Сравнение двух групп предметов: много-поровну
Данный материал содержит конструкт занятия для формирования элементарных математических представлений у детей младшего возраста. Основная цель - научить детей сравнивать две группы предметов и определить их количество, используя игровые технологии и наглядный материал.
Тематика занятия - «Сравнение двух групп предметов: много-поровну», что дает возможность не только закрепить знания о количестве, но и разрабатывать умения в сравнении предметов по длине. Учебное занятие подходит для второй младшей группы детей от 3 до 4 лет и включает в себя различные игровые и познавательные подходы.
Составитель занятия, Е.В. Малышкина, предусмотрела в структуре занятия разнообразные методы и приемы, которые помогают вовлечь детей в образовательный процесс. Через игру, диалог и активные действия, малыши смогут проявить свои математические навыки и развить логическое мышление.
Запланированные результаты занятий заключаются не только в изучении количественных понятий, но и в формировании дружеских отношений между детьми через совместную деятельность. Занятие включает элементы организации, мотивации, игрового взаимодействия, что делает его интересным и увлекательным для юных участников.
В процессе занятия дети будут работать с наглядным материалом, сравнивать длину шарфиков, а также анализировать количество предметов. Это способствует развитию и закреплению знаний о цветах и формах через активные игровые задания, что особенно важно в раннем возрасте.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №4»
Камышловского городского округа
Конструкт занятия
по формированию элементарных математических представлений
на тему "Сравнение двух групп предметов: много-поровну"
во второй младшей группе
Составитель:
Малышкина Е.В.
Камышлов, 2016
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА 23.11.16.
ТЕМА: «Сравнение двух групп предметов: много-поровну». Закрепление.
Возрастная группа: вторая младшая группа (3-4 года)
Составитель: Малышкина Е.В.
Вид деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная.
Технологии: игровая
Форма занятия: групповая
Учебно-методический комплект: программа 2 младшей группы по ФЭМП, составленной на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, ФГОС ДО.
Средства:
наглядные:
демонстрационный материал: два шарфика разной длины, кукла;
раздаточный материал: однополосные карточки с изображением 4 снеговиков без шапочек, 4 шапочки (на каждого ребенка).
Цель: совершенствование умения сравнивать предметы по длине и две группы предметов по количеству, способом наложения, через игровую деятельность.
Задачи:
Образовательные: закрепить умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения; продолжать формировать умение сравнивать два предмета по длине; закрепить умение различать количество предметов; отвечать на вопрос «сколько?», используя слова «столько-же», «поровну»; закрепить знание основных цветов.
Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, развивать логическое мышление;
Воспитательные: воспитывать интерес к математическим занятиям, дружеские взаимоотношения между детьми.
Планируемый результат: умение сравнивать детьми предметы по длине и две группы предметов по количеству.
Мотивационно-побудительный.
Организация группы, мотивация к деятельности.
-Наша Маша собралась на прогулку. Посмотрите, как она оделась?
-Почему она одела теплую одежду?
-Нет, ребята, я не отпущу Машу на прогулку. Как вы думаете почему? Что Маша забыла одеть?
-Правильно, шарфик. Перед Машей два шарфика, и она не знает какой шарф ей надеть.
-Маше очень хочется гулять, она просит вас помочь выбрать шарф.
Вовлекает в совместную деятельность.
Рассказывают, как кукла одета и почему.
Эмоционально включаются в действие выражают и высказывают своё отношение по знакомому материалу.
Организационно-поисковый.
Закрепление знаний.
Игровая ситуация «Соберем куклу на прогулку»
(Игра проводится за столом)
-Посмотрите, на столе два шарфика. Какого они цвета?
-Какой длины?
-Как нужно разложить шарфики, чтобы было видно, одинаковой они длины или разной?
-Артем, сравни пожалуйста шарфики. Как ты это сделаешь?
-Покажи длинный шарфик.
-Покажи короткий шарфик.
-Длинный шарф какого цвета?
-А какого цвета короткий шарф?
-Какой шарфик мы завяжем Маше? Длинный или короткий? Почему?
-Молодцы, сейчас можно Машеньку отпустить на прогулку.
- Маша благодарит за помощь и приглашает нас на прогулку.
Подвижная игра «Птички в гнездышках»
-Ребята, давайте представим, что мы с вами птички. Когда музыка играет мы с вами летаем, а когда музыка смолкает мы садимся в гнездышки отдыхать, согласны?
-Интересно, всем птичкам хватит гнездышек? Сейчас проверим.
-Всем птичкам хватило гнездышек?
-Посмотрите, сколько у нас гнездышек? (много)
-А птичек сколько? (много)
-Что можно сказать о количестве птичек и гнездышек? (птичек столько же, сколько гнездышек, значит поровну)
-Молодцы! Хорошо поиграли.
-Ребята, посмотрите, кто нас ждет?
-Правильно, снеговики. Присаживаемся за столы.
Работа с раздаточным материалом.
(Работа за столами, один ребенок у доски)
- Сколько снеговиков? (много)
-Чего у них не хватает? (шапок)
-Давайте каждому снеговику оденем шапку, но шапка должна быть такого же цвета, как шарфик.
- Сколько шапок? (много)
-У каждого снеговика есть шапка?
-Что можно сказать о количестве снеговиков?
- Что можно сказать о количестве шапок?
(шапок столько же, сколько снеговиков)
(шапок и снеговиков поровну)
-Посмотрите на доску и проверьте себя. Посмотрите, ваши друзья сделали правильно?
-Молодцы!
Общается с детьми, ведёт диалог, задаёт вопросы, помогает.
Объясняю правила игры.
Игру провожу 2-3 раза.
Обращаю внимание на прямую спину при работе за столами.
Подходит к каждому ребенку и помогает если есть необходимость.
Предлагает проверить детям себя.
Проявляют активность, помогают кукле.
Раскладывают шарфы на столе, определяя их длину и цвет.
Отвечают на вопросы, выполняют действия, играют.
Выполняют задание.
Выполняют самоконтроль.
Активно включаются в совместную деятельность, отвечают на вопросы, играют.
Снятие напряжения, физическая разрядка.
Рефлексивно-корригирующий.
-Кому мы сегодня помогали?
-Что случилось?
-Как вы им помогали?
-Что было трудно сделать?
-Вам понравилось помогать?
-Молодцы!
Оценивает работу детей, задает вопросы.
Выражают собственные мысли, рассказывают, что им было интересно, что трудно.
Активно, и доброжелательно общаются с педагогом
Открытый конец занятия.
Ребята, наши снеговики загрустили. Они хотят, чтобы мы раскрасили их шарфики. Поможем?
Предлагаю раскрасить шарфики снеговикам.
Работают с раскрасками.
Заинтересованность.
