- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Аналитическая справка по промежуточному мониторингу группы «Цыпленок»
- →
Аналитическая справка по промежуточному мониторингу группы «Цыпленок»
В данной аналитической справке представлено наиболее важное о результатах промежуточного мониторинга детского развития и образовательного процесса в группе №1 «Цыпленок» за 2012-2013 учебный год. Она охватывает как интегративные качества, так и овладение необходимыми навыками и умениями детьми, а также рекомендации для дальнейшей работы.
Мониторинг проводился как в начале, так и в конце учебного года, предоставляя возможность изучить динамику развития воспитанников под руководством воспитателей Горденко Л.А. и Власовой Е.П. Цель диагностики заключалась в выявлении промежуточного уровня развития интегративных качеств, необходимых для успешного обучения в будущем.
Первое исследование показало, что 64% детей продемонстрировали средний уровень развития интегративных качеств в начале года. Однако 8% воспитанников нуждались в индивидуальной работе. Для этих детей характерно отсутствие эмоциональной отзывчивости и недостаток активного участия в игровых ситуациях.
По итогам анализа компетенций детей на конец учебного года, данные показали значительный прогресс: уровень интегративных качеств повысился до 80%, что свидетельствует о высоком уровне усвоения программного материала, благодаря систематической работе педагогов и активному вовлечению родителей в учебный процесс.
Кроме того, мониторинг образовательного процесса показал, что дети, имеющие трудности в начале учебного года, в итоге также значительно улучшили свои навыки. Это подтверждает важность организованной индивидуальной работы, что помогает справиться с уже существующими пробелами в знаниях и умениях. Таким образом, регулярный контроль и корректировка образовательного процесса являются ключевыми для достижения успехов в группе «Цыпленок».
Аналитическая справка по результатам промежуточного мониторинга детского развития интегративных качеств.
2012 – 2013 учебный год
вторая младшая группа №1 «Цыпленок»
Воспитатели: Горденко Л.А., Власова Е.П.
Цель мониторинга: выявить промежуточный уровень развития интегративных качеств.
Начало учебного года:
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Овладевший необходимыми умениями и
навыками
Общий показатель по группе
уровень
В
-
41 %
18 %
21 %
28 %
С
100 %
56 %
32 %
76 %
64 %
Н
-
3 %
-
3 %
8 %
Вывод: по итогам промежуточного мониторинга развития интегративных качеств у детей видно, что в целом по группе сформированы на 64 % (средний уровень) на начало 2012 – 2013 учебного года. Но 8 % (низкий уровень) детей, нуждаются в индивидуальной работе, т.к. дети не откликаются на эмоциональные состояния других людей; в процессе слушания сказок, историй, рассказов не выражают свои эмоции. Преимущественно используют невербальные средства общения (мимику, пантомимику, жесты и т.д.). Не стремятся участвовать в совместной практической и игровой деятельности со взрослыми.
Аналитическая справка по результатам промежуточного мониторинга образовательного процесса.
2012 – 2013 учебный год
вторая младшая группа №1 «Цыпленок»
Воспитатели: Горденко Л.А., Власова Е.П.
Цель мониторинга: выявить промежуточный уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям воспитанниками группы.
Начало учебного года:
Вывод: итоги промежуточного мониторинга показали положительный результат усвоения программного материала – 47 % (высокий уровень) и 51 % (средний уровень). Но в группе имеются и 2 % (низкий уровень) детей, которые нуждаются в индивидуальной работе по таким областям как: здоровье, социализация, труд, познание и чтение художественной литературы. Дети не всегда замечают и устраняют непорядок в одежде; не способны поддерживать игровые правила, переключая внимание на другой вид деятельности; не принимают на себя роль, не объединяют несколько игровых действий в единую сюжетную линию; не умеют самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; на занятиях не могут концентрировать свое внимание более 5 минут; не могут прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого. Следует обратить внимание на индивидуальную работу с детьми, которые показали уровень ниже среднего. Ежедневно акцентировать внимание на воспитательно – образовательную работу по областям, где дети показали средний и ниже среднего уровень.
Аналитическая справка по результатам промежуточного мониторинга детского развития интегративных качеств.
2012 – 2013 учебный год
вторая младшая группа №1 «Цыпленок»
Воспитатели: Горденко Л.А., Власова Е.П.
Цель мониторинга: выявить динамику уровня развития интегративных качеств.
Конец учебного года:
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Овладевший необходимыми умениями и
навыками
Общий показатель по группе
уровень
В
91 %
88 %
82 %
88 %
80 %
С
9 %
12 %
18 %
12 %
20 %
Н
-
-
-
Вывод: по результатам промежуточного мониторинга проведенного в начале года был определен план развития интегративных качеств у детей (через игровую деятельность, беседы, занятия, индивидуальную работу, самостоятельную деятельность детей, работу с родителями и т.д.). Все виды развития интегративных качеств осуществлялись через игровой подход и позволили повысить уровень развития интегративных качеств детей в конце года. В образовательный процесс вовлекали не только педагогов, но и родителей. Благодаря совместным усилиям мы достигли положительных результатов не только в образовательном направлении, но и в эмоциональном. Так на конец года воспитанники группы показали положительный результат усвоения программного материала – 80 % (высокий уровень) и 20 % (средний уровень). Используя систематическую, планомерную работу с постепенным усложнением можно достичь положительной динамики.
Аналитическая справка по результатам промежуточного мониторинга образовательного процесса.
2012 – 2013 учебный год
вторая младшая группа №1 «Цыпленок»
Воспитатели: Горденко Л.А., Власова Е.П.
Цель мониторинга: выявить динамику овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям воспитанниками группы.
Конец учебного года:
Вывод: данные промежуточного мониторинга по образовательным областям показывают, что в начале года у детей есть определенные затруднения, небольшой процент высокого уровня развития свидетельствует об этом, однако благодаря эффективным педагогическим методам, открытого творческого взаимодействия педагога и ребенка, системе интеграции различных видов деятельности можно добиться высоких положительных результатов. С детьми, показавшими уровень ниже среднего, мы ежедневно проводили индивидуальную работу по областям (здоровье, социализация, труд, познание и чтение художественной литературы), что позволило повысить их уровень до среднего. Использовали систематическую, планомерную работу со всеми детьми и родителями. Так на конец года воспитанники группы показали положительный результат - 88 % (высокий уровень) и 12 % (средний уровень). Для успешной работы необходимо было «увидеть» проблемы, которые возникли у детей в начале обучения, продумать план и стратегию по развитию умений и навыков у детей, и обозначить перспективу развития воспитанников. Это позволило получить в конце года положительную динамику развития овладения необходимыми навыками и умениями по всем образовательным областям.
