе интеграции и содержания разных образовательных областей и использования разнообразных форм детской деятельности.
Для родителей были подготовлены консультации «Что за праздник Новый год», «Как устроить Новый год дома», памятки «О пожарной безопасности в новогодние праздники», даны рекомендаций по изготовлению поздравительных открыток и газет, чтению и разучиванию стихов, загадок про Новый год.
Педагоги творчески подошли к оформлению наглядной информации, связанной с новогодней тематикой: модель трех вопросов оформили в виде снежных комьев, елочных игрушек, новогодних подарков, елочных украшений. Модель трех вопросов на протяжении всего проекта педагоги пополняли высказываниями детей и родителей. План мероприятий был составлен на основе ситуативных высказываний детей и представлен по образовательным областям, в котором отражены участие детей в разных видах деятельности:

• художественно-эстетическое развитие: конструирование, рисование, аппликация, ручной труд, лепка;

• речевое развитие: загадки, стихи, песни о елке, заучивание стихотворений, артикуляционная и пальчиковая гимнастики;

• познавательное развитие: беседы, чтение художественной литературы, экспериментирование, экскурсии;

• социально-коммуникативное развитие: дидактические игры;

физическое развитие: подвижные игры, утренняя гимнастика.
Музыкальные руководители Зенкина Л.М., Харебина Е.Е. составили содержательные интересные сюжеты новогодних утренников: «Как дети Снеговику помогали» (вторая младшая группа), «Новый год у ворот» (средняя группа), «Здравствуй, дедушка Мороз» (старшая группа), «Новогодние превращения» (подготовительная группа). Разучивали с детьми хороводы «Где метелица мела», «Новый год», «Елочка», «Новый год», «Дед Мороз», «К нам приходит Новый год», танцы «Русская душа», «Русская зима», групповые танцы для мальчиков и девочек, с детьми старшего дошкольного возраста — театрализованное представление «Лесные звери и хлопушки».
Инструктор по физической культуре Свикольникова Т.А. проводила во всех возрастных группах физкультурные досуги «Здравствуй, Зимушка-зима» во вторых младших группах, «В гости к Деду Морозу» в средних группах, «Зимние забавы» в старших группах, «Зимние чудеса» в подготовительных к школе группах.
Специалист по изодеятельности Суматохина В.К. с детьми младшего дошкольного возраста рисовали елочку, украшенную новогодними игрушками, с детьми среднего возраста - варежки для Снегурочки, шарфик для Снеговичка, с детьми старшего дошкольного возраста — Деда Мороза и Снегурочку.
Педагоги всех возрастных групп привлекли родителей к активному участию в проекте, подобрав для них наглядную информацию. Родители с желанием собирали наглядный материал, изготавливали поделки:

• подбирали фотографии для оформления стенгазет: «Наши дети зимой» во второй младшей группе №1, где воспитатели Быкова В.И., Сарафонова В.А. отразили деятельность детей на фотографиях в стихотворной форме; воспитатели средней группе №10 Савочкина Е.А., Чеусова Е.И. оформили стенгазету «Елочка», украшенную новогодними шарами с пожеланиями детей, в средней группе №6 (воспитатели Сорокина О.А., Скочко Л.Л.) родители оформили семейные газеты «С Новым годом», «Как мы встречаем Новый год» «Новогодние желания». Воспитатели старшей группы №13 Худякова Е.В., Хлопова Н.В. оформили стенгазету «Новый год - семейный праздник», в подготовительных к школе группах №8,9 (воспитатели Бокова В.В., Брылева Н.Н., Рулева О.И., Сорочина В.Н.) родители вместе с детьми оформили праздничные стенгазены с пожеланиями и стихами;

оформлены выставки:

• «Елочные игрушки разных времен» в старшей группе №11 (воспитатели Васютченкова Т.А., Просолупова Г.Н.), в подготовительной к школе группе №3 (воспитатели Могуленко Т.В., Карпенкова О.С.);

• «Новогодние открытки», «Елочка-красавица» в подготовительных к школе группах №5 (воспитатели Жидкова С.Ю., Головачева М.Н.), №9 (Рулева О.И., Сорочина В.Н.); во второй младшей группе №12 (воспитатели Перькова В.Ф., Клепова Ю.И.) оформили выставку елочек, изготовленных родителями вместе с детьми из разного вида материалов;

• в старшей группе №2 воспитатели Шарабарина Е.Ф., Деденко Л.А. с участием родителей оформили «Книгу желаний для Деда Мороза», «Книгу загадок и пословиц про Новый год», коллекцию новогодних открыток прошлого и современного времени, выставку масок «Новогодний карнавал»;

• в старшей группе №11 каждый родитель со своим ребенком написали письма для Деда Мороза, а воспитатели Васютченкова Т.А., Просолупова Г.Н оформили красочную выставку;

• в старшей группе №13 для детей мама Балашова С.И. провела мастер-класс изготовление снеговика из носка и крупы, а в средней группе №10 родитель поделилась опытом работы вырезывания новогодних силуэтов для украшения окон групповой комнаты.

Реализация данного проекта позволила не только расширить знания педагогов о методе проектов в образовательной деятельности, но и максимально задействовать в проекте воспитателей, детей и родителей.
Выводы и предложения:
- итоги тематической проверки показали, что проектный метод способствует расширению творческих и познавательных интересов детей, закреплению полученных знаний, способствует большей заинтересованности выбранным материалом, умению работать в коллективе и самостоятельно, привлечению к совместной работе педагогов, родителей и детей.
ОТМЕТИТЬ: педагогов всех возрастных групп, музыкальных руководителей Зенкину Л.М., Харебину Е.Е., инструктора по физической культуре Свикольникову Т.А., специалиста по изодеятельности Суматохину В.К. :
- за создание развивающейпредметно-пространственной образовательной среды по реализации проектной деятельности с учетом ФГОС ДО;
- за развитие творческих и познавательных интересов детей, умение работать в коллективе и самостоятельно;
- за активное привлечение родителей через предоставление своевременной информации о проводимых мероприятиях в группах.

РЕКОМЕНДОВАТЬ:
Педагогам всех возрастных групп, музыкальным руководителям Зенкиной Л.М., Харебиной Е.Е., инструктору по физической культуре Свикольниковой Т.А., специалисту по изодеятельности Суматохиной В.К. продолжать использовать в своей работе с детьми проектный метод. (Срок - постоянно)

Выступила :Зенкина Л.М., музыкальный руководитель отметила, что работа над проектом «Что такое Новый год» позволила не только расширить знания детей и педагогов о новогоднем празднике, но привлечь родителей к активному участию в изготовлении поделок, создать праздничную атмосферу, укрепить детско-родительские отношения. Людмила Михайловна предложила шире использовать проектную деятельность в образовательном процессе.
Председатель педагогического совета Гришкина Т.В. вынесла предложение на голосование.
Голосовали: «за» - 36
«против» -
Решили: шире использовать проектную деятельность в образовательном процессе.
3.Слушали: Дудар Т.А., заместитель заведующей по ВОД провела педагогическую разминку о проектной деятельности среди педагогов. Вниманию педагогов были предложены вопросы:
1. Что такое педагогическое проектирование?

• дань моде;

• догма профессиональной деятельности педагога;

• вид педагогической деятельности.

2. Место эпиграфа в структуре проекта:

• в начале;

• середине;

• им можно закончить проект.

3. Какое из трех определений подчеркивает типы проекта по доминирующему виду деятельности?

• коллективный;

• исследовательский;

• долгосрочный.

4. Что такое гипотеза?

• короткая аннотация проекта;

• опасение педагога о неудачной реализации проекта;

• предположение, требующее объяснения и подтверждения.

5. Какое содержание педагогической деятельности не является характерным для практического (исследовательского) этапа?

• реализация проектных мероприятий во взаимодействии воспитателя с коллегами и родителями;

• выдвижение гипотезы;

• открытый показ деятельности по теме проекта.

6. Какой вид деятельности следует исключить из заключительного (контрольно-регулировочного) этапа проекта?

• сопоставление цели и результата проекта;

• рефлексивная оценка проекта;

• выбор содержания и форм проектной деятельности к каждому этапу проекта.

7. Какой характер педагогической деятельности не является показателем высокого уровня владения педагогом технологии проектирования?

• репродуктивный;

• поисковый;

• творческий.

8. Презентуя проект, педагог должен:

• показать свое превосходство над коллегами по решению обозначенной в проекте проблемы;

• проявить себя как педагог, владеющий навыками разработки проекта как методического пособия, которое окажет практическую помощь коллегам;

• привлечь внимание слушателей и нацелить коллег на непременное использование презентуемого проекта в практике их работы.

Выступила :Подпрятова Л.И., педагог-психолог отметила, что педагогическая разминка позволила активизировать знания педагогов о проектном методе и предложила отметить педагогов Карпенкову О.С., Скочко Л.Л., Сорокину О.А., Дорофееву С.Н., Молошникову И.А., Брылеву Н.Н., Рулеву О.И., Савочкину Е.А. за умение рассуждать, доказывать, выбирая правильный ответ.
Председатель педагогического совета Гришкина Т.В. вынесла предложение на голосование.
Голосовали: «за» - 36
«против» -
Решили: отметить педагогов Карпенкову О.С., Скочко Л.Л., Сорокину О.А., Дорофееву С.Н., Молошникову И.А., Брылеву Н.Н., Рулеву О.И., Савочкину Е.А. за умение рассуждать, доказывать, выбирая правильный ответ о проектной деятельности.
4.Слушали: Быкову В.И.., воспитатель второй младшей группы №1 предложила вниманию педагогов презентацию проекта «Что такое Новый год», который подготовила и реализовывала вместе с воспитателем этой же группы Сарафоновой В.А. с привлечением детей 4-го года жизни, их родителей и специалистов детского сада. Жидкова С.Ю., воспитатель подготовительной к школе группы №5 продемонстрировала презентацию проекта «Новый год шагает по планете», который реализовывала вместе с воспитателем данной группы Головачевой М.Н. и детьми 7-го года жизни также с привлечением родителей и специалистов детского сада.
Выступила :Илюхина С.А., старший воспитатель отметила умение воспитателей Быковой В.И. и Жидковой С.Ю. профессионально грамотно представить в презентации структуру проекта, наполнив ее содержанием с учетом возраста детей: раскрыть актуальность, выявить проблему, спланировать задачи для детей, педагогов, родителей, определить этапы работы, подготовить план мероприятий для разных видов деятельности в разных центрах активности, сделать выводы. Текстовый материал презентаций подкреплен фотоматериалами о проделанной работе в ходе проекта. Светлана Анатольевна предложила отметить воспитателей Быкову В..И., Жидкову С.Ю. за профессиональное умение подготовить и продемонстрировать презентацию про проектной деятельности для педагогов детского сада.
Председатель педагогического совета Гришкина Т.В. вынесла предложение на голосование.
Голосовали: «за» - 36
«против» -
Решили: отметить воспитателей Быкову В..И., Жидкову С.Ю. за профессиональное умение подготовить и продемонстрировать презентацию про проектной деятельности для педагогов детского сада.
5.Слушали: Илюхину С.А., старший воспитатель довела до сведения педагогов,что на основании приказа по управлению образования №1-452 от 23.10.15 в сроки 09.11.15. по 20.11.15. проведено изучение «Система внутренней оценки качества образования в муниципальных образовательных учреждениях г. Железногорска». По результатам изучения руководителям МДОУ дана рекомендация: дополнить раздел основной образовательной программы, отражающей формы, методы, и средства реализации программы, с учетом особенностей образовательной деятельности каждого дошкольного образовательного учреждения.
Выступила :Гришкина Т.В., заведующая предложила создать рабочую группу из педагогов детского сада по дополнению раздела основной образовательной программы МДОУ «ЦРР «Дюймовочка»-детский сад №28»., отражающей формы, методы, и средства реализации программы.
Дудар Т.А., заместитель заведующей по ВОД предложила в состав рабочей группы по дополнению раздела основной образовательной программы МДОУ «ЦРР «Дюймовочка»-детский сад №28» включить следующих педагогов: педагога-психолога Подпрятову Л.И., инструктора по физической культуре Свикольникову Т.А., музыкального руководителя Зенкину Л.М., воспитателей Шарабарину Е.Ф., Жидкову С.Ю.
Председатель педагогического совета Гришкина Т.В. вынесла предложение на голосование.
Голосовали: «за» - 36
«против» -
Решили: в состав рабочей группы по дополнению раздела основной образовательной программы МДОУ «ЦРР «Дюймовочка»-детский сад №28». , отражающей формы, методы, и средства реализации программы включить следующих педагогов: педагога-психолога Подпрятову Л.И., инструктора по физической культуре Свикольникову Т.А., музыкального руководителя Зенкину Л.М., воспитателей Шарабарину Е.Ф., Жидкову С.Ю.
РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА:
1. Продолжатьиспользовать метод проектной деятельности в образовательном процессе дошкольного учреждения.
2. ОТМЕТИТЬ: педагогов всех возрастных групп, музыкальных руководителей Зенкину Л.М., Харебину Е.Е., инструктора по физической культуре Свикольникову Т.А., специалиста по изодеятельности Суматохину В.К. :
- за создание развивающейпредметно-пространственной образовательной среды по реализации проектной деятельности с учетом ФГОС ДО;
- за развитие творческих и познавательных интересов детей, умение работать в коллективе и самостоятельно;
- за активное привлечение родителей через предоставление своевременной информации о проводимых мероприятиях в группах.
РЕКОМЕНДОВАТЬ:
Педагогам всех возрастных групп, музыкальным руководителям Зенкиной Л.М., Харебиной Е.Е., инструктору по физической культуре Свикольниковой Т.А., специалисту по изодеятельности Суматохиной В.К. продолжать использовать в своей работе с детьми проектный метод. (Срок - постоянно)
3. Отметить педагогов Карпенкову О.С., Скочко Л.Л., Сорокину О.А., Дорофееву С.Н., Молошникову И.А., Брылеву Н.Н., Рулеву О.И., Савочкину Е.А. за умение рассуждать, доказывать, выбирая правильный ответ о проектной деятельности.
4. Отметить воспитателей Быкову В..И., Жидкову С.Ю. за профессиональное умение подготовить и продемонстрировать презентацию про проектной деятельности для педагогов детского сада.
5. В состав рабочей группы по дополнению раздела основной образовательной программы МДОУ «ЦРР «Дюймовочка»-детский сад №28»., отражающей формы, методы, и средства реализации программы включить следующих педагогов: педагога-психолога Подпрятову Л.И., инструктора по физической культуре Свикольникову Т.А., музыкального руководителя Зенкину Л.М., воспитателей Шарабарину Е.Ф., Жидкову С.Ю.

Председатель педагогического совета _____________/Гришкина Т.В./
Секретарь педагогического совета ______________/Илюхина С.А./