Развитие речи через сказку: «В гостях у золотой рыбки»
В данном документе представлена технологическая карта образовательного занятия, основанного на сказке А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке». Занятие направлено на развитие речевых навыков у детей, расширение их словарного запаса и привлечение к культурному наследию России через знакомство с литературой. Цель занятия – познакомить детей с отрывком из сказки, объяснить значение важных слов, а также развивать их способность составлять связные предложения.
Для достижения поставленных целей были определены образовательные, развивающие и воспитательные задачи. Образовательные задачи включают углубление знаний о творчестве А.С. Пушкина и формирование представлений о поэтической сказке, в то время как развивающие задачи помогают детям раскрыть богатство русского языка и научиться воспринимать его образное содержание. Воспитательные задачи направлены на формирование у детей умения сопереживать и испытывать эмпатию.
Ключевыми методическими приемами, используемыми в занятии, являются художественное слово, беседа, слуховая и зрительная наглядность, а также игровые элементы, что делает процесс обучения увлекательным и насыщенным. Например, дети будут участвовать в дидактических играх, таких как «Найди слова», где они будут искать слова на заданные темы, и «Чтобы я попросил у золотой рыбки», что позволит им раскрыть свои желания и мечты.
Также предусмотрена интеграция различных образовательных областей, что обеспечивает комплексный подход к развитию ребенка. Занятие включает в себя как активную работу детей, так и обращения воспитателя, создавая атмосферу взаимопонимания и сотрудничества. Использование наглядных материалов, таких как иллюстрации и аудиозаписи, помогает детям лучше воспринимать информацию и активно включаться в процесс.
Технологическая карта ООД.
Образовательная область: «Речевое развитие».
Раздел: «Развитие речи».
Тема:
«В гостях у золотой рыбки».
Цель: Познакомить с отрывком из «Сказки о золотой рыбке» А.С Пушкина, объяснить значение слов «невод», «чешуя»; развивать связную речь, чувство рифмы, активизировать словарь детей по темам: «Море», «Небо»; учить детей составлять предложения на заданную тему: «Чтобы я попросил у золотой рыбки».
Задачи:
Образовательные:
- углублять и расширять знания детей о творчестве А. С. Пушкина;
- учить замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение;
- дать первоначальные сведения о поэтической сказке;
Развивающие :
- раскрывать перед детьми богатство русского языка, учить их говорить образно, выразительно;
- развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки;
- развивать фантазию детей.
Воспитательные:
- учить сочувствовать, сопереживать.
Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
Методические приемы:
Художественное слово; рассказ; беседа; проблемные вопросы; слуховая и зрительная наглядность; дидактическая игра; практическая работа; индивидуальная работа; пояснения; анализ.
Предварительная работа:
Просмотр презентации «Подводный мир»; загадывание загадок, чтение произведения Б. Заходера «Почему рыбы молчат?»
Демонстрационный материал:
портрет Пушкина; иллюстрации к «Сказке о рыбаке и рыбке»; рисунок с изображением Золотой рыбки; аудиозапись.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Ритуал приветствия:
«Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся».
Дети приветствуют воспитателя и своих друзей.
Организационно -поисковый
Ребята, прислушайтесь! (звучит шум морского прибоя). Что за шум? Давайте представим, что мы вышли из детского сада и пришли на берег моря. Над головой у нас голубое небо с облаками, под ногами золотистый песок, а впереди - море. Как красиво вокруг!
А сколько слов можно найти, если присмотреться и подумать. Ведь слова можно найти везде.
«Я слова найду везде –
И на небе, и в воде,
На полу, на потолке,
На носу и на руке.
Вы не слышали такого?
Не беда! Сыграем в слово!»
Дидактическое упражнение «Найди слова».
Воспитатель выставляет на доске картинки с изображениями, дети их называют.
Найдите слова на небе.
Найдите слова в море.
Вода, волна, рыба, водоросли, шторм, краб, дельфин, медуза, корабль.
В море живет много самых разных рыб. Есть рыбы съедобные для человека. Рыбаки их ловят, а мы покупаем, готовим и едим. Это сельдь, ставрида, камбала, скумбрия, лещ и многие другие. Есть опасные рыбы. Они могут уколоть ядовитым шипом, как морской кот и морской дракон; и даже ударить током, как скат. Рыбаки их не ловят, ведь встреча с такими рыбами очень неприятна.
Ребята, послушайте забавное стихотворение про то, как рыбы любят улыбаться. И не просто слушайте, а подсказывайте мне словечки.
Дидактическая игра «Подскажи словечко».
Если это рыбка – у нее улыбка.
Если это рыбочка – у нее … (улыбочка)
Если это рыба – у нее … (улыба)
Если это рыбина – у неё … (улыбина).
Ребята, вы представляете еще в море живет удивительная рыба, которая может говорить человеческим голосом и исполнять желания. О такой рыбки написал сказку Александр Сергеевич Пушкин. Эта сказка так и называется «Сказка о золотой рыбке». Прежде чем мы прослушаем отрывок из этой сказки, в которой рассказывается о том, как старик забросил в море невод – такую большую рыбацкую сеть для ловли рыбы, и в этот невод попала золотая рыбка, давайте немножко поиграем.
Физкультминутка «РЫБКА»
«Рыбка плавает в водице, (Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка.)
Рыбке весело играть.(хлопают в ладоши)
Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать. (Делают хватательное движение обеими руками.)
Рыбка спинку изогнула, (Руки над головой, прогибаемся в спине)
Крошку хлебную взяла. (Приседаем)
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла».
Чтение отрывка из «Сказки о золотой рыбке» А.С. Пушкина.
Вопросы по прочитанному отрывку.
Это море шумит.
Облака, птицы, ветер, тучи, самолет, луна, молния, солнце.
Вода, волна, рыба, водоросли, шторм, краб, дельфин, медуза, корабль.
Дети играют в игру.
Проводят физкультминутку.
Дети слушают отрывок из сказки.
Дети отвечают на вопросы педагога.
Рефлексивно - корригирующий
Ребята, а давайте немножко пофантазируем. А что было бы, если бы нам золотая рыбка предложила исполнить наши желания? О чем вы попросили рыбку? Подумайте! Вот я бы попросила у рыбки, чтобы мои детки в группе никогда не ссорились и жили дружно.
Дидактическая игра «Чтобы я попросил у золотой рыбки».
Воспитатель хвалит детей.
Дети высказывают свои просьбы и желания.
Ожидаемый результат:
Знать: значение слов «невод», «чешуя»;
Иметь: представления о творчестве А. С. Пушкина;
Уметь: отвечать на вопросы педагога.
