Проект «Золотая рыбка (мир рыб)» для дошкольников
Проект на тему «Золотая рыбка (мир рыб)» предназначен для детей дошкольного возраста и составляет важную составляющую в их познавательном и эмоциональном развитии. Во время реализации данного проекта педагоги стремятся создать увлекательную и обучающую атмосферу, где каждый ребёнок может не только получить знания о рыбах и их жизненном окружении, но и развить свои творческие способности. Введение в удивительный мир морских и пресноводных рыб способствует расширению детей кругозора и формированию устойчивого интереса к природе.
Цель данного проекта заключается в развитии свободной творческой личности ребёнка через познание окружающего мира, вовлечение детей в игровую проблемную ситуацию и активизацию их желания искать решения. Педагог становится ведущим, который помогает детям исследовать мир и познавать новые вещи. В ходе работы над проектом предусмотрены различные формы совместной деятельности, такие как беседы о видах рыб, их среде обитания и околоприродных явлениях.
В рамках речевого развития дети будут обогащать свой активный словарь, используя слова, связанные с рыбами, и развивать произносительную сторону речи. Дидактические игры и обсуждения помогут детям лучше понимать и запоминать информацию о рыбах. Театрализованные выставки и сюрпризные моменты, такие как «Поймай рыбку», дадут возможность детям получить знания в игре и через движение. Это взаимодействие, основанное на коммуникативной деятельности, поможет детям научиться общаться и рассказывать о своих открытиях.
Проект включает не только познавательное, но и эстетическое развитие. Дети будут заниматься рисованием, лепкой и аппликацией, создавая свои собственные произведения искусства, которые отражают их восприятие рыб и водного мира. Также предусмотрены музыкальные занятия, в которых дети смогут развивать свои артистические способности через песни о животных и природу. В конечном итоге, проект направлен на то, чтобы каждый ребёнок почувствовал себя частью этого волшебного подводного мира и приобрёл важные жизненные навыки.
Проект на тему: «Золотая рыбка (мир рыб)»
4 неделя апреля
1 мл. группа
2
Цель проекта
Развитие свободной творческой личности ребенка, вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога); активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом); формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты)
3
Образовательная область
Задачи
Формы, методы, приемы реализации проекта
Совместная деятельность с детьми
Речевое развитие
Обогащение активного словаря
- активизировать активный словарь детей словами: рыбка, плавает, озорница, водоросли, туловище, хвост, плавники, аквариум, корм.
Беседа: «Кто такие рыбки? Где рыбки живут? Что рыбки кушают?»
Развитие произносительной стороны речи
- расширять словарь, обозначающий деятельность и действия рыб;
Сюрпризный момент «Поймай рыбку»
Обеспечение коммуникативного развития, совершенствуя диалогическую речь как средство общения
- расширять знания детей о видах рыб (форма, размер, цвет)
Рассматривание иллюстраций с изображением рыб.
Дидактическая игра «Сложи рыбку», «Назови какого цвета».
Рассказать детям о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных.
Обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб.
Ознакомление с книжной культурой, детской литературой, введение в мир художественного слова
-Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе.
- Чтение стихотворения «Рыбки»
- «Где спит рыбка» И. Томакова
- «Золотая рыбка» К. Бальмонт
Социально-коммуникативное развитие
формирование основ безопасности поведения
в быту
- Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот). Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.
Беседа: «
Социуме/ПДД,
- повторение правил поведения с незнакомыми людьми.
– продолжать работу над сплочением детского коллектива
«Внимание, незнакомец!»
Коммуникативная игра: «Назови меня по имени»
В природе
-формировать бережное отношение к природе.
Беседа «Нужно беречь природу»
Дидактическая игра
«Можно - нельзя»
Нравственное воспитание
- Воспитывать у детей чувство сопереживания, сострадания, дружеского участия; способствовать развитию доброжелательного отношения к окружающим людям.
Беседа «Если друг оказался в беде»
Трудовое воспитание
труд в природе
Приучать детей поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате; воспитывать привычку к трудовому усилию и такие качества личности, как самостоятельность, аккуратность.
Беседа «Каждой игрушке свой домик!»
коллективный труд
Формировать у детей положительное отношение к совместному труду, его результатам.
Коллективный труд по подгруппам:
Мальчики – конструктор, машинки, городок.
Девочки – кухня, больничка, дидактический центр.
Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей
-продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом
Познавательное развитие
Детское экспериментирование (исследовательская деятельность)
Задачи
- Развивать интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию
- Обогащение словаря: аквариум, водоросли, чешуя, плавает.
Опыт с живыми рыбками: «Дышит рыбка или не дышит»
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
- закреплять названия частей тела рыбки (плавник, хвост, туловище, голова)
Наблюдение за живыми рыбками.
Художественно-эстетическое развитие
Лепка
- Продолжать учить детей использовать способ «налепа» пластилина на бумажную поверхность с определенным контуром
«Корм для рыбок» - (на изображение аквариума с рыбкой дети налепят кусочки пластилина – корм для рыбок)
Пальчиковая игра: «Рыбка»
Рисование
– развивать воображение, творческие способности
Рисование на крупе «Червяки для рыбки»
Аппликация
Задачи
- активизировать и разнообразить технику работы с бумагой: разрывать бумагу, сминать её. Вызвать интерес к созданию образа. Развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику.
«разноцветная рыбка»
(украшаем рыбку кружочками, квадратиками и треугольниками)
Конструирование
Задачи
-продолжать учить строить из конструктора, плотно приставлять детали друг к другу, развивать ориентировку в пространстве, умение сравнивать по ширине, воспитывать интерес к конструированию
- Формировать способность к полноценному конструированию.
Учить отражать свои впечатления от окружающего мира в продуктивной деятельности, придумывать, фантазировать, экспериментировать;
- научить делать погремушки из бросового материала, развитие мелкой моторики рук
– учить выполнять элементарные постройки по образцу взрослого
НОД – убрать везде.
«Широкая и узкая дорожка»
Постройкииз различного видаконструкторов«Моя улица и машины на ней»
Постройки из лего«Разноцветные машины»
- Творческая мастерская «Изготовление поделок из пуговиц»
- Конструирование «Гараж для машин»
Развитие музыкально - художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству
Задачи
-- учить шагать и ходить, передавая чёткий ритм музыки. Следить за тем, чтобы дети выполняли движения в соответствии с текстом.
-развивать быстроту реакции, музыкальную память
-учить слушать и исполнять песни о транспорте.«Мы едем, едем, едем…», подражать «Звукам» (подражание шуму автомобиля, звонку трамвая, звуку клаксона и
Игра «Путешествие»
Физическое развитие
Физическая культура
Обогащать двигательный опыт детей, продолжать развивать разнообразные виды движений
Бассейн
Приучать детей двигать ногами как при плавании кролем, в упоре лежа на руках, упражнять в различных движениях на воде, приучать передвигаться организованно
-учить метать вдаль из-за головы, правой и левой рукой, от груди, совершенствовать прыжки в длину с места
-бег не наталкиваясь друг на друга, начинать и заканчивать по сигналу
-бег парами по не наталкиваясь друг на друга
Физминутка «Автобус»
П/и «Лодочки плывут»
ДЫ/у «Подуй на мячик»
НОД
П/и «Самолеты»
«Воробушки и автомобиль»
«Такси»
4
Работа с родителями
Создание папки-передвижки «Правила дорожного движения»
Совместное творчество родителей и детей. (нарисовать любую машину) для оформления альбома «Транспорт»
5
Ожидаемый результат по данному проекту
Дети должны различать основные части транспорта; уметь дифференцировать транспорт по назначению, знать основные правила уличного движения, конкретизировать понятие наша улица
6
Итог проекта
«Наша улица» - оформление рисунков, поделок, аппликаций. .
