Путешествие в прошлое: курс истории для 3 класса

Программа внеурочной деятельности "Путешествие в прошлое"
Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятетельности «Путешествие в прошлое» создана на основе программы «Введение в историю. III-IV классы» Е.В.Саплина, А.И.Саплин.
Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Цель данного курса: подготовить учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в старших классах; обучить младших школьников ориентироваться в исторической информации, носителями которой являются предметы материальной культуры, исторические тексты, карты, хронологические таблицы, архитектурные памятники и т.д.
Основные задачи курса:

1. Ввести ребенка в мир истории, показать историческую динамику жизни человечества с разных сторон: лингвистической, естественнонаучной, художественно-эстетической.

2. Научить видеть детей историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают; в предметах быта; в названиях улиц, на которых мы живем.

3. Помочь понять, что история – это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций.

Общая характеристика курса.
«Путешествие в прошлое» активизирует мыслительную деятельность младших школьников, способствует формированию образного мышления, учит эмоциональному восприятию окружающего мира.
Изложение истории происходит от близкого и понятного вглубь времени и вширь пространства. Программа создает условия для более глубокого и вдумчивого изучения истории, она готовить к восприятию и пониманию многообразия исторических явлений.
В пропедевтическом курсе истории осуществляется деятельностный подход. Ребенок выступает не как объект учебных воздействий, а как субъект всех видов деятельности. Этот курс ориентирован не на запоминание учеником информации, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.
В рабочей программе показываются и изучаются события истории через деяния людей, дается начальное представление о культуре прошлого: книгопечатание, живописи, архитектуре. Даются краткие сведения о религиях мира, решая тем самым задачу – воспитывать уважение к культуре и традициям прошлого. Рабочая программа построена на материале отечественной истории.

Структура занятия может включать несколько взаимосвязанных по темам, но различных по типу деятельности частей. Большое внимание уделяется практическим заданиям: составить родословную, создать герб семьи и др.
Данная программа ориентирована на детей 3 класса общеобразовательной школы.  34 часа из расчёта 1 занятие в неделю.

Универсальные учебные действия.

Личностные УУД:

1. Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

2. Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

3. Высказывать своё отношение к историческим событиям, героям, к их поступкам.

Регулятивные УУД:

1. Определять и формулировать цель деятельности на занятиях кружка с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на занятиях.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию).

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться по исторической карте, в словаре.

2. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

3. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

4. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

1. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

2. Слушать и понимать речь других.

3. Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

4. Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметными результатами внеурочной деятельности «Путешествие в прошлое»  является сформированность следующих умений:

• Знать и рассказывать о наиболее важных событиях в истории отечества и родного края.

• Описывать жилища, предметы быта, одежду разных времен отечественной истории.

• Называть наиболее значительные памятники культуры Отечества и родного края, знать имена их создателей.

• Описывать флаг и герб России, герб родного города.

• Применять счет лет в истории, показывать на карте исторические объекты.

• Выделять главное в тексте, пересказывать содержание, самостоятельно строить рассказы, уметь объяснять отдельные исторические термины.

• Связно и логично отвечать на вопросы; самостоятельно выполнять творческие задания.

Содержание программы


Введение (1 час)
Что такое история. Исторические источники.
Лента времени (2 часа)
Понятие «ленты времени». Как люди в древности считали время. Наша эра. Христианское летоисчисление.
Моя родословная (2 часа)
Генеалогия. Древо жизни.
Я и моё имя (2 часа)
Я и моё имя. Отчество и фамилия.
Название моего города (2 часа)
Топонимика. Почему мы так называем? История Москвы в её названиях.
История в архитектурных памятниках (3 часа)
Примитивное жилище. Архитектура Древней Греции и Древнего Рима. Древнерусский город. Русская изба. Современный город. Мой дом - моя крепость.
История вещей (2 часа)
Трапеза в разные времена. Дом для одежды. Стул. Одежда в разные времена.
История в символах и знаках (3 часа)
Деньги. Герб. Флаг.
История письменности (3 часа)
Загадочные письмена. Материалы для письма. Рождение алфавита.
С летописцем в древнюю Русь (3 часа)
Летописи и документы. Первые русские князья. Языческие верования славян. Принятие христианства.
Путешествие в Древнюю Москву(5 часов)
Нашествие монголо-татар. Возвышение Москвы. Московский Кремль. Время правления Ивана Грозного. Печатный станок Ивана Фёдорова. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.
На верфях Адмиралтейства (2 часа)
Необычный царь. Строительство Санкт-Петербурга. Рождение русского флота. 
Во дворце, в усадьбе и избе (4 часа) 
В княжеских палатах. В царском дворце. В имении помещика. В крестьянском доме. В мастерской ремесленника.


Календарно-тематическое планирование

Тема занятия

Цели

Понятия

Дата

Введение (1ч)

1.Что такое история. Исторические источники.

Дать понятие об истории, как науке о прошлом.

История, археология, исторические источники.

Лента времени (2 ч)

2. Понятие «ленты времени». Как люди в древности считали время.
3. Наша эра. Христианское летоисчисление.

Формировать понятие о родной стране (название, территория, государственное устройство, столица, о народах, её населяющих)

Христианская эра",
счет времени в Древней Руси, традиции,
национальная культура.

Моя родословная (2 ч)

4.Генеалогия.
5. Древо жизни.

Дать понятие о семье, как ячейке общества, родственных связях, семейной экономике и обязанностях, внутрисемейных отношениях. Формировать представления о правах ребёнка в России, правовых обязанностях человека, правонарушениях и наказаниях.

Генеалогия, родословная, род, поколение.

Я и мое имя (2 часа)

6.Я и моё имя.
7.Отчество и фамилия.

Дать понятие "русское имя", "именины", православные имена. Личная история - часть истории страны.

"Русское имя", "именины", православные имена.

Название моего города (2 часа)

8. Топонимика. Почему мы так называем?
9. История Москвы в её названиях.

Формировать у учащихся уважение, гордость за малую Родину - город, в котором живёшь, уважительное отношение к его истории, особенностям быта, традициям, людям, которые прославляют свой край. Учить учащихся правильно делать нравственный выбор.

Историческая карта.
Топонимика.
Столица.

История в
архитектур-ных памятниках
(3 часа)

10.Примитивное жилище. Архитектура Древней Греции и Древнего Рима.
11.Древнерусский город. Русская изба.
12. Современный город. Мой дом – моя крепость.

Создать условия для воспитания гражданина, знающего и бережно относящегося к традициям, быту, культуре своей страны.

Архитектур-ные памятники

История вещей
(2 часа)

13. Трапеза в разные времена Дом для одежды. Стул.
14.Одежда в разные времена.

Сформировать у учащихся знания о жизни людей в древности (условия жизни, орудия труда, история вещей, обычаи).
Формировать познавательный интерес к культуре, быту, элементам декоративно-прикладного искусства, одежды своего народа и народов, населяющих Россию.

Культура, быт, русские националь-ные традиции.

История в символах и знаках
(3 часа)

15. Деньги.
16. Герб.
17. Флаг.

Дать понятие о символах России (герб, гимн, флаг, столица), кто такой гражданин, об обязанностях государства по отношению к гражданам, об обязанностях граждан Российской Федерации.
Герб, гимн, флаг, столица. Геральдика. Нумизматика.

Герб, гимн, флаг, столица. Геральдика. Нумизматика.

История письменнос-ти
(3 часа)

18. Загадочные письмена.
19. Материалы для письма.
20. Рождение алфавита.

Дать представление о великом изобретении, о важности просвещения.

Иероглиф, папирус, пергамент, палеография.

С летописцем в Древнюю Русь.
(3 часа)

21. Летописи и документы. Первые русские князья.
22. Языческие верования славян.
23. Принятие христианства.

Дать представление о летописях как о важнейших письменных исторических источниках; познакомить с возникновением религиозных верований у славян и причиной религиозной реформы.

Летопись, берест, монах, князь, религия, язычество, идол, христианство.

Путешествие в древнюю Москву
(5 часов)

24. Нашествие монголо-татар.
25. Возвышение Москвы.
26. Московский Кремль.
27. Время правления Ивана Грозного.
28.Печатный станок Ивана Фёдорова. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.

Познакомить с деятельностью первопечатника Ивана Фёдорова, дать понятие о рукописных книгах Древней Руси.

Хан, дань, монарх, «Шапка Мономаха», скипетр, держава, опричники.

На верфях Адмиралтейства
(2 часа)

29. Необычный царь. Строительство Санкт-Петербурга.
30. Рождение русского флота.

Познакомить с историей строительства города Санкт-Петербурга и его достопримечательностями, созданием российского флота.

Император, Адмиралтейство, верфь.

Во дворце, в усадьбе и избе.
(4 часа)

31.В княжеских палатах и в царском дворце.
32. В имении помещика.
33. В крестьянс-ком доме. В мастерской ремесленника.
34. Обобщение пройденного материала.

Сформировать у учащихся знания о жизни и быте князя, помещика, крестьянина. Формировать познавательный интерес к культуре, быту, элементам декоративно-прикладного искусства, одежды народов, населяющих Россию.

Хоромы, палаты, усадьба, имение, ремесло.

Литература:

1. Богданов А. П.  История с древнейших времен до наших дней. История России с древнейших времён до 1917 года.-М: Просвещение, 2000

2. Ворожейкина Н.И. Наша Родина и современный мир. Прошлое и настоящее. Начальная школа, № 9,1999

3. Данилов Д.Д., Гребенюк Л.И. Мое Отечество. 3 класс- новый подход к преподаванию истории и обществознания в начальной школе. Начальная школа, № 1, 1999

4. Данилов Д.Д., Тырин С.В., Вахрушев А.А. Вводный курс истории и обществознания в рамках единой образовательной области "Окружающий мир" в начальной школе. Начальная школа, № 12, 1999

5. Данилов Д.Д. История 4 класс. Человек и человечество, Баласс.

6. Данилов Д.Д. Мое Отечество. 3 класс., Баласс

7. Корнева Т.А., Шмидт Е.А. Уроки истории в 3 классе. Поурочные разработки. Методика, Волгоград, 2000.

8. Ожегов С.Н., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка, Москва, Азбуковник, 1999

9. Романовская З.И. Живое слово, 3 класс, Москва, Просвещение, 1997.

10. Саплина Е.В., Саплин А.И. О курсе «Введение в историю. 3-4 класс», Начальная школа, № 9, 1999

11. Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. 3-4 класс., Москва, Дрофа, 1997.

12. Саплина Е.В., Саплин А.И. Тетрадь творческих заданий. 3-4 класс, Москва, Дрофа, 1997

13. Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. С богатырем в Древнюю Русь. 3 класс, Москва, Дрофа, 1996

14. Саплина Е.В.Тетрадь по краеведению. Мой город, Москва, Дрофа, 2000.

15. Соловьев. Путешествие по древним городам России. Просвещение, 1998

16. Яковлева М.А.Уроки истории /из опыта работы/, Начальная школа, № 9, 1999