Умный гость в детском саду: итоговое занятие для детей
Занятие «Умный гость в детском саду» представляет собой итоговую встречу для детей подготовительной группы. Цель занятия - закрепление полученных знаний и умений, а также формирование готовности к школе. Воспитатель Орлова В.В. создает атмосферу доверия и интереса, чтобы каждый ребенок чувствовал себя уверенно и свободно. Это занятие станет для них не просто испытанием, а увлекательным путешествием в мир знаний и умений.
В ходе занятия дети занимаются решением различных задач, что позволяет им не только закрепить знания о составе чисел в пределах 10, но и обрести уверенность в своих силах. Используя игровые элементы, дети учатся ориентироваться в пространстве, знакомятся с простейшими геометрическими фигурами и разбираются в последовательности дней недели и месяцев.
Одним из важных аспектов занятия является развитие логического мышления через решение математических задач и участие в игровой деятельности. Это не только способствует обучению, но и позволяет детям развивать внимание, сообразительность и умение работать в команде. Воспитатель поощряет самостоятельность, взаимовыручку и аккуратность, что не менее важно в настоящей школьной жизни.
Занятие включает множество методических приемов: сюрпризные моменты, наглядные материалы - мультимедиа, карточки, игрушки, которые помогают сделать процесс обучения более увлекательным. Ощущая радость от игры и достижения, дети активно участвуют в выполнении всех заданий и понимают, что это не просто занятие, а подготовка к их будущему образовательному пути.
Таким образом, итоговое занятие в детском саду является важным этапом в жизни детей, которое формирует у них мотивацию к обучению и подготавливает их к следующему шагу – школе. Учащиеся не лишь запоминают знания, но и учатся применять их в жизни, что делает этот процесс действительно ценным.
«Умный гость в детском саду».
Итоговое занятие в подготовительной к школе группе.
Воспитатель: Орлова В.В.
Цель:создать условия для закрепления знанийдетей к подготовке к школе.
Задачи:
Образовательные:продолжать учить решать задачи; закрепить знания детей о составе чисел в пределах 10, о последовательности дней недели, времен года, месяцев года; продолжать формировать умения ориентироваться в пространстве; закрепить знания геометрических фигур.
Развивающие:
развивать логическое мышление, сообразительность, внимание через решения занимательного математического материала; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания; развивать умения детей отвечать на поставленные вопросы полными предложениями; развивать эстетическое восприятие детей через наглядный материал.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, взаимовыручку, любовь к предмету, аккуратность при работе с раздаточным материалом.
Методические приемы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование мультимедиа, набор цифр, мяч, карточки).
Словесный (указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, напо- минание).
Поощрение, анализ занятия.
Предварительная работа:
Отгадывания загадок.
Решение логических задач.
Наблюдение за календарем.
Индивидуальные занятия.
Рассказы по картинкам.
Материал к занятию:
Фланелограф.
Маленькие игрушки за выполненное задание.
Конверты с деталями героя.
Мяч.
Карточки с геометрическими фигурами.
Сюжетная картина на тему: «Дети играют».
Фломастеры.
Мультимедиа.
Структура занятия:
Организационный момент. Игровая ситуация «Собрать детали для составления героя».
Разминка. Игра с мячом: «Назови скорее».
Игра: «Веселый счет».
Игра: «Составь предложение».
Физкультминутка «Гусеница».
Игра «Волшебные фигуры».
Анализ занятия.
Ход занятия
Организационный момент.
Воспитатель: -Ребята, у нас сегодня необычное занятие. К нам пришли учителя посмотреть, как мы готовы к школе. Давайте поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Давайте будем активно выполнять все задания.
Жил да был в одном сказочном цветочном городке один маленький человечек. А чтобы узнать кто он, вам нужно собрать из частей его портрет. Для этого необходимо выполнить некоторые задания. Вы должны показать свои знания, умения, сообразительность. А за каждое выполненное задание получаете конверт с деталями. Хотите узнать кто он?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда приступаем к выполнению заданий.
Разминка.
Воспитатель: - Для разминки мы с вами поиграем в игру с мячом «Назови скорее».
( Дети встают полукругом, воспитатель бросает мяч и задает вопрос.)
-Какое сейчас время года?
-Какой сейчас месяц?
-Какой среди названных месяцев весенний: декабрь, ноябрь, май?
-Сколько месяцев в году?
-Назовите дни недели по порядку.
-Сколько дней в неделе?
-Назовите сегодняшний день недели.
-Какой день недели был вчера?
-Какой будет завтра?
-Что бывает раньше утро или вечер?
-Назови соседей числа 5.
-Какое число является предыдущим числа 6.
-Какое число следует за числом 7.
- Какое число находится между числами 8 и 10.
-Назови цифру, которая на один больше 3.
-Назови цифру, которая на один меньше 2.
-На сколько 6 больше 5.
-Как составить число 6 из двух одинаковых чисел.
-Какими двумя одинаковыми числами можно записать число 4.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с этим заданием, вот вам первый конверт.
(Дети открывают конверт, в котором деталь от нашего героя, закрепляют ее на фланелографе.)
Игра «Веселый счет»
Воспитатель: - А сейчас мы с вами пройдем к своим местам за столом и порешаем интересные задачки.
Пять котят песок копают,
Три на солнце загорают,
Два купаются в золе.
Сколько всех, ответьте мне? (10)
На большом диване в ряд
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино,
И веселый Чипполино,
И котенок, и слоненок.
Помогите вы Катюшке
Посчитать ее игрушки. (6)
Шесть веселых медвежат
За машиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)
Четыре спелых груши
На веточках качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось? (2)
Три яблока было у Коли.
Пять дали товарищи в школе.
Яблок сколько всего
Стало, друзья, у него? (8)
Воспитатель: Очень хорошо! Так мы быстро соберем все части. А вот и еще один конверт.
(Дети приставляют следующую деталь.)
Физкультминутка «Гусеница».
Этот странный дом без окон (руки над головой сцеплены)
У людей зовется «кокон». (обхватываем руками себя)
Свив на ветке этот дом, ( вращение пальцем в воздухе)
Дремлет гусеница в нем. (поочередно прижимаем все пальцы к большому пальцу)
Спит без просыпа всю зиму. (ладони под голову)
Но зима промчалась мимо- (трясем ладонями )
Март, апрель, капель, весна… (загибаем пальцы)
Просыпайся, соня- сонюшка!(руки поднимаем кверху)
Под весенним ярким солнышком (образуем руками круг)
Гусенице не до сна-
Стала бабочкой она! (имитируем порхание бабочки)
Игра «Составь предложение».
(Дети встают из-за столов, подходят к телевизору, на экране которого изображена сюжетная картинка.)
Воспитатель: А теперь, ребята, посмотрите на картинку, рассмотрите ее.
Составьте предложение из трёх слов. Какое в предложении первое слово? Второе? Третье?
Воспитатель: Молодцы! Получайте следующий конверт.
(Дети прикрепляют следующую деталь).
Воспитатель: Замечательно справились с заданием. Вот вам еще один конверт.
(Дети приставляют следующую деталь.)
Задание «Волшебные фигуры».
Воспитатель:А теперь ребята приживайтесь на свои места. У вас на столах есть карточки с геометрическими фигурами. Вам нужно с помощью фломастеров превратить геометрическую фигуру во что-то интересное, необычное. (Дети выполняют работу за столом фломастерами.)
|
|
|
|
|
Воспитатель: Молодцы! Очень хорошо справились с заданием и получаете последний конверт.
(Дети приставляют последнюю деталь.)
Воспитатель: Ребята, кто у нас получился?
Дети: Знайка!
Анализ
Воспитатель:Ребята, вы справились со всеми заданиями, были внимательными, сообразительными. А теперь посчитайте каждый свои игрушки, и мы посмотрим, кто был активнее всех. Замечательно! Давайте им похлопаем!
Воспитатель: Вам, ребята, я говорю спасибо. Вы сегодня хорошо поработали.
