Итоговое занятие по ФЭМП: Путешествие в королевство Математики
В данном документе представлено итоговое занятие по ФЭМП для старшей группы детского сада, которое носит увлекательное название «Путешествие в королевство Математики». Это занятие решает несколько педагогических задач, направленных на закрепление знаний детей, полученных в течение учебного года, а также на развитие логического мышления и воображения. В ходе занятия дети смогут проявить свои творческие способности и командный дух, работая над разнообразными заданиями.
Одной из главных целей занятия является выявление и закрепление у детей знаний о различных геометрических фигурах, а также количественном и порядковом счете в пределах 10. Занятие включает в себя игры и упражнения, которые помогут детям легче усвоить материал. Воспитатель начнет урок с получения письма от Королевы Математики, в котором содержится просьба о помощи в решении математических задач, затеянных злым волшебником.
На протяжении всего занятия дети будут выполнять различные задания, играя в дидактические игры, такие как «Выложи фигуры по образцу», «Быстро найди», «Какой знак?» и другие. Каждое из заданий разработано таким образом, чтобы развивать внимание, зрительную память и логическое мышление, а также усовершенствовать навыки сотрудничества и общения с воспитателем и друг с другом.
Особое внимание будет уделено воспитанию интереса к познанию и самостоятельности, что является важным аспектом в обучении детей в дошкольном возрасте. Завершение занятия будет отмечено закреплением полученных знаний о частях суток и временах года, что подводит итог всему изученному материалу. Ребята не только научатся новым математическим понятиям, но и закрепят свои знания в игровой форме, что создаст позитивный опыт обучения.
Итоговое занятие по ФЭМП в старшей группе
«Путешествие в королевство Математики»
(с использованием корректурно-развивающих таблиц)
Задачи
Обучающие:
выявить полученные знания, представления, которые получили дети в течение учебного года;
закрепить с детьми количественный, порядковый счет в пределах 10.
закрепить знания о геометрических фигурах;
закрепить умение выделять из группы предметы, отличающиеся каким-либо признаком;
упражнять в ориентировке на листе бумаги;
закреплять умение сравнивать числа при помощи знаков <, >, =;
совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (вверху - внизу, слева – справа,…);
закрепить знания частей суток, времен года;
закреплять умение решать логические задачи.
Развивающие:
развивать внимание, зрительную память, логическое мышление, воображение, связную речь;
развивать у детей способность активного общения с взрослым, с интересом отвечать на его вопросы, совместно решать проблемные ситуации.
Воспитывающие:
воспитывать интерес к познанию, самостоятельность, инициативность отзывчивость, желание помогать.
Виды детской деятельности:Дидактические игры: «Выложи фигуры по образцу», «Выложи фигуры по памяти», «Быстро найди», «Назови фигуру», «Найди соседей», «Сколько?», «Какой знак?», «Какая фигура в ряду лишняя?», «Найди ошибки», «Найди закономерность», «Отгадай загадку, накрой фишкой отгадку».
Оборудование: Набор цифр от 1 до 10; набор раздаточного материала (геометрические фигуры, фишки, корректурные математические таблицы, напольная таблица); карточки с заданиями.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, сегодня к нам пришло письмо. Хотите узнать, что в нём написано?
Письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Королева Математики. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что мое математическое королевство заколдовал злой волшебник. И одолеть его я смогу только с вашей помощью. Вам необходимо очень постараться, чтобы выполнить все задания правильно и тогда над моим королевством снова засияет ласковое солнце, зацветут цветы, защебечут птицы. Вы сообразительные, умные, внимательные дети. Помогите мне.
Ваш друг Королева Математика».
- Ребята, мы поможем Королеве Математике?
- Тогда нам надо поторопиться. Вот первое задание.
Задание № 1
Д/игра: «Выложи по образцу»
Задачи: развивать воображение, умение анализировать, сопоставлять, работать со схемой, закреплять представления детей о геометрических фигурах, развивать мелкую моторику руки.
Таблица № 1-2
№1
№2 
Задание № 2
Д/игра: «Выложи фигуры по памяти»
Задачи: развивать умения запоминать и удерживать в памяти несколько предметов, формировать умение следовать образцу, развивать мелкую моторику руки.
Таблица № 3-4
№3
№4
Таблица № 5
Задание № 3
Д/игра: «Быстро найди»
Задачи: Закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера цвета и формы. Развивать игровую деятельность, глазомер, мышление, речь. Воспитывать умение быть внимательным, наблюдательным.
- посчитайте сколько в таблице треугольников;
- закройте красные (синие, зеленые) фигуры;
- закройте треугольники (круги, квадраты);
- закрой маленькие (большие) фигуры;…
- где находится большой красный квадрат;
- где находится маленький красный треугольник;…
Задание № 4
Д/игра: «Назови фигуру»
Задачи: Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать умение быстро выбрать нужную фигуру по расположению. Воспитывать умение быть внимательным, наблюдательным.
какая фигура находится в верхнем (нижнем) правом (левом) углу;
какая фигура находится справа (слева, сверху, снизу) от красного квадрата.
какая фигура находится в верхнем ряду, вторая с лева;…
Таблица № 6
Задание № 5
- Ребята, в королевстве потерялись цифры, и они никак не могут разобраться, кто за кем стоит, и занять свои места. Давайте поможем цифрам.
Д/игра: «Найди соседей»
Цель игры: закреплять счет в пределах 10, умение находить предыдущие и последующие числа.
- У вас на столах есть таблицы и на тарелочке цифры. Разложите нужные цифры в пустые окошки, в каждом ряду.
(После выполнения задания прошу детей посмотреть на доску и проверить правильно ли они его выполнили.)
Воспитатель: вы хорошо работаете, но впереди еще много работы, поэтому предлагаю провести разминку. Вставайте из-за столов.
Нас ждет физминутка!!!
Раз, два, три четыре – топаем ногами.
Раз, два, три, четыре – хлопаем руками.
Руки вытянуть по шире –
Раз, два, три четыре!
Влево, вправо, поворот,
Наклон назад, наклон вперёд.
И на месте поскакать -
Раз, два, три, четыре, пять!
- Сделали зарядку!
А вот и следующее задание:
Таблица № 7
Задание № 6
- Умеете ли вы определять количество предметов, для этого у Королевы Математики есть задание.
Д/игра: «Сколько?»
Цель игры: закреплять знания детей о числах, отрабатывать навыки количественного счёта, соотносить количество с числами.
У каждого своя карточка, в каждом пустом окошке поставить число соответствующее количеству предметов.
- А теперь проверьте друг друга, правильно ли вы выполнили задание, поменяйтесь карточками (дети проверяют друг друга).
Таблица № 8
Задание № 7
- Вот следующее задание: Математические знаки просят помощи. Они забыли, зачем они нужны? Что показывают эти знаки? Как они называются? (нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки - больше, меньше, равно).
Д/игра: «Какой знак?» - У вас на столах карточки, вам нужно сравнить количество предметов и поставить между ними нужные знаки.
- Отлично, математические знаки вспомнили своё предназначение. Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.
Таблица № 9
Задание № 8
Д/ игра:«Какая фигура в ряду лишняя?»
Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. Развивать внимательность.
Таблица № 10
Задание № 9
Д/ игра: «Найди ошибки»
Цель: Закреплять умение осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур.
Правила игры заключаются в том, чтобы в любой строке выделить очередность расположения предметов и найти ошибку. Эта игра прекрасно развивает логику.
Таблица № 11
Задание № 10
Д/ игра:«Найди закономерность»
Цель: Закреплять умение осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур.
Правила игры заключаются в том, чтобы в любой строке и любом столбце каждая фигура встречалась только один раз.(карточки «Судоку»)
Таблица № 12 - напольная
Задание № 11
Д/ игра:«Пройди и не ошибись!»
Необходимо пройти на другую сторону, выполнив определенное задание:
- Только по красным фигурам;
- Только по треугольникам;
- Только по синим квадратам (желтым кругам, …);
- Только по объемным фигурам;…
- Только по цифрам…
Таблица № 13 - напольная
Задание № 12
- Пройти на другую сторону только по зимним картинкам;
- Только по летним;
- Только по осенним;
- Только по весенним.
Молодцы, вы хорошо справились с заданием.А сейчас попрошу вас подойти к столам и выполнить следующее задание.
Таблица № 14
Задание № 13
Отгадайте загадку, о чем будет следующее задание.
Утро, вечер, день и ночь.
Как запомнить вам помочь?
Временные промежутки,
Под чудным названьем? … (сутки)
Как всего за три минутки, разобрать на части сутки?
Мы сутки как морковку, на части делим ловко.
Будем дружно отвечать, части суток называть.
Д/ игра: «Отгадай загадку, накрой фишкой отгадку»
- Солнце яркое встаёт,
Петушок в саду поёт,
Наши дети просыпаются,
В детский садик собираются. (Утро)
Продолжаем отвечать, части суток называть.
- Солнце в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток? (День)
Продолжаем отвечать, части суток называть.
- День прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи —
Наступает темный... (Вечер)
Продолжаем отвечать, части суток называть.
- На дворе темным-темно,
Месяц смотрит к нам в окно.
Спят в кроватках сын и дочь —
Значит, наступила... (Ночь)
- Просмотрите картинки: закройте картинки, на которых утро – цифрой 1; день – цифрой 2; вечер – цифрой 3; ночь – цифрой 4.
Мы за несколько минуток, разучили части суток!
Итог занятия
- Ребята, наконец, мы выполнили все задания.
Письмо:
- Ребята, я не думала, что вы так легко справитесь с заданиями. Вы навели порядок в математическом королевстве, злые чары сняты!!! Я вам очень благодарна за помощь.
Королева Математики
