Осенние цветы: красота и забота о природе

Карточка № 2
Тема: «Осенние цветы»
Цели:

• Расширение знаний по теме «Цветы»

• Воспитание культуры поведения в природе

Задачи:

• Непосредственно-образовательная деятельность

• Занятие по ознакомлению с миром природы

Тема: Знакомство с жителями цветника»

• Цель: Сформировать у детей любознательность, интерес к живой природе. Закрепить знания о названиях цветов и их внешний вид.

• Рисование (интегрированное)

Тема: «Осенние цветы».
Цель: познакомить детей с техникой рисования пальчиком.
Задачи:

• Развивать эстетический вкус, внимание, наблюдательность.

• Побуждать детей к выполнению общей задачи и радоваться от удачно выполненной работы.

Социально-коммуникативное развитие
Труд
Уборка засохших растений на цветнике и клумбах.
Предложить детям собрать семена цветущих растений на клумбе.
ОБЖ
Беседа «Растения – наши друзья»
Цель: рассматривать растения, не нанося им вред; объяснить детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их - они могут оказаться ядовитыми.
Игровое упражнение «Прогулка с мишкой в лес»
Цель: знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и т. д.).
Акция
«Гость из цветника» (пересадить цветы бархатцев в горшки и занести в группу).
Педагогическая ситуация
«Научись любоваться цветам»
Приложение №2
Познавательное развитие
Исследовательская, деятельность:
«Букет на зиму»
Цель: Познакомить детей с названиями осенних цветов – бархатцы, ноготки (календула), настурция. Закрепить понятия «высокий – низкий» (цветок), «длинный – короткий» (стебель).
Ход наблюдения: Обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать, какие из цветов знакомы детям, познакомить с новыми. Спросить, как нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать). Помочь старшим детям выделить основные части растений, предложить им пальцем и назвать: «Стебель, листья, цветок». Объяснить, что эти цветы растут только одно лето, поэтому их называют однолетними.
Ребята, я вам предлагаю сохранить красоту этих цветов на всю зиму, согласны?
Дети: Да!
Воспитатель: Для этого нам понадобятся цветы, песок, ножницы, совок и пустая коробка. Берём коробку и насыпаем в неё песок не большим слоем, теперь аккуратно срезаем цветы, переворачиваем цветком вниз и снова присыпаем песочком. Коробку с нашими цветами нужно поставить в группе на солнечное место, а когда стебелёк подсохнет, можно доставать цветы, поставить их в вазу и любоваться всю зиму красотой цветов.
Наблюдения:

• Провести несколько наблюдений за цветами в цветнике: астрами, георгинами и тому подобное. Как называются цветы? Которого они цвета? Где у них листья, стебли? Пахнут цветы? Для чего их посадили в цветнике?

Сделать вывод, что люди сажают цветы для того, чтобы было хорошо. Почему надо беречь цветы?

• Обзор уголка природы. У кого дома есть такие уголки? Что надо делать, чтобы растения хорошо росли? Показать, как нужно ухаживать за растениями. Почему цветы надо поливать? Для чего цветы в группе?

• Наблюдение в цветнике. Отметить, что цветы уже заканчивают свое цветение. Из цветков образовались семена. Предложить найти семена различных цветов. Рассмотреть их, рассказать детям, что в следующем году из этих семян вырастут красивые цветы. Собрать семена.

• Наблюдение в уголке природы за цветущими растениями. У какого растения самый красивый цветок? У какого растения больше листья? Как называются растения? Что надо делать, чтобы они хорошо росли? Для чего выращивают цветы в комнате? Показать детям, как вытирать пыль с листьев.

• Показать детям, как от мороза почернели цветы и трава. Сделать вывод, что цветы не растут, когда холодно.

• Наблюдение за астрами. Цель: Закрепить знания детей о садовых цветах. Уточнить их названия, отметить красоту астры.

• Наблюдение за бархатцами. Цель: Закреплять знания детей о цветах, их разнообразии, красоте.

• Наблюдение за календулой. Цель: Закрепить умение описывать цветы и узнавать по описанию. Уточнить, что цветы различаются не только по форме, цвету но и по запаху.

Речевое развитие:
Словарь:
Существительные:
цветок, стебель, лист, календула, астры, георгины, бархатцы, фикус.
Прилагательные:
яркие, красочные, нежные, разноцветные, ароматные, большие, маленькие, высокие, низкие, пышные, круглые, красные, синие, белые, желтые
Глаголы:
растут, цветут, пьют, качаются, пахнут.
Обобщающие понятия:
цветы, цветник,
Связанная речь:
поливать цветы, составлять букет, украшать комнату.
Пословица:На хороший цветок летит и мотылек.

Чтение художественной литературы:

Заучивание стихотворения

Физическое развитие
ЗОЖ
Беседа «Бархатцы – это лекарственное растение»
Пальчиковые игры
Цель: развивать мелкую моторику рук, умение соотносить действия со словами.
«Алые цветы»
Наши алые цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки,
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
Ладони соединены в форме тюльпана, пальцы медленно раскрываются; затем производятся плавным покачиванием кистями рук, после чего пальцы медленно закрываются, образно форму цветка, производятся покачивания «полевкой» цветка.
Физкультминутки
Видишь, бабочка летает
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)
— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)
Подвижные игры:
«Подбеги к цветку, который назвали»
Цель: совершенствовать навыки ходьбы и бега; воспитывать внимание, учить ориентироваться в пространстве.
«Найди свой цвет»
Цель: совершенствовать навыки ходьбы и бега; развивать ловкость и умение бегать по сигналу.
Ход игры
Воспитатель раздает детям цветы трех-четырех цветов: красные, синие, желтые. Дети с цветами одного цвета группируются у цветка того же цвета, что стоит на подставке. После слов воспитателя "Идите гулять!" дети расходятся в разные стороны. После слов "Найди свой цвет!" они быстро бегут к цветку соответствующего цвета и становятся в круг.
«Бегите к цветку»
Цель: совершенствовать ходьбу и бег; воспитывать внимание и учить ориентироваться в пространстве.
Ход игры
Детям раздают по одному цветку (красного или желтого цвета). Воспитатель становится на одной стороне площадки и держит в одной руке красный, а во второй - желтый цветок. Дети с цветами красного цвета становятся в колонну напротив красного цветка, дети с желтыми цветами - напротив желтой. Воспитатель говорит: «Идите гулять". Дети ходят по площадке врассыпную или бегают. Воспитатель в это время переходит на другую сторону площадки и говорит: «Раз, два, три, скорее к цветку беги!" Он отводит руки с цветами в стороны, дети подбегают к цветам своего цвета. Когда все дети станут в колонну, воспитатель предлагает поднять цветы вверх и помахать ими. Игра повторяется.
«Пчелки»
Цель: совершенствовать умение подлезать под шнур и бегать врассыпную; развивать ловкость и ориентирования в пространстве.
Ход игры Дети - "пчелки" сидят в двух-трех "ульях" (круг выложенное из веревки). Перед "ульями" натянуто веревку на высоте 40-50 см .Вокруг площадки (в зале) на стульях возложены цветы. После слов воспитателя "Пчелки в поле захотели, снялись и полетели" "пчелки" вылетают из "улья", подлезает под веревку и с гудением "летают" по площадке (зале). После слов воспитателя "На цветочки пчелки садятся, мед душистый собирают" дети подходят к цветочкам и приседают. Воспитатель продолжает: "Опять пчелки полетели". Дети бегают. Это упражнение - бег и приседания - повторяется 4-5 раз. На слова воспитателя "Пчелки в ульи полетели" дети быстро возвращаются на свои места. Воспитатель называет "пчелку", которая быстрее прилетела
«Скорее к своему цветочку»
Цель: совершенствовать ходьбу, бег.
Ход игры
Игроков делят на две группы. Дети первой группы находят цветы астры, а второй - георгины (или другие известные им цветы). Группы становятся на противоположных сторонах площадки на расстоянии 10 м. Воспитатель занимает место посередине. Воспитатель говорит слово "Астра" и к нему бегут дети, которые держат в руках цветы астры. По сигналу "Георгина" - бегут дети с георгинами.
«Отгадай, где спрятано»
Цель: воспитывать умение ориентироваться и двигаться.
Ход игры
Детям показывают три цветка. Они их рассматривают и запоминают. Затем игроки отворачиваются и закрывают глаза. В это время воспитатель прячет один цветок. По его команде дети открывают глаза и рассматривают оставшиеся, вспоминают, кагого не стало. Затем они ходят по площадке и ищут его. Тот, кто нашел цветок, тихонько сообщает об этом воспитателю.
«Кто больше соберет цветов»
Цель: совершенствовать умение ходить, бегать врассыпную.
Ход игры
На площадке раскладывают на один-два цветка больше, чем есть игроков. Детям предлагают походить в разные стороны по площадке. По сигналу "Собирай цветы" дети бегут, пытаясь собрать как можно больше цветов.
Хороводные игры
«Вейся, венок!».
Цель: закрепить умение водить хоровод. Дети – цветы стоят в круге. Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!». Дети должны образовать круг. Вместе с воспитателем водят хоровод. Игра повторяется 2 раза.
Игровая деятельность:
Дидактические, познавательно-речевые игры
Настольно-печатная игра «Путаница»
Цель: закрепить знания о частях растений (стебель, листок, цветок).
Настольно-печатная игра «Разрезные картинки»
Цель: научить составлять целое из частей; формировать умение видеть целостный образ по части; развивать ориентировку на плоскости, речь.
Д/игра «Что за гости на окошке»
Цель: различать и называть два-три комнатных растения, учить правильно называть части растения (стебель, лист, цветок), находить сходства и различия во внешнем виде сравниваемых растений.
Д/игра «Найди такой же»
Цель: упражнять детей в умении объединять растения по общему признаку, закрепить знания детей об осенних цветах.
Д/игра «Какой букет цветов ты хотел бы подарить маме»
Цель: воспитывать внимание, доброжелательность, готовность доставлять радость близким людям, научить вежливой форме общения, развивать чувство композиции, эстетический вкус.
Д/игра «Собери цветок» (из мозаики, из геометрических фигур)
Цель: упражнять детей в составлении цветка по образцу, закрепить название цвета, формы
Д/игра «Цветик-семицветик»
Цель: учить детей различать, называть и подбирать предметы по цвету; воспитывать в них интерес к природе, обогащать словарь. ход игры Воспитатель раскладывает на коврике или столе цветик - семицветик. Серединка белая, разноцветные лепестки отдельно. Первый игрок берет лепесток, что ему больше всего понравился, называет его цвет, а затем должен назвать предметы или живые существа такого же цвета. Затем другие игроки выполняют те же действия, пока не составят цветок.
Д/игра «Посади цветы на клумбу»
Цель: упражнять детей в умении вставлять цветы разной формы и величины в отверстия искусственной клумбы.
Д/игра «Посади бабочку»
1-й вариант
Цель: учить детей соотносить предметы по основным цветам.
2-й вариант
Цель: учить детей находить и называть части цветка
Какого цветка не стало Цель: развивать зрительную память, учить согласовывать существительные в родовом падеже.
Работа с родителями
Изготовление масок цветов для подвижных игр
«Закрась цветочек» (практические советы родителям).
Предложить родителям изготовить материал для дидактической игры «Сложи цветок». Информационная ширма "Легенды о цветах".
«Вторая жизнь листьев и цветов». Предложить родителям создать панно.
Предложить понаблюдать за осенними цветами на даче, в скверах, на клумбах города с целью бережного отношения к цветам, воспитание чувства прекрасного
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Познавательный уголок:
Настольно-печатные игры :
«Цветочное лото» Цель: учить детей соотносить цветы по внешнему виду, называть их; развивать зрительный анализатор.
«Собери цветок» Цель: учить детей прикреплять лепестки к середине цветка (на пуговицы, кнопки, крючки) развивать мелкую моторику пальцев.
«Мозаика» Цель: развивать фантазию при преподавании цветов; цветочных узоров.
Уголок художественной деятельности:
Раскраски на тему «Осенние цветы», дидактическое упражнение «Посади клумбу» (фланелеграф), пластилин для лепки цветов
Уголок природы:
Предложить модели строения цветка, природный материал для поделок,
Речевой уголок:
Предложить детям альбомы с иллюстрациями осенних цветов, схемы для заучивания стихотворений про астры и бархатцы, предметные картинки по теме
Физкультурный уголок:
Предложить детям маски осенних цветов и насекомых для организации подвижных игр
Уголок для игр:
Строительно-конструктивные игры:
«Построй вазочку для цветов». Цель: учить детей выкладывать кубики один на другой.
«Выложи цветочек». Цель: учить детей выкладывать плоскостные узкие бруски (лепестки) в определенном порядке.
«Собери цветок по цвету» Цель: учить детей выкладывать плоскостные узкие бруски (лепестки) по цвету в соответствии с цветом середины (кубик).
Сюжетно-ролевая игра
Цель: формировать доброжелательность, положительные эмоции в процессе общения; воспитывать у детей желание охотно "играть рядом и вместе".
Игровой сюжет «Детский сад (Праздник в детском саду)»
Цель: предложить детям разыграть сюжет подготовки к празднику в детском саду. Выслушать мнения детей по украшению комнаты, учить детей этикета дарения цветов родным и близким людям. Подарить цветок ровеснику, мальчик - девочке и тому подобное. Украсить групповую комнату цветами. семья
Игровой сюжет «Цветок для родных»
Подари маме цветок на праздник, поздравь братика или сестричку с праздником, подари цветы.








Приложение 1. Работа с родителями
Интересные факты. Бархатцы

(в родительский уголок)
Бархатцы (Tagetes) – род однолетних и многолетних растений семейства Астровые, или Сложноцветные.
Латинское название дано в честь внука бога Юпитера – Тагеса, славившегося своей красотой и умением предсказывать будущее. Бархатцы происходят из Америки, где дико произрастают от Нью-Мексико и Аризоны до Аргентины.

• В Европу бархатцы попали в средние века. В культуре с начала XVI века.

• Бархатцы символизируют царя зверей – льва, и на языке цветов означают отвагу и мужество.

• Для этих растений характерен своеобразный, резкий аромат, причем листья их пахнут сильнее, чем цветы.

• Высушенные цветы в некоторых странах Европы и Латинской Америки употребляются как приправа, известная в России и на Кавказе под названием имеретинский шафран. Он придает блюдам золотистый оттенок и приятный аромат.

• В Мексике листья употребляются от перемежающейся лихорадки, запоров, худосочия и как мочегонное и потогонное средство, а в больших дозах – как рвотное.

• Эфирные масла, содержащиеся не только в соцветиях, но и в погонах и письме, помогают бороться с незваными насекомыми. Так, в Мексике издавна в доме развешивают сухие букетики бархатцев для отпугивания назойливых мух. Мешочки со смесью из высушенных бархатцев, полыни, лаванды вряд ли понравятся моли.

• Бархатцы обеззараживают почву и помогают в борьбе с вредителями овощных и цветочных растений. Особенно полезны совместные посадки бархатцев с земляникой и картофелем, поскольку при этом культуры будут защищены от нематоды, долгоносика и даже колорадского жука. Высаженные рядом с огурцами, бархатцы борются с тлей. Такие вредные сорняки как хвощ и пырей ползучий тоже вытесняются с участка этими красивыми цветами. А осенью, когда растения отцветают, полезно закапывать их в землю на участке для оздоровления почвы.

Приложение 2. Педагогические ситуации
«Научись любоваться цветами»

1. Представление ситуации:

Придя на луг, девочки воскликнули: "Какой красивый луг!" Сколько на нем выросло цветов! Подружки решили устроить соревнование - кто соберет самый большой и лучший букет?

1. Обсуждение ситуации:

Беседа:
-Хорошее занятие нашли себе девочки?-
- Почему нельзя рвать много цветов на лугах и в лесах?
(Рассказ воспитателя и показ картинок).Стоит объяснить детям, что на месте цветка образуется семя. Сорванный цветок семена не оставляет. Много красивых растений стали сегодня редкостью, и поэтому они внесены в Красную книгу, хотя еще недавно они были широко распространены в природе. Многие виды цветов - колокольчики, сон-трава, водосбор и другие - даже широко распространены, нельзя собирать в начале прогулки. Они завянут и пропадут. Цветы не стоит рвать не только на лугах и в лесу, но и на газонах. Они посажены там, чтобы украшать город. Радовать всех вокруг.
ЦВЕТОК
Цветок на лугу
Я сорвал на бегу.
Сорвал, а зачем?
Объяснить не могу.
В стакане
Он день простоял.
И завял.
В. Викторов.

1. Продуктивная деятельность детей: «Цветы на лугу» (лепка- коллективная работа)

Приложение3. Итоговое мероприятие

«На цветочной полянке»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Цель:

• Способствовать созданию эмоционально – положительного климата в группе, привлечению детей к посильному участию в играх, забавах.

• Содействовать интересу детей к объектам природы, способствовать формированию представлений об элементарных взаимосвязях в природе.

• Воспитывать бережное отношение к ней.

• Продолжать развивать интерес к музыке, пению и выполнению простейших плясовых движений.

Задачи
Образовательные:

• формировать представление о сезонных изменениях, растениях (цветах), закрепить знания о лете, учить устанавливать причинно – следственные связи;

Развивающие: 

• развивать музыкально – эстетическое восприятие, наблюдательность;

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе, любознательность.

Методические приёмы: беседы с детьми, чтение стихов, игровые ситуации.
Праздник начинается в групповой комнате. Воспитатель предлагает детям отправится на цветочную поляну, где их ждут настоящие друзья. А так как полянка «цветочная» то и друзья тоже собираются «цветочные». Дети переодеваются в костюмы цветов и жуков.
Под музыку Чайковского П. И. «Вальс цветов» дети входят в зал и рассматривают убранство зала. Зал украшен разнообразными цветами. Ведущая обращает внимание на убранство зала, ведет беседу о цветах. – А нравятся ли вам цветы, ребята? Какие же цветы вы знаете?
Ведущий:  Полюбуйся на цветы:
В них ведь много красоты!
Улыбнись, дружок, ромашке,
Наклонись к душистой кашке!
Там растёт другой цветок –
Нежно – синий василёк.
Глазки синие раскрыл,
За собою поманил!
Чудный клевер – клеверок
Так и просится в роток!
Пчёлки вьются над лужком, -
Скоро будем мы с медком!
Сколько бабочек вокруг!
Это – лето, юный друг!  Автор: В. Черняева
Детям раздают искусственные цветы. Выполняется «Танец с цветами»,
Ведущий: Кто нас, дети, разбудил
Лес и поле осветил? 
Кто нагрел траву, скамейку?
Даже воду в нашей лейке?
Кто с утра светил в оконце?
Догадайтесь, это…. (ответ детей) .
Дети: Солнце!
Ведущий: Мы о солнышке своём
Песню звонкую споём!
Солнышко нас услышит и выглянет.
Песня про «Солнышко»
Появляется Солнышко : Здравствуйте, ребятки! Вы такие красивые как мои друзья – цветы. Мы с ними очень дружим. Когда я на них смотрю, они мне улыбаются в ответ, когда я протягиваю к ним свои лучики, они тоже тянуться ко мне. Я так скучаю зимой, когда цветочки спят, и так радуюсь, когда они просыпаются, поднимают свои головки и смотрят в небо.
Ведущая: Здравствуй Солнышко, ведрышко!
Взойди поскорей, освети, обогрей –наших маленьких детей. (фольклор)
Мы так рады тебе и прими от нас подарок- большой букет.(дети дарят цветы)…  
А знаешь, Солнышко, у цветов еще есть друг – это веселый дождик! Без него им было бы очень жарко. Без воды цветы вянут, засыхают.
Солнышко:  давайте, мы его позовем к нам на полянку. Летний дождик любит играть с детками.
Игра: «Дождик»
Капля первая упала – кап!                          (сверху пальцем показывают траекторию ее движения)
И вторая прибежала – кап!
Мы на небо посмотрели,                                    (смотрят вверх)
Капельки кап-кап запели,
Намочились лица,
Мы их вытирали.                                                 (вытирают лицо руками)
Туфли – посмотрите –                                          (показывают руками вниз и смотрят)
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем                                   (движения плечами)
И капельки дождя стряхнем.
От дождя убежим,
Под кусточком посидим.                                     (приседаем)
Звучит в аудиозаписи шум дождя. Появляется взрослый в костюме «дождика».
Ведущая:
Дождик-дождик, полно лить,
Малых детушек мочить!
Дождик: я же теплый, я же добрый.. я люблю играть, шутить.
Игра «Солнышко и дождик».
Ведущий: Выглянуло солнышко, все дети пошли гулять (дети ходят в рассыпную, радуются солнышку). Пошёл дождь (все дети прячутся под большой яркий зонт) .
Ведущая рассаживает ребят, просит вспомнить, кто еще дружит с цветами (ответы детей).
Солнышко: а ещё с цветами дружат разные насекомые (жуки, пчелы, бабочки).
Бабочка, давай дружить!
Веселее в дружбе жить.
Есть в саду у нас цветы,
Полетай над ними ты.    А. Сарсеков.
1-Ребенок:
«Шмель».
Шмель тяжёлый, полосатый,
Целый день летал в саду.
Он не просто так летал,
Он цветы в саду считал.
Он ворчал: - «Трудна работа!
Ведь цветам в саду нет счёта!» (Е. Фейерабенд)
2- Ребенок
Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба:
Черного и белого, только не горелого. (фольклор).
Ведущая: Ребята, а вы знаете, почему цветы и насекомые очень дружны? Они помогают друг другу: цветы для жуков дом, еда, защита,  а жуки лечат цветы от болезней.
Солнышко:
Расцвели у нас в лесу
Разные цветочки:
Мак, ромашка, васильки
Синие глазочки.
Лейку я свою взяла
И цветочки полила.
Будут воду пить цветы,
Будут хорошо расти!
Игра «Полей цветочки из лейки». (Соотношение цвета лейки с цветом цветов).
Ведущая: молодцы, ребята! Хорошо заботитесь о цветах, ведь они живые, а все живое любит тепло, свет, воду, и бережное отношение к себе. Никогда не бросайте мусор на землю, она нам дарит цветы, не рвите цветы, не обижайте жуков и бабочек – без них цветам плохо.
На прощанье хочу  вам сказать:
Не рвите цветы, не рвите,
Пусть будет нарядной Земля.
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля.
Звучит музыка Ю. Антонова «Не рвите цветы». Дети прощаются с героями праздника, покидают зал.



Приложение 4. Источники
Интернет ресурсы:

1. http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/prazdniki-v-dou/vesenie-prazdniki-v-dou/scenarii-muzykalnogo-razvlechenija-na-cvetochnoi-poljanke-v-mladshei-grupe-detsko

2. https://nashzeleniymir.ru/%D0%B1%D0%B0%D1%80%D1%85%D0%B0%D1%82%D1%86%D1%8B

3. http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000005/st014.shtml