Технологическая карта итогового занятия по грамоте для старшей группы «Весна»

Технологическая карта
организованной учебной деятельности по грамоте, область «Коммуникация»
для старшей группы.
Воспитатель: Китаева С.В.
Тема: Итоговое занятие «Весна».
Задачи: 1. Совершенствовать умение читать и писать по таблице и кубикам; составлять слово из кубиков; составлять предложение; учить читать текст.
2. Развивать навыки правильного слогового чтения
3. Воспитывать желание читать.

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно- побудительный

- Дети, когда человек улыбается, какое у него настроение? (Весёлое, радостное.)
- Мне очень хочется начать наше занятие с улыбки, хорошего настроения. И я надеюсь, что оно будет сопровождать нас весь день.

Дети отвечают на вопрос. Улыбаются.

Организационно-
поисковый

Рефлекторно-
корригирующий

Игра «Заколдованное слово»
НАСВЕ
По-казахски весна - көктем

Светит ласковое, нежное солнышко, лёгкий ветерок шелестит листвой (по таблице): «Шу-шё-ша-ши-шу-шо-ша-ше-ши-шь».

Торопыжка-ёж пыхтит, роясь в траве (по таблице): «Фу-фо-фа-фы-ф».
Пчёлки, перелетая с цветка на цветок, жужжат (по таблице): «Жу-жё-жа-же-жи-ж».
Так хорошо вокруг, что хочется петь.
Попевка
Пропоём только гласные.

Пропоём 1 этаж: только согласные (звонкие).
Какие это согласные?

Пропоём 1 этаж только согласные (глухие).
Какие это согласные?
Пропеваем 3 этаж; верхний этаж.

- А какие изменения происходят в природе весной?

Игра «Рыцари»
- Кто вперёд напишет слово:
ЛУЖА
ТУЧА
ТРАВА – ПОЧКИ

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Слово на ладошке». Тема: «Весна»

- Напишите своё слово из кубиков.
- Кто затрудняется, могут взять карточку с «весенним» словом.
- Прочитаем, поставим ударение.

- Я придумала со словом весна предложение. Думаю, вам будет не сложно прочитать его по таблице.
Наступила весна.

- Составьте со словом весна предложение.
Мы составили повествовательные предложения.
- А теперь составьте мне вопросительное предложение, восклицательное предложение.
- Одно из предложений предлагаю написать кубиками.
Мы рады весне.
Весной ярко светит солнце.
Наступила ранняя весна.
Весной прилетают из тёплых краёв птицы.

- Как пишется первое слово в предложении?
- Сколько слов в предложении?
- Что поставим в конце предложения?

- 1 ряд прочитает предложение.

- Всегда ли ставится в конце предложения точка? Бывают ли другие знаки препинания в конце предложения?
Поставим вопросительный знак.
- Прочитайте сейчас это предложение.

Поставим восклицательный знак.
- Прочитайте сейчас это предложение.
И так, предложения по цели высказывания бывают повествовательные и вопросительные; а по интонации – восклицательные и невосклицательные.

- Прочитайте рассказ о весне.
Наступила весна. Ярко светит солнышко. Звенят ручьи. Дует легкий ветерок. Зеленеет травка. Прилетели птицы. Они строят гнёзда. Проснулись насекомые. Хорошо весной!

- Прочитаем, что получилось.

- Сколько предложений в этом тексте. Посчитаем.

- Как бы вы озаглавили этот текст?

Игра «Волшебник»
Дети представьте себя бабочкой, мотыльком. Насекомые летают над полянкой. Если вам было легко садитесь на синий цветочек, если вы где-то испытывали затруднения, садитесь на белый цветочек, а если вам было трудно, садитесь на красный цветочек.

Дети отгадывают слово: ВЕСНА.
Повторяют по-казахски

Дети по очереди поют склады по таблице.

Дети пропевают гласные.

Закрывают ушки, произносят согласные и определяют, что это звонкие согласные.
Выполняют ту же работу.

Называют весенние изменения.

Дети по одному пишут слово.

Дети в паре пишут каждый своё слово по таблице.

Дети называют слова, отхлопывают количество слогов в слове.
Составляют своё слово из кубиков.
Выставляют их на доске.

Дети читают предложение по таблице.
Дети составляют предложения.

Дети пишут предложение кубиками, объясняя, что первое слово в предложении пишется с большой буквы, между словами нужен пробел, а в конце предложения ставится точка.
Дети отвечают на вопросы.
Читает предложение 1 ряд.

Читают предложение с вопросительной интонацией.(2 ряд)

3 ряд

На столах у детей карточки с одним предложением. Дети в паре должны прочитать предложение.
Читают получившийся текст.
Считают количество предложений.
Озаглавливают.

Билингвальный компонент: весна – көктем.
Ожидаемый результат
Знать: склады, понятие «предложение», «слово», «слог», «ударение».
Иметь: навык работы с кубиками, в написании слов с помощью кубиков Зайцева.
Уметь: уметь работать в группе, составлять слова из кубиков по образцу, находить склады по таблице.