Конспект занятия по ФЭМП для детей 4-5 лет № 5
В данном документе представлен конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) для детей в возрасте 4-5 лет. Занятие направлено на повторение и закрепление пройденного материала, который включает в себя знания о количественном и порядковом счете, а также геометрических фигурах.
Цель занятия – это не только закрепление навыков, но и развитие математических способностей детей. В процессе занятия воспитатель, Белкова Г. В., знакомит детей с увлекательной игрой, в ходе которой они становятся частью удивительного путешествия, где фигурки и цифры оживают. Каждое задание продумано так, чтобы максимально заинтересовать малышей и развить их самостоятельность.
Занятие состоит из нескольких игровых моментов, которые направлены на активное вовлечение каждого ребенка. Дети играют в игру «Живые цифры», сопоставляют цифры с количеством предметов, повторяют стихи о цифрах и геометрических фигурах, что способствует не только развитию речи, но и моторики.
Воспитатель помогает детям в освоении новых знаний с помощью игровых заданий, что делает процесс обучения легким и увлекательным. В конце занятия малыши участвуют в физкультминутке, что позволяет им переключить внимание и зарядиться энергией для дальнейших занятий. Этот комплексный подход к обучению позволяет детям с интересом осваивать новые знания и закреплять уже пройденный материал.
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 222»
Конспект занятия по ФЭМП
в группе общеразвивающей направленности
для детей 4 – 5 лет № 5
Тема: «Повторение и закрепление пройденного материала»
Выполнила: воспитатель
Белкова Г. В.
г. Оренбург 2017
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, продолжать закреплять знания детей соотносить цифру с количеством предметов
Задачи:
Образовательные
- закрепить знание детей о геометрических фигурах;
- закрепить знания о цифре, о цифровом ряде от 1 до 4;
- учить детей подбирать слова антонимы;
- упражнять детей в счёте, закрепить количественный и порядковый счёт
- продолжать закреплять знания детей соотносить цифру с количеством предметов;
Развивающие
- развивать математические способности детей, самостоятельность в работе;
Воспитательные
- воспитывать доброту, желание помочь другу.
Ход занятия:
(Дети заходят и встают полукругом перед столами)
Воспитатель: - Ребята сегодня у нас необычный день нас ждут множество интересных игр.
– Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (на самолете, на ракете, на поезде, на машине и т.д.)
– Правильно говорите. Тс!? (звук приземления ракеты)
– Пока мы тут с вами разговаривали о путешествии, кажется, кто-то пожаловал к нам в гости. (на магнитной доске незнайка и ракета)
– Действительно это прилетел … (Незнайка)
- Незнайка услышал, что вы будете сегодня играть, и ему захотелось посмотреть как играют дети в детском саду.
–А на чем прилетел Незнайка? (Ракета). Какая интересная ракета. Ребята давайте рассмотрим ракету Незнайки .
–На какую геометрическую фигуру похожа ракета? (на прямоугольник)
– Из каких геометрические фигуры состоит ракета? (треугольник, круг, овал, квадрат, прямоугольник).
– Молодцы ребята, понравился ракета? (да)
– Ребята, Незнайка спрашивает, знаем ли мы с вами цифры? Незнайка, ребята цифры знают. В этом ты сам убедишься. Сейчас мы поиграем в игру «Живые цифры».
Игра «Живые цифры»
Тимофей, Лера, Лев и Саша превратятся в цифры и нам понадобится ведущий который расставит цифры по порядку, а ведущим будет Олег.
Воспитатель: - Олег, кого поставишь первым, а потом, и т.д..
- Кто стоит первый, а кто второй, а кто третий, а кто четвертый?
– А вы ребята как думаете, правильно ли ведущий расставил детей? (ответы детей) и т.д.
- Саша кто стоит первым? (Тимофей), а кто вторым? (Лера), а кто третьим, ну а четвертым кто?
–Молодцы!
Воспитатель: - Незнайка, а ребята знают сказки и мы хотим познакомить тебя с героями сказки «Три медведя»
Игра «Найди цифру»
– Ребята, у вас на столах разложены тарелочки, а в них цифры. Давайте Незнайке покажем цифру, которая указывает, сколько избушек? (дети показывают)
– Какая это цифра? (один)
– А давайте расскажем стихотворение про цифру один.
Вот один, иль единица –
Очень тонкая, как спица.
А теперь покажите цифру, которая указывает, сколько деревьев возле избушки?
– Какую ты цифру показываешь Лера? (два)
– Алеша, посмотри, сколько деревьев возле избушки? (два)
– А какое стихотворение мы знаем про цифру два?
А вот это – цифра два.
Полюбуйся какова:
Выгибает двойка шею,
Волочиться хвост за нею.
– Молодцы. Ребята а давайте сосчитаем сколько медведей живут в лесу?
–Там жили… папа, мама и маленький медведь (показываю картинки)
–А теперь покажите цифру, которая указывает, сколько их?
– Какую цифру показываешь ...? (три)
– Сулаймон, сколько медведей было? (три)
Про цифру три, какое стихотворение знаем? Расскажи Оля.
А вот это – посмотри,
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков.
Состоит из двух крючков.
Воспитатель: Молодцы! Давайте покажем цифру, которая указывает, сколько окон в избушке?
– Посчитай Маша сколько окошек? (четыре). Ты правильно показала? (да)– А ты Настя , какую цифру подняла? (четыре)
– мы и про цифру четыре знаем стихотворение. Гляди, четыре – это стул,
Который я перевернул.
(провожу с детьми работу на магнитной доске)
- Ребята давайте угостим медвежат грушами. Пройдем к доске. - Сколько медведей живут в лесу? Рома сколько нам нужно взять груш? -Саша, покажи Незнайке сколько груш нам понадобится для угощения. - Правильно сосчитала, ребята? (Да)
– Какие вы молодцы! А тебе Незнайка, ответы наших детей понравились?
- Незнайка сказал, что ему понравились ваши ответы и Вы все молодцы! А теперь давайте отдохнем(дети проходят на ковер, встают в круг)
Физминутка « Три медведя»
Три медведя шли домой Дети шагают на месте вперевалочку
Папа был большой-большой. Поднять руки над головой, потянуть вверх.
Мама с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто. Присесть.
Очень маленький он был, Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. Дети имитируют игру с погремушками.
-Ребята Незнайка предложил угостить медвежат еще одним лакомством, малинкой, Давайте нарисуем малинку для медвежат. (Воспитатель приглашает ребят за столы).
- А рисование у нас с заданием. - У каждого на столе лежит карточка с цифрой, вам нужно нарисовать ягоды в соответствии с цифрой (столько же малинок сколько обозначает цифра на карточке). Посмотрите внимательно на карточки - Лев, какая у тебя цифра на карточке, Сколько ты будешь рисовать ягод.
- какая цифра у тебя Аня? Сколько ты будешь рисовать ягод? (индивидуальная работа, ребята рисуют цветными карандашами ягоды, соответствующие цифре на карточке).
- Ребята покажем Незнайке игру «Наоборот»? (да)
Игра «Наоборот»
Михаил Иванович большой– а мишутка? (маленький) Дорожка к избушке широкая …– а к ручью? (узкая)
Кустарники низкие - а деревья? (высокие)
Дорожка к ручью длинная - а к избушке? (короткая)
Воспитатель: – Правильно все назвали. Молодцы, ребята (хвалю детей). Незнайке очень понравилось с нами играть. И он приглашает нас в путешествие. Хотите полететь на луну? Но только есть одно условие – занимать места в ракете согласно билетам- Посмотрите на билеты. какие геометрические фигуры и какого цвета. Точно такие фигуры ищите на стульях, внимательно посмотрите ещё раз на билеты и ищите свое место. Присаживайтесь. Отправляемся в путь.
Обратный отсчет: три, два, один – Поехали!
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 222»
Конспект занятия по ФЭМП в группе общеразвивающей направленности
для детей 4 – 5 лет № 5
Тема: «Повторение и закрепление пройденного материала».
Выполнила: воспитатель
Белкова Г. В.
г. Оренбург 2017
