- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект открытого занятия по математике для детей с ЗПР: «Внутри» и «Снаружи»
- →
Конспект открытого занятия по математике для детей с ЗПР: «Внутри» и «Снаружи»
В данном документе представлен конспект открытого занятия по математике, проведенного в Государственном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №3 Крепыш». Занятие предназначено для старшей группы детей с задержкой психического развития (ЗПР). В рамках занятия ученики знакомятся с понятиями «внутри» и «снаружи», что способствует развитию их пространственного мышления и логики.
Учитель-дефектолог Куликова Ю.С. подготовила интерактивные задания, направленные на закрепление этих понятий через увлекательные игры с домашними животными. Основной задачей занятия является не только понимание новых слов, но и развитие мелкой моторики через практическое взаимодействие с материалами. Дети участвуют в игре «Кто где живет?», что делает процесс обучения более наглядным и запоминающимся.
В ходе занятия ребята знакомятся с жилищами домашних животных, играя с игрушечными моделями. На примерах коровы, собаки и других животных они учатся определять, где они находятся: «внутри» или «снаружи» своего жилища. Это позволяет детям не только понять лексику, но и развить навыки наблюдения и анализа.
Дополнительно в занятии предусмотрены пальчиковые гимнастики и работа с раздаточным материалом. Это помогает детям улучшить координацию движений и мелкую моторику рук, что является важной частью их общего развития. Итог занятия включает обобщение знаний и подведение итогов, что закрепляет материал, изученный во время занятия.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №3 КРЕПЫШ»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР
ТЕМА:
ПОНЯТИЯ «ВНУТРИ», «СНАРУЖИ»
Подготовила:
Учитель-дефектолог
Куликова Ю.С.
Кисловодск 2016
Тема: понятия «внутри», «снаружи»
Лексическая тема - домашние животные
Цель: закреплять понятия «внутри», «снаружи»
Оборудование: домашние животные, их картинки, жилище для животных
Ход занятия
Организационный момент:
Игра «Кто где живет?» (корова в хлеву, лошадь в конюшне, свинья в свинарнике, собака в будке, кошка в доме, кролик в клетке, коза в сарае).
Основная часть:
Дефектолог: Как одним словом назвать хлев, конюшню, свинарник, будку, дом, клетку, сарай? (жилище домашних животных)
Как вы думаете для чего нужно жилище животным? (оно спасает животных от холода и опасности)
Какое маленькое слово повторяется в ваших ответах? (в)
Маленькое слово «В» обозначает, что животные находятся внутри или снаружи жилища? (внутри помещения)
Заучивание слова «внутри» - повторение хором и индивидуально
Игра «Внутри, снаружи»
Игра с игрушечными домашними животными. На столе стоит построенное из конструктора большое жилище. Собака, коза, и корова около жилища, кошка, свинья и кролик – внутри жилища.
Где находится собака? (Снаружи жилища)
Где находится кошка? (Внутри жилища)
Где находится свинья? (Внутри жилища)
Где находится корова? (Снаружи жилища)
Где находится коза? (Снаружи жилища)
Где находиться кролик? (Внутри жилища)
Пальчикова гимнастика:
Повстречались два котенка (соединяем большие пальцы) мяу-мяу
Повстречались два щенка (соединяем указательные пальцы) гав-гав
Повстречались два жеребенка (соединяем средние пальцы) игого-игого
Повстречались два тигренка (соединяем указательные пальцы) р-р-ррррр
Повстречались два бычка (соединяем мизинцы) му-му
Работа с раздаточным материалом:
Развитие мелкой моторики – каждый ребенок делает из фасоли большой квадрат. Каждому ребенку раздается по одному животному, далее по заданию дефектолога дети помещают некоторых животных внутрь фасолевого домика, а некоторых снаружи домика.
Итог занятия: обобщающие вопросы по пройденной теме.
