Подвижные упражнения для детей: весело и полезно

Подвижное упражнение № 1
«Дождик»
(развитие общей моторики, чувства ритма. Координация речи с движением.)

Капля раз,
Капля два,
Прыжок на носочках, руки на поясе.
Очень медленно сперва.
4 прыжка на носочках, руки на поясе

А потом, потом, потом
8 прыжков на носочках, руки на поясе.

Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли,
Развести руки в стороны.

От дождя себя укрыли.
Сомкнуть руки над головой полукругом.

Подвижное упражнение № 2
«Листья»
(Развитие общей моторики, координация речи с движением. Закрепление умения приседать без опоры).

Логопед выполняет упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно следует выполнять движения, произносить текст.
Дети пытаются договаривать слова за логопедом.

Логопед. Листочки, образуйте кружок.
Листья осенние тихо кружатся,
Кружатся на месте, расставив руки в стороны.

Листья нам под ноги тихо ложатся
Приседают.

И под ногами шуршат, шелестят,
Движения руками влево - вправо.

Будто опять закружиться хотят.
Кружатся на месте на носочках.

Подвижное упражнение № 3
«Урожай»
(Развитие общей моторики, координация речи с движением, формирование умения ходить по кругу в общем для всех темпе. Расширение и уточнение глагольного словаря по теме «Овощи».)

В огород пойдем,
Идут по кругу, взявшись за руки.
Урожай соберем.
Мы морковки натаскаем
«Таскают»: выполняют наклоны с имитирующими движениями рук.
И картошки накопаем.
«Копают»: выполняют наклоны с имитирующими работу с лопатой.
Срежем мы кочан капусты,
«Срезают»: одной рукой держат воображаемый кочан, а другой, с воображаемым ножом, подсекают снизу кочан.
Круглый, сочный. Очень вкусный.
Рисуют в воздухе круг три раза.
Щавеля нарвем немножко
«Рвут»: приседают и выполняют имитирующие хватательные движения обеими руками.
И вернемся по дорожке.
Идут по кругу, взявшись за руки.

Подвижное упражнение № 4
«Овощи»
(Развитие общей моторики. Координация речи с движением. Работа над интонационной выразительностью речи. Закрепление умения ходить по кругу в общем для всех темпе.)

Логопед выполняет упражнение вместе с детьми, давая образец интонирования речи.

Как-то вечером на грядке
Репа, свекла, редька, лук
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг.
Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре сидит на корточках водящий с завязанными глазами.

Рассчитались четко тут же:
Останавливаются, крутят водящего.

Раз, два, три, четыре, пять.
Прячься лучше, прячься глубже,
Ну а ты иди искать.
Разбегаются, приседают, водящий их ищет.

Подвижное упражнение № 5
«Ёжик и барабан»
(Развитие общей моторики, координация речи с движением, чувства ритма. Закрепление навыка ходьбы с высоким подниманием колена)

Логопед выполняет упражнение с детьми и выразительно читает текст, а дети договаривают текст за логопедом и выполняют движения вслед за ним.
С барабаном ходит ёжик,
Бум-бум-бум!
Маршируют по кругу, изображая игру на барабане.
Целый день играет ёжик,
Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами,
Бум-бум-бум!
Ёжик в сад забрел случайно,
Бум-бум-бум!
Маршируют, спрятав руки за спину.
Очень яблоки любил он,
Бум-бум-бум!
Подносят ко рту воображаемые яблоки то одной, то другой рукой.
Барабан в саду забыл он,
Бум-бум-бум!
Разводят руки.
Ночью яблоки срывались,
Бум-бум-бум!
Прыгают на двух ногах, руки на поясе
И удары раздавались,
Бум-бум-бум!
Зайцы здорово струхнули,
Бум-бум-бум!
Приседают, сделав «ушки» из ладошек.
Глаз до зорьки не сомкнули,
Бум-бум-бум!

Подвижное упражнение № 6
«За малиной»
(Развитие общей моторики, координация речи с движением. Уточнение словаря по теме «Лесные ягоды». Закрепление навыка ходьбы по кругу в общем для всех темпе)

Логопед приглашает детей на ковер, делает вместе с ними упражнение, давая образец интонирования речи.

За малиной в лес пойдем,
в лес пойдем.
Идут в хороводе, взявшись за руки.

Спелых ягод наберем,
наберем.
Идут по кругу, наклоняясь, как бы собирая ягоды.
Солнышко высоко,
Встают лицом в круг, тянутся руками вверх.

А в лесу тропинка.
Наклоняются и пытаются достать пол.
Сладкая ты моя,
Ягодка – малинка.
Идут по кругу, взявшись за руки.

Подвижное упражнение № 7
«Мячик»
(Развитие подвижности и ловкости, координация речи с движением. Формирование умения выполнять прыжки на двух ногах).
Логопед приглашает детей на ковер, делает вместе с ними подвижное упражнение.

Раз, два, прыгай, мячик.
Взмахивают правой ладонью, как бы ударяя по мячу.

Раз, два. И мы поскачем.
Ритмично прыгают на двух ногах на носочках, руки на поясе.
Девочки и мальчики
Прыгают как мячики.

Подвижное упражнение № 8
«Лошадка»
(Развитие общей моторики, координация речи с движением). Логопед приглашает детей выйти на ковер и вместе с ними выполняет подвижное упражнение. Он стимулирует детей к договариванию слов и словосочетаний.

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко. Поглаживают ладонью по голове воображаемой лошадки, потом по спинке, по хвостику.

Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Бегут по кругу, высоко поднимая колени.

Подвижное упражнение № 8
«Строим дом»
(Координация речи с движением. Развитие чувства ритма. Закрепление умений подниматься на носки и приседать без опоры)
Логопед предлагает детям вспомнить упражнение «Вот какой красивый дом!»

Раз, два, три, четыре, пять,
Дети стоят лицом в круг, руки на поясе, выполняют повороты влево - вправо.

Будем строить и играть.
Ритмично выполняют приседания.

Дом большой, высокий строим,
Встают на носочки и тянутся руками вверх.

Окна ставим, крышу кроем.
Выполняют прыжки на месте.

Вот какой красивый дом!
Указательным жестом вытягивают руки вперед.

Будет жить в нем старый гном.
Приседают.

Подвижное упражнение № 9
«Я перчатку надеваю»
(Работа над темпом и ритмом речи. Развитие пальцевой моторики. Координация речи с движением)

Я перчатку надеваю,
Я в нее не попадаю.
Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатку.

Сосчитайте-ка, ребятки,
Сколько пальцев у перчатки.
Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Начинаем вслух считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Загибают по очереди пальчики одновременно на обеих руках, начиная с больших.

Подвижное упражнение № 10
«Посуда»
(Развитие координации движений, общей моторики, творческого воображения)
Логопед приглашает детей выйти на ковер.

Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули – «носик».

Вот фарфоровые чашки,
Очень крупные бедняжки.
Присели, одну руку поставили на пояс.
Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.
Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.

Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
Потянулись, сомкнули руки над головой.
Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принес.
Легли, вытянулись.

Подвижное упражнение № 11
«Снежная баба»
(Развитие общей моторики, творческого воображения, координации речи с движением)
Логопед показывает детям как правильно надо выполнять движения, выразительно произносить текст.

Сегодня из снежного мокрого кома
Мы снежную бабу слепили у дома.
Идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком.
Стоит наша баба у самых ворот.
«Рисуют» руками в воздухе три круга, начиная с маленького.

Никто не проедет, никто не пройдет.
Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом – левой.
Знакома она уже всей детворе,
А Жучка все лает:
«Чужой во дворе!»
Идут по кругу, взявшись за руки, последние слова произносит один ребенок, сидящий в центре круга.

Подвижное упражнение № 12
«Снегири»
(Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Развитие творческого воображения)
Логопед выполняет вместе с детьми упражнение, показывает, как следует правильно выполнять движения.

Вот на ветках, посмотри,
Делают 4 хлопка руками – «крыльями» по бокам и 4 наклона головой.
В красных майках снегири
Делают 4 хлопка руками – «крыльями» по бокам и 4 наклона головой.

Распушили перышки,
Часто потряхивают руками – «крылышками», опущенными вниз.
Греются на солнышке.
Головой вертят,
Делают 2 поворота головой с кивком – вправо, влево.
Улететь хотят.
Делают 2 поворота головой с кивком – вправо, влево.
Кыш! Кыш! Улетели!
За метелью, за метелью!
Разбегаются по группе, взмахивая руками как крыльями.

Подвижное упражнение № 13
«Карусель»
(Координация речи с движением, развитие общей моторики, умения двигаться по кругу в общем для всех темпе, интонационной выразительности речи).

Мы примчались к карусели.
Стоят, повернувшись лицом в круг.
- Все успели?
Наклоняют головы влево, разводят руками.
- Все успели.
Кивают головами.
- Все ли сели?
Наклоняют головы вправо, разводят руками.
- Все мы сели.
Кивают головами.
_ Полетели?
Пожимают плечами.
- Полетели.
Кивают головами.
И за тридевять земель
Понесла нас карусель.
Бегут по кругу, взявшись за руки.
Но земля зовет обратно,
Медленно идут по кругу, держась за руки.
Хоть и мило в синеве.
После космоса приятно
Поваляться на траве.
Ложатся на ковер.

Подвижное упражнение № 14
«Речка»
(Координация речи с движением, развитие чувства ритма, закрепление умения ходить по кругу в общем для всех темпе).
Дети образуют круг и берутся за руки.
Логопед. Мы должны с вами переплыть речку, чтобы попасть в детский сад.

К речке быстрой мы спустились,
Дети идут к центру круга.

Наклонились и умылись.
Наклоняются, трут лицо руками

Раз, два, три, четыре –
Вот как славно освежились.
Изображают, что брызгают себе в лицо.
А теперь поплыли дружно.

Вновь идут по кругу
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Изображают брасс, двигаясь по кругу.
Одной, другой – это кроль.

Изображают кроль, двигаясь по кругу.
Все как один
Плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
Идут по кругу, взявшись за руки.

Подвижное упражнение № 15
«Домашние птицы»
(Развитие подражательности, общей моторики, координации речи с движением).

Логопед приглашает детей на коврик и просит встать в круг друг за другом.

Наши уточки с утра-
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток.

Наши гуси у пруда-
Га-га-га! Га-га-га!
Идут по кругу, вытянув шеи и отведя руки назад.

Наши курочки в окно-
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками- «крылышками» по бокам.

А как Петя – петушок
Раным – рано поутру
Нам споет: ку-ка-ре-ку!
Встают спиной в круг, поднимаются на носочки, отводят руки назад.

Подвижное упражнение № 16
«Теленок»
Координация речи с движениями, развитие подвижности и творческого воображении я. Закрепление умения выполнять прыжки на двух ногах.)
Логопед приглашает детей на коврик и просит построиться в кружок.

Бу-бу,
Два прыжка на двух ногах вместе.
Я рогатый.
Показывают «рожки» из пальчиков.

Бу-бу,
Два прыжка на двух ногах вместе.
Я хвостатый.
Показывают «хвостик»: отводят руку за спину.

Бу-бу,
Два прыжка на двух ногах вместе.
Я ушастый,
Показывают «ушки» из ладошки.

Бу-бу,
Два прыжка на двух ногах вместе.
Очень страшный.
Показывают «рожки» из пальчиков.
Бу-бу,
Два прыжка на двух ногах вместе.
Испугаю,
Топают
Бу-бу,
Два прыжка на двух ногах вместе.
Забодаю.
«Бодаются»
Подвижное упражнение № 17
«Кошка»
(Развитие подражательности, общей моторики, координации речи с движением.)
Логопед приглашает детей на ковер и организует подвижную игру.

Вы со мной знакомы близко.
Я приветливая киска.
Идут по кругу на носочках крадучись, держа согнутые руки перед грудью.

Кверху – кисточки
на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
останавливаются, встают лицом в круг, делают «ушки» из ладошек, а «когти» из пальчиков.

В темноте я зорко вижу,
Вновь идут по кругу крадучись.

Понапрасну не обижу.
Но дразнить меня опасно-
Я царапаюсь ужасно.
Опять останавливаются, встают лицом в круг и показывают «когти».

Подвижное упражнение № 18
«Хозяюшка»
(Координация речи с движением. Развитие творческого воображения).
Логопед приглашает детей на ковер. Дети выполняют движении е вместе с логопедом и договаривают за ним слова.

Наша – то хозяюшка
Сметлива была,
Идут по кругу, взявшись за руки.

Всем в избе работушку
К празднику дала:
Чашечку собачка
Моет языком,
Сложили ладони чашечкой, «лижут» чашечку.

Хрюшка собирает
Крошки под окном,
Присели, делают ритмичные наклоны головой.

По столу котище
Лапою скребет,
????

Половичку козочка
Веником метет.
Встают, делают руками движения к себе. «Метут» пол.

Подвижное упражнение № 19
«Гуси и лиса»
(Развитие общих речевых навыков, общей моторики, ловкости.)
Логопед приглашает детей на ковер, где стоит большая мягкая игрушка – лиса и корзина с маленькими мячиками.
Логопед: Вы играли в игру «Гуси и лиса»? Вы должны будете попасть мячиком в лису, чтобы спасти гусенка.
Логопед встаёт в одном конце кабинета – он будет исполнять роль хозяина. Трое детей встают в другом конце кабинета- они будут исполнять роли гусей. В руках они держат мячики. Один ребенок стоит в центре группы, рядом с лисой, - он будет исполнять роль гусенка.

Логопед. Гуси вы гуси-
Красные лапки!
Где вы бывали?
Что вы видали?

Дети. Мы лису видали.
Унесла она гусенка,
Да самого лучшего,
Да самого большого.

Логопед. Гуси вы гуси-
Красные лапки!
Щиплите лису,
Спасайте гусенка!

Дети бросают мячики в лису, берут ребенка- гусенка за руку и подводят к хозяину-логопеду.

Подвижное упражнение № 20
«Заяц Егорка»
(Развитие общей моторики, координации речи с движением, творческого воображения)
Логопед приглашает детей на ковер и организует подвижную игру.

Заяц Егорка
Дети бегут по кругу, взявшись за руки.
Свалился в озерко.

В центре на корточках сидит один ребенок.
Бегите под горку!
Спасайте Егорку!
Подбегают к сидящему ребенку и помогают ему встать.

Подвижное упражнение №21
«Шофер»
Логопед приглашает детей на ковер и организует подвижную игру.

Качу, лечу
Во весь опор.
Я сам – шофер
И сам – мотор.
Бегут по кругу и крутят воображаемый руль.

Нажимаю на педаль –
И машина мчится вдаль.
Останавливаются, нажимают правой ногой на воображаемую педаль и бегут в противоположную сторону.
Подвижное упражнение №22
«Самолет»
(Развитие ловкости, подвижности)

Логопед приглашает детей на ковер и предлагает поиграть в игру «Самолет».

Самолет построим сами,
Понесемся над лесами.
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме.

Дети бегают по группе, разведя руки в стороны, как крылья самолета.

Подвижное упражнение № 23
«Веснянка»
(Координация речи с движением, развитие общей моторики.)
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Идет по кругу, взявшись за руки.

Побежал в саду ручей,
Бегут по кругу друг за другом на носочках.
Прилетели сто грачей,
Бегут, взмахивая руками как крыльями.

А сугробы тают, тают,
Медленно приседают.
А цветочки подрастают.
Тянутся вверх, вставая на носочки и подняв руки.
Подвижное упражнение № 24
«Мотылек»
(Координация речи с движением, закрепление умения бегать по кругу в общем для всех темпе).

Логопед приглашает детей выйти на ковер, встать в круг. Дети делают упражнение вместе с логопедом, подражая ему.

Мотылек – витилек,
Принеси нам ветерок:
Бегут по кругу, расставив руки в стороны.
От ворот – поворот
Гнать кораблик в ручеек.
Меняют направление движения.

Вей, вей, ветерок,
Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, машут руками.

Натяни парусок,
Тянутся, подняв руки вверх.

Гони стружок
С запада на восток.
Бегут по кругу, взявшись за руки.

Подвижное упражнение № 25
«На лужайке»
(Развитие общей моторики, координации речи с движением. Совершенствование навыков бега по кругу, прыжков на носках обеих ног).

На лужайке поутру
Мы затеяли игру.
Я – подснежник, ты вьюнок.
Становитесь в наш венок.
Встают в круг, берутся за руки.
Раз, два, три, четыре,
Делают 4 шага назад, расширяя круг.
Раздвигайте круг пошире.
А теперь мы ручейки,
Побежим вперегонки.
Прямо к озеру спешим,
Станет озеро большим.
Бегут по кругу, взявшись за руки.
Становитесь в круг опять,
Смыкают круг.
Будем в солнышко играть.
Опять бегут по кругу.
Мы – веселые лучи,
Останавливаются, тянутся на носочках.
Мы резвы и горячи.
Прыгают на носочках, руки на поясе.

Подвижное упражнение № 26
«Зима пришла»
(Координация речи с движением. Развитие чувства ритма, творческого воображения, закрепление умения прыгать по кругу на двух ногах в общем для всех темпе).
Логопед предлагает детям образовать круг.

Воробей с березы
На дорогу – прыг!
Больше нет мороза,
Чик-чирик!
Дети прыгают по кругу, ритмично хлопая себя по бокам опущенными руками.
Вот журчат в канавке
Быстрый ручеек,
Бегут по кругу, взявшись за руки.
И не зябнут лапки-
Скок, скок. Скок!
Высохнут овражки-
Прыг, прыг, прыг!
Вылезут букашки-
Чик – чирик!
Вновь выполняют прыжки по кругу сначала по часовой стрелке, потом-против.

Подвижное упражнение №27
«На окне в горшочках»
(Развитие общей моторики, координации речи с движением, закрепление умений поднимать руки вверх, подниматься на носочках).
Логопед предлагает детям образовать круг и присесть.

На окне в горшочках
Дети сидят на корточках лицом в круг.

Поднялись цветочки.
Медленно встают.

К солнцу потянулись,
Солнцу улыбнулись.
Тянутся на носочках, подняв руки вверх.

К солнышку листочки
Повернут цветочки.
Разводят руки в стороны ладонями вверх.

Развернут бутоны,
В солнышке утонут.
Соединяют руки над головой и медленно покачиваются.

Подвижное упражнение №28
«Лесной переполох»
(Воспитание правильного речевого дыхания, чувства ритма, развитие интонационной выразительности речи, мимики.)
Логопед произносит текст, а дети произносят междометия и, подражая педагогу, изменяют выражение лица.
В весенний ясный,
Теплый день
На голый лес Упала тень.
Охватил зайчонка страх – ах, ах, ах!
Страшный коршун
В небесах – ах ,ах, ах!
Убегайте все быстрей – эй, эй, эй!
Берегись Злых когтей - эй, эй, эй!
Там, где коршун, -
Там беда – да, да, да!
Острый клюв –
Не ерунда - да, да, да!
Заяц лапой
Бьет в чурбан – бан, бан, бан!
Как в огромный
Барабан - бан, бан, бан!
Полетел сигнал
Тревоги Над землей:
- Уноси Быстрее ноги – ой, ой, ой!
Логопед. А теперь покажите, как летает коршун.
Дети бегут по кругу, взмахивая руками как крыльями.
Логопед. А сейчас нужно показать, как прыгает зайчик, спасаясь от коршуна.
Дети выполняют прыжки по кругу на двух ногах, сделав ушки из ладоней.

Подвижное упражнение № 29
«Козочка»
(Координация речи с движением, развитие подражательности, творческого воображения).
Логопед приглашает детей на ковер и предлагает им поиграть.

Я козочка Ме –ке -ке,
Я гуляю на лужке.
Идут по кругу, взявшись за руки.

Острые рожки,
Показывают «рожки»

Тоненькие ножки.
Прыгают на двух ногах на месте.
На самой макушке –
Бархатные ушки.
Делают ушки из ладошек.

Язык полотняный,
Показывают язык «лопатой»

Хвостик конопляный…
Рукой показывают хвостик.

Подвижное упражнение №30
«Ласточки летели»
(Координация речи с движением. Развитие умения бегать по кругу в общем для всех темпе, приседать без опоры).
Логопед приглашает детей на ковер.

Ласточки летели,
Бегут по кругу, взмахивая руками как крыльями.

Все люди глядели.
Ласточки садились,
Приседают, сложив руки за спиной.

Все люди дивились.
Сели, посидели,
Делают ритмичные наклоны головой.

Взвились, полетели.
Полетели, полетели,
Песенки запели.
Опять бегут по кругу, взмахивая руками.

Подвижное упражнение №31
Физкультурная пауза «Пчела»
(Координация речи с движением, развитие творческого воображения).
Логопед приглашает детей на ковер и предлагает им встать в круг друг за другом.

Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела,
Бегут по кругу на носочках и машут воображаемыми крылышками.

А за нею – шмель – шмелёк
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Встают, загибают по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых.

Как фонарики глаза
Делают кружки из пальчиков и подносят их к глазам.

Пожужжали, полетали,
Вновь бегут по кругу.

От усталости упали.
Медленно опускаются на ковер.

Подвижное упражнение №32
«На закате тучи тают»
(Координация речи с движением, закрепление умения двигаться по кругу в общем для всех темпе).
Дети выходят на ковер и образуют круг.

На закате тучки тают,
Ходит ветер круговой,
Идут по кругу, взявшись за руки.

Птицы быстрые летают
Над холодною Лабой.
Бегут по кругу, взмахивая руками как крыльями.

Подвижное упражнение №33
Физкультурная пауза «Машины»
(Координация речи с движением. Развитие творческого воображения).
Логопед приглашает детей на ковер для выполнения упражнения.

На улице нашей
Машины, машины.
Машины малютки,
Машины большие.
Двигаются из одного конца группы в другой, держа в руках воображаемый руль.
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
Делают разворот, двигаются в противоположную сторону.

- Эй, машины, полный ход.
Я - примерный пешеход:
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
Когда все «машины» «проехали», один из детей – пешеход- переходит улицу и произносит эти слова.

Подвижное упражнение №34
«Пузырь»
(Развитие артикуляционной моторики. Автоматизация произношения звука (ш)
Логопед приглашает детей на ковер.
Текст игры буду произносить я, вы вместе со мной будете делать все движения, а в конце игры остановитесь, сделайте «чашечку» из языка, поднимите ее за верхние зубы и подуйте вот так: ш…

Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Да не лопайся!
Идут по кругу, держась за руки, постепенно расширяют круг.

Он летел, летел, летел,
Бегут по кругу, держась за руки.

За колючку задел.
Останавливаются, сужают круг.

Ш- ш- ш…
Делают «чашечку» из языка.
Убирают её за верхние зубы, дуют в неё.

Подвижное упражнение №35
«На лужайке»
(Координация речи с движением, развитие общей моторики)
Логопед приглашает детей на ковер.

На зеленой на лужайке
Заиграла балалайка.
Стоят лицом в круг и изображают игру на балалайке.

Заиграла дудочка,
Дудочка – погудочка.
Изображают игру на дудочке.

В сарафане красненьком
Заплясала Настенька.
Пляшут.

Подвижное упражнение № 36
«Речка»
(Координация речи с движением, закрепление умения двигаться по кругу в общем для всех темпе. Развитие чувства ритма, подражательности.)
Логопед приглашает детей на ковер.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Идут к центру круга, наклоняются, трут лицо руками.

Раз, два, три, четыре –
Вот как славно освежились.
На каждую строчку четыре движении я ладонями к лицу.
А теперь поплыли дружно.
Идут по кругу, взявшись за руки.

Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Показывают «брасс».

Одной, другой – это кроль,
Показывают «кроль».
Все как один плывем как дельфин.
Идут по кругу, сложив вытянутые руки.

Вышли на берег крутой
И отправились домой.
Меняют направление движения, маршируют.

Подвижное упражнение № 72
«Ветер и листья»
(Координация речи с движением. Совершенствование певческих навыков)

Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал.
Бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.
Вот дубовый, вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой
Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строчку.
И последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Опускают руки, приседают.
Ветер по лесу кружил
Ветер с листьями дружил.
Бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.
Вот дубовый, вот кленовый,
вот рябиновый резной
вот с березки золотой.
Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку.
И последний лист с осинки
Ветер кружит над тропинкой.
Кружатся на носочках на месте.
К ночи ветер-ветерок
Рядом с листьями прилег.
Приседают, опустив руки.
Вот дубовый, вот кленовый,
вот рябиновый резной
вот с березки золотой.
Сидят лицом в круг и загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку.
И последний лист с осинки
Тихо дремлет на тропинке.
Ложатся на спину, расслабляются, закрывают глаза.

Подвижное упражнение № 73
«Туман»
(координация речи с движением. Развитие чувства ритма, просодической стороны речи.)

Туман повис клоками в саду и во дворе.
Сидят на корточках, выполняют ритмичные удары ребром ладони и кулачками по полу
Поймать туман руками решил я на заре.
Ритмично сжимают и разжимают кулаки.
Я взял его ладошкой и крепко-крепко сжал.
Медленно крепко сжимают кулаки.
Но прыткий он, как кошка. Он взял…и убежал.
«Бегут» пальчиками по полу.
Висит туман над речкой и дышит, как живой, как белая овечка с кудрявой головой.
Встают, поднимают руки и качают ими из стороны в сторону.
Смыкают руки над головой.
И маленькие рожки на этой голове…
Показывают «рожки».
Но поутру остались лишь капли на траве…
Выполняют ритмичные прыжки на носочках.

Подвижное упражнение № 74
«Капуста»
(Координация речи с движением. Работа над темпом и ритмом речи).
Логопед приглашает детей сесть на ковер. Сейчас будем отгадывать загадку.

Она растет у нас на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для неё готовим грядки
И крупной соли полмешка.

Дети. Это капуста.
Логопед. Давайте заготовим капусту на зиму.
Дети вместе с логопедом делают упражнение.
Тук! Тук! Тук!
Раздается в доме стук.
Мы капусту нарубили,
Ритмичные удары ребром ладони по столу.
Перетерли
Хватательные движения обеими руками.
Посолили
Указательный и средний пальцы трутся о большой.
И набили плотно а кадку.
Удары руками по столу.
Все теперь у нас в порядке!
Отряхивают руки.

Подвижное упражнение № 75
«Садовник»
(Развитие общих речевых навыков, координации речи с движением, тонкой моторики. Расширение глагольного словаря)
Логопед приглашает детей выйти на ковер, построиться в круг.
Мы вчера в саду гуляли.
Идут по кругу, взявшись за руки.
Мы смородину сажали.
Изображают, как копают яму и сажают в неё куст.
Яблони белили мы
Известью, белилами.
Движение правой рукой вверх-вниз.
Починили мы забор,
Имитируют удары молотком.
Завели мы разговор:
- Ты скажи,
Садовник наш,
Что ты нам награду дашь?
Стоят лицом в круг. В центр выходит один ребенок. Ведет диалог.
- Дам в награду слив лиловых,
Груш медовых,
Самых крупных
Спелых яблок,
Вишен,
Целый килограмм.
Вот что вам в награду дам!
На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на обеих руках, начиная с большого.

Подвижное упражнение №76
«Жуки»
(Развитие общей моторики и координации движений. Воспитание речевого слуха. Автоматизация звука (ж) в игре).

Логопед приглашает детей выйти на ковер. Дети приседают и произносят текст.

Я жук, я жук,
Я тут живу,
Жужжу, жужжу:
Ж-ж-ж…

По сигналу логопеда «Жуки» дети поднимаются и начинают бегать по кабинету, расставив руки, как крылья.
По сигналу «Дождь» дети должны опустить руки и присесть.

\\
Подвижное упражнение №77
«Стрекоза»
(Координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности).
Дети встают на ковер и делают упражнение.
Летит стрекоза,
Бегут по кругу, расставив руки,
Как горошины глаза.
Руками показывают большие глаза.
Вверх – вниз,
Сначала бегут на носочках, потом в полуприсяде.
Взад – вперед,
Меняют направление бега.
Как прозрачный самолет.
Свободно бегают по ковру.

Подвижное упражнение №78
«Лебеди учатся летать»
(Развитие общей моторики, координации движений.)

По предложению логопеда дети встают и делают упражнение.

Они поднимают руки, разводят их в стороны и выполняют взмахи руками, двигаясь по кругу с высоким подниманием колена.
По команде логопеда дети заканчивают выполнение упражнения.

Подвижное упражнение №79
«Осень»
(Координация речи с движением)

Логопед приглашает детей пройти на ковер. Дети встают в круг и делают упражнение.

Осень. По утрам морозы.
Встают на носочки и поднимают руки вверх, а потом приседают.

В рощах желтый листопад.
Кружатся на носочках. Руки на поясе.

Листья около березы
Золотым ковром лежат.
Приседают, делают плавные движения руками перед собой влево - вправо.

В лужах лед прозрачно – синий.
Бегут по кругу на носочках.

На листочках белый иней.
Останавливаются, приседают.

Подвижное упражнение №80
«За грибами»
(Развитие общей моторики, координации речи с движением.)

Дети встают в круг и делают упражнение.

Все зверушки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Дети идут в хороводе.

Белочки скакали,
Рыжики срывали,
Скачут вприсядку, срывают воображаемые грибы.

Лисичка бежала,
Лисички собирала,
Бегут по кругу, собирают воображаемые грибы.

Скакали зайчатки,
Искали опятки,
Скачут стоя, срывая воображаемые грибы.

Медведь проходил,
Мухомор раздавил.
Идут вразвалку, затем топают правой ногой.

Подвижное упражнение №81
«Где вы были?»
(Развитие общих речевых навыков, координации речи с движением.)
Логопед предлагает детям поиграть в подвижную игру.

Логопед. Постарайтесь говорить четко и правильно произносить звуки. А еще я надеюсь, вы будете задавать вопросы с нужной интонацией.

Ножки, ножки, где вы были?

Дети. За грибами в лес ходили.
Дети выполняют ходьбу на месте.

Логопед. Что вы, ручки, работали?

Дети. Мы грибочки собирали.
Приседают, изображают, что собирают грибы.

Логопед. А вы, глазки, помогали?

Дети. Мы искали да смотрели,
Все пенечки оглядели.
Смотрят из-под руки, выполняют повороты влево, вправо.

Подвижное упражнение №82
«Кони»
(Координация речи с движением, развитие общей моторики.)
Дети проходят на ковер и встают в круг.

Кони гуляют гурьбой на лугу.
Идут по кругу с высоким подниманием колена.
Я всех коней перечислить могу:
Черный как уголь, белый как снег,
Рыжий как пламя красивее всех.
Серый, весь в яблоках,
С гривой седой.
Конь шоколадный, совсем молодой.
На каждое название коня загибают по одному пальцу на обеих руках.

Кони пасутся у речки гурьбой,
Вновь идут по кругу с высоким подниманием колена.

Их посчитаем еще раз с тобой.
Черный как уголь,
белый как снег,
Рыжий как пламя красивее всех.
Серый, весь в яблоках,
с гривой седой.
Конь шоколадный,
совсем молодой.
Вновь загибают пальцы.

Подвижное упражнение №83
«Тузик»
(Развитие общей моторики, координации речи с движением.)

Дети проходят на ковер и встают в круг.

Вот он кружится волчком,
Кружатся на месте. Руки держат на поясе.

Тузик, Тузик, хвост крючком.
Кружатся в противоположную сторону.

Вот летит во весь опор
То на речку, то во двор,
Двигаются по кругу, совершая поскоки.

То дежурит у ворот-
Приседают.

Словом, дел невпроворот.
Снова двигаются по кругу, совершая поскоки.

Подвижное упражнение №84
«На водопой»
(Координация речи с движением. Развитие творческого воображения, подражательности. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами – онок-, -енок-, -их-, -иц-. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности).
Логопед приглашает детей выйти на ковер. Он ориентирует детей на правильное произношение сонорных звуков.

Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
Дети идут по кругу друг за другом.
За мамой-лосихой топал лосенок,
Идут, громко топая.
За мамой – лисицей крался лесенок,
Идут крадучись.
За мамой - ежихой катился ежонок,
Передвигаются в глубоком приседе.
За мамой - медведицей шел медвежонок,
Идут вперевалку.
За мамой - белкой скакали бельчата,
Скачут на носочках, согнув руки перед грудью.
За мамой - зайчихой - косые зайчата,
Скачут, сделав ушки из ладоней.
Волчица вела за собой волчат.
Идут на четвереньках.
Все мамы и дети напиться хотят.
Останавливаются, делают локательные движения языком.
Подвижное упражнение №85
«Ёжик»
(Развитие общей моторики, координации речи с движением)
Логопед приглашает детей на ковер, и встать в круг.

Желтых листьев целый ворох,
Ветра нет, а в листьях шорох.
Сидят на корточках, выполняют взмахи руками вправо – влево.

Это ёж, почуяв осень,
На иголках их уносит.
Передвигаются по кругу на корточках.

Хорошо, что он колючий,-
Встают, выполняют прыжки на носочках.
Сам теперь как листьев куча!
Руки держат на поясе.

Нужно листьями скорей
Спальню выстелить в норе.
Опять приседают и выполняют взмахи руками.

Подвижное упражнение №86
«Снегири»
(Координация речи с движением. Развитие общих речевых навыков. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности.)
Логопед приглашает детей на ковер.

Вот на ветке, посмотри,
Опущенными руками хлопают себя по бокам.

В красных майках снегири.
Показывают грудку руками.

Распушили перышки,
Мелко потряхивают кистями опущенных рук.

Греются на солнышке.
Головой вертят,
Повороты головой влево – вправо.

Улететь хотят.
Кыш! Кыш! Улетели!
За метелью! За метелью!
Бегут по кругу, взмахивая руками.

Подвижное упражнение №87
«Художник – невидимка»
(Координация речи с движением, развитие творческого воображения)
Дети выходят на ковер и встают в круг.

Логопед. Давайте представим, что мы вышли на улицу и замерзли.

Художник – невидимка
По городу идет:
Маршируют по кругу друг за другом с высоким подниманием колена.

Всем щеки нарумянит,
Останавливаются, встают лицом в круг, трут щеки ладонями.

Всех за нос ущипнет.
Щиплют себя за нос.
А ночью он, пока ты спал,
Идут на цыпочках друг за другом.

Пришел с волшебной кистью
И на окне нарисовал
Сверкающие листья.
Останавливаются, встают лицом в круг, рисуют воображаемой кистью.

Подвижное упражнение №88
Физкультурная пауза «Медведь»
(Координация речи с движением, развитие ловкости, речевого дыхания.)

Дети выходят на ковер и встают в круг.

Как на горке – снег, снег,
Дети стоят лицом в круг, в центре лежит «медведь». Дети медленно поднимают руки вверх.

И под горкой – снег, снег.
Медленно приседают, опускают руки.

И на елке – снег, снег,
Вновь встают и поднимают руки.

И под ёлкой – снег, снег.
Приседают и опускают руки.

А под снегом спит медведь.
Тише, тише… Не шуметь!
На цыпочках бегут по кругу. Держат руки на поясе.

Подвижное упражнение №89
«С Новым годом!»
(Координация речи с движением, развитие творческого воображения, общих речевых навыков.)
Логопед предлагает детям выйти на ковер.

С Новым годом! С Новым годом!
Здравствуйте, Дедушка Мороз!
Дети стоят лицом в круг, кланяются.

Он из леса мимоходом
Ёлку нам уже принес.
Идут по кругу, изображают, что несут на плече ёлку.

На верхушке выше веток
Встают лицом в круг, поднимают руки вверх.

Загорелась, как всегда,
Поднимаются на носочки.

Самым ярким жарким светом
Пятикрылая звезда.
Бегут по кругу, поставив руки на пояс.

Подвижное упражнение №90
«Кормушка»
(Координация речи с движением.)

Логопед приглашает детей выйти на ковер и сделать упражнение.

Рано утром на опушке
Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Мы повесили кормушку
Для щеглов и для синичек,
И для всех голодных птичек
Останавливаются лицом в круг, ритмично поднимают и опускают руки.

Не едите вы с ладошки
Зерна, семечки и крошки.
Вновь идут по кругу.

Прилетайте на опушку.
Угощенье ждет в кормушке.
Меняют направление движения, бегут по кругу, взмахивая руками.

Подвижное упражнение №91
«На шоссе»
(Координация речи с движением, развитие творческого воображения.)

По шоссе спешат машины.
- Ш – ш – ш! – шуршат
Спокойно шины.
Дети бегуи по кругу, держат воображаемый руль.

И шипят со злом уже:
- Не спеши на вираже!
Выполняют поворот и продолжают движение.

Ёж с мешком и посошком
По шоссе идет пешком.
Наклоняются и идут в полуприсяде.

Над ежом кружится стриж:
- Ты куда же, ёж, спешишь?
Бегут по кругу, взмахивая воображаемыми крыльями.

- Прямо в город по шоссе
Тороплюсь я, как и все.
Вновь идут в полуприсяде.

- Будь, дружок, настороже,
Не спеши на вираже!
Бегут по кругу, взмахивая воображаемыми крыльями.

Подвижное упражнение №92
«Игра в стадо»
(Координация речи с движением. Развитие творческого воображения.)
Логопед приглашает детей выйти на ковер и сделать упражнение.
Мы вчера играли в стадо,
Дети идут по кругу, взявшись за руки.
И рычать нам было надо.
Мы рычали: «Р-р-р!»
Встали, сделали «коготки» из пальчиков.
И мычали: «Му!»
Сделали «рожки».
По собачьи лаяли: «Гав!» «Гав!»
Встали на четвереньки.
Не слыхали замечаний Анны Николаевны
Идут по кругу.
А она сказала строго:
Останавливаются
- Что за шум такой у вас? (слова логопеда)
Я детей видала много-
Таких вижу в первый раз.
Мы сказали ей в ответ:
Стоят в круге.
- Никаких детей тут нет!
Отрицательно качают головой
Мы не Пети и не Вовы,
Загибают пальцы.
Мы – собаки
Встают на четвереньки
и коровы! Делают «рожки». Встают.
А она в ответ: (слова логопеда)
- Да что вы?
Ладно, если вы коровы,
Я тогда – пастух.
И прошу иметь в виду:
Я коров домой веду.
Дети идут по кругу друг за другом.