Су-Джок-терапия: эффективный метод для коррекции речевых нарушений у детей

Консультация для родителей на тему :
«Использование метода Су-Джок-терапии
в коррекции речевых нарушений
у детей дошкольного возраста».

Уважаемые родители, актуальной задачей в развитии дошкольного образования является повышение эффективности процесса коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. В настоящее время перед современным ДОУ стоит задача не только обучения, но и всестороннего развития ребенка. Поэтому очень важным является использование в работе различных методов и приемов – как традиционных, так и нетрадиционных.
Сегодня я хочу познакомить вас с методом Су Джок-терапии. Наблюдая и анализируя результаты работы с использованием тренажеров Су Джок-терапии совместно с работой по развитию пальчиковой моторики, заметила, что данный метод благотворно влияет на речевую активность детей и положительно сказывается на коррекции у них речевых нарушений. Проявляя живой интерес к занятиям с тренажерами, ребенок развивает не только пальчиковую моторику, ловкость и координацию движений, но и активизирует словарь, развивает чувство ритма. Немаловажным является и настрой положительного эмоционального фона занятия.
Что же такое Су Джок-терапия? Кто ее автор и что она собой представляет?
Метод Су Джок – это современное направление акупунктуры, которое объединяет древние знания восточной и последние достижения европейской медицины. Су Джок-терапия направлена на активацию зон коры головного мозга с целью профилактики коррекции речевых нарушений, поскольку стимуляция биоэнергетических точек способствует созреванию нервных клеток и активному функционированию.
Создателем метода Су Джок является корейский профессор Пак Чже Ву. Первые сведения о Су Джок появились в печати в 1986 г. С этого времени Су Джок-терапия широко распространилась по всему миру. В некоторых странах метод Су Джок входит в государственные программы не только здравоохранения, но и образования. В переводе с корейского су – кисть, джок – стопа.
Вы можете спросить: как взаимосвязан данный метод и процесс активизации речевых зон головного мозга?
Известно, что речь – это результат согласованной деятельности многих областей головного мозга. Анатомически в коре головного мозга речевая область расположена рядом с двигательной. Она является, собственно, ее частью – это двигательная проекционная зона. Значительную площадь двигательной проекции занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой моторной зоны.
Данные многих исследований говорят о том, что речевая область формируется под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Именно
поэтому в коррекционной работе и логопеды, и воспитатели больше внимания уделяют развитию мелкой моторики: пальчиковым играм, вырезыванию, играм с мозайкой, с песком, играм манипулированием мелкими предметами и т. п.
В нашем случае воздействие на речевые зоны коры головного мозга заключаются в использовании Су Джок-тренажеров – шариков и ипликатора Кузнецова. Данный вид работы может быть применен как элемент занятия (фронтального, подгруппового, индивидуального), как пальчиковая игра или в самостоятельной деятельности детей, например: самомассаж, пальчиковые дорожки.
Главные преимущества использования массажеров Су Джок для самомассажа рук следующее:

• Безопасность использования;

• Самомассаж можно проводить как индивидуально, так и группой детей;

• Можно использовать многократно в течении дня, включая самомассаж в различные режимные моменты в условиях ДОУ;

• Самомассаж может быть включен в любое занятие;

• Дети выполняют самомассаж самостоятельно, под контролем взрослого;

• Проводится самомассаж, как правило, в игровой форме;

• Обеспечивается тактильная стимуляция в определенном ритме, что способствует формированию чувства ритма.

Уважаемые родители, хочу предложить вам один комплекс самомассажа кистей рук с использованием Су Джок-терапии.

Сказка про Ёжика
В сказочном лесу с маленьком уютном домике жил-был маленький Ёжик.
Показать шарик в открытой ладони.
Ёж был маленький и поэтому всего боялся. Он то выглядывал из своего домика, то прятался.
Несколько раз сжать и разжать ладонь с шариком Су джок.
Однажды ранним летним утром захотел Ёжик погулять. Он вышел из своего домика, огляделся и побежал по дорожке своими маленькими ножками. Дорожка была узенькая, извилистая.
Катать шарик по ладони вперед-назад.
Долго бежал Ёж. И вдруг очутился около большой бурлящей реки. А через реку переброшен тонкий мостик.
Круговые движения шариком по ладони – сначала по часовой стрелке, потом против.
Ёжику стало страшно - он испугался, но желание узнать, что находится на другом берегу, все же было сильнее. И он решился!
Зажать шарик в ладошке.
Аккуратно ступил он своими маленькими ножками на узкий мостик – сделал шажок, потом второй, третий, четвертый, пятый – и перебрался на другой берег!
Прокатить шарик по каждому пальцу начиная с большого.
А там поляна – большая, круглая, красивая!
Круговые движения шариком по ладони.
На поляне видимо – невидимо цветов: и маки, и васильки, и ромашки, и колокольчики, и незабудки! Красиво, как в сказке!
Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого, на каждое название цветка.
Решил собрать Ёж красивый букет из ромашек, васильков, незабудок, маков и колокольчиков. Вот какой огромный букет получился! Обрадовался Ёжик и отправился в обратный путь.
Круговые движения шариком по ладони.
Обошел круглую полянку, ступил на мостик – один шаг, второй, третий, четвертый. Пятый… и он на другом берегу!
Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого.
Быстро побежал Ёж – сначала по извилистой дорожке, потом по прямой. Добрался до своего домика! Поставил букет полевых цветов на круглый стол.
Катать шарик по ладони вперед-назад.
А когда пришел вечер, закрыл Ёжик свой домик, лег в кроватку и уснул сладким сном.
Сжать шарик в ладошке.

Заключение:
Использование специальных комплексов разнообразных игр и упражнений наиболее способствует активизации речевой деятельности. Я хочу порекомендовать вам их использовать в домашних условиях. Су Джок терапия - это высокоэффективный, универсальный, доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления путем воздействия на активные точки, расположенные на кистях и стопах, специальными массажными шарами, использование которых в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий способствует повышению физической и умственной работоспособности, стимулирует влияние на развитие речи.
Сочетание таких упражнений, как пальчиковая гимнастика, самомассаж с упражнениями по коррекции звукопроизношения и формированию лексико-грамматических категорий, позволяет значительно повысить эффективность коррекционо-логопедической деятельности в условиях детского сада, оптимизировать выполнение речевых упражнений в домашних условиях.