Технологическая карта занятия по зимующим и перелетным птицам
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвященной изучению зимующих и перелетных птиц. Занятие направлено на формирование у детей обобщенного представления о различных птицах, их классификации по сути и особенностям. У детей есть возможность узнать о том, какие птицы остаются зимой и какие улетают в теплые края, а также о том, как мы можем помочь птицам в зимний период.
На занятии используется разнообразное оборудование, включая письма от вымышленного персонажа Незнайки, записи голосов птиц, картинки и корма для птиц. Это помогает создать эмоциональную атмосферу и привлечь внимание детей. В процессе занятия будут активно задействованы различные методики: беседы, игровые моменты и физкультминутки, которые сделают обучение более увлекательным и динамичным.
Педагог будет управлять процессом, задавая вопросы и побуждая детей к размышлениям о зимующих и перелетных птицах. Дети смогут делиться своими знаниями и впечатлениями, а также участвовать в диалогах на русском и казахском языках, что способствует билингвальному обучению. К тому же, занятие включает в себя подготовку и кормление птиц, что воспитывает у детей заботу о природе и животных.
В конечном итоге, занятие не только даст детям теоретические знания о зимующих и перелетных птицах, но и формирует у них желание продолжать заботиться о них, взаимодействуя с природой. Весьма неожиданное и запоминающееся занятие завершится стихотворением о птицах, которое подведет итог и оставит у детей допустимые чувства радости и любви к пернатым друзьям.
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): старшая
Білім беру бөлімі (образовательная область): познание
Бөлім (раздел): Естествознание
Тақырыбы (тема): «Зимующие и перелетные птицы»
Мақсаты (цели): Формировать обобщенное представление о зимующих перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представление о причинах отлета птиц. Классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица) и перелетных (ласточка, грач, утка, стриж, скворец). Обогащать словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.Оборудование: письмо от Незнайки, запись голосов птиц, картинки с изображением птиц, кормушки и корма для птиц.
Сөздік қоры (словарная работа): зимующие, перелетные
Билингвальный компонент: птица – құс,здравствуйте - Сәлеметсіз бе!
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
l этап-Мотивациялық-қозғаушы.Мотивационно-побудительный
Приветствие: Здравствуй мир! здравствуй свет! Здравствуй добрый человек! Сәлеметсіз бе! Сюрпризный момент. Пришло письмо в котором Незнайка просит чтобы мы научили его различать птиц. Кто такие перелетные и зимующие птицы? Поможем ему?
Здороваются на русском и казахском языках.
Интересуются занятием
да
2 этап
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Беседа. Ребята, давайте вспомним, почему мы птиц называем птицами?
Билингвальный компонент: птица – құс
Почему мы называем одних птиц «зимующими», а других «перелётными»?
Чем питаются перелётные птицы?
Чем питаются птицы зимой?
Хватает ли им пищи? Почему не хватает?
Чем мы можем помочь птичкам?
Что делают птицы, когда возвращаются из тёплых краёв? (Выставляется картинка-подсказка: дерево с гнёздами.)
Для чего птицы вьют и строят гнёзда?
Почему птицы улетают в тёплые края?
Назовите перелетных птиц?ласточка, грач, утка, стриж, скворец . А сейчас вы послушаете в записи голоса птиц.
Звучит запись голоса синицы.
Кто это выводит протяжно и звонко в солнечный полдень свою песенку: "Синь-синь-синь"? Ребята, вы ее узнали?
Да, синица. Меня можно увидеть не только в лесу, но и в парках. Я маленькая, как воробышек. У меня черная шапочка, желтая грудка, зеленая спинка и острый черный клюв. Зимой охотно поедаю семена ели, сосны и других растений.Эта птица встречается чаще других зимующих птиц. Летом она питается насекомыми, уничтожая большое количество вредителей леса и сада. Зимой синицы перекочевывают ближе к селениям и городам. Синицы часто прилетают на балконы и расклевывают завернутые в бумагу продукты. Любят они несоленое сало. Зимой трудно найти синицам пищу, и поэтому надо устраивать для них "столовые". К кормушке, куда насыпают сухой корм, можно привязывать и кусочки сала.
Звучит запись голоса снегиря.
На ветвях, украшенных снежной бахромой,
Яблоки румяные выросли зимой.
Яблоки по яблоне весело снуют,
Гусениц мороженых яблоки клюют.
Кто это?
Я – снегирь. Я уверен, что вы меня сразу узнали по моей красивой грудке. Я частый гость в ваших лесах зимой. Не случайно мое имя связано с первым снегом. Прилетаю я из более холодных мест. Там зима наступила раньше, и большая часть корма уже съедена птицами. Посмотрите, какой у меня толстый черный клюв. Им я вылущиваю семена ягод черемухи, можжевельника и рябины. Охотно поедаю я семена ольхи и березы. Голос у меня скрипучий: "жи-жи", вместе с тем я издаю и мягкие звуки: "фю-фю" ("фьи-фьи").
А что это за стайка маленьких сереньких птичек сидит на дереве и так жалобно чирикает, словно жалуется на голод: "чуть-жив, чуть-жив?"
Звучит запись с голосом воробьев.
Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Сыта птаха – и тепло ей под пухом и перьями. Вы думаете, воробьи – ненужные птицы? Нет, мы главные защитники – сторожа парков и садов. Свое многочисленное потомство мы выкармливаем насекомыми и их личинками, принося большую пользу человеку.
Физкультминутка
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки – на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)
(загадывает загадку): «В зимний день среди ветвей стол накрыли для гостей». Что это? Правильно, кормушка. Ведь зимой птичкам холодно и голодно, поэтому их надо подкармливать. Сегодня мы поиграем в игру «Птички на кормушках» и вспомним, какие птицы прилетали на наши кормушки и чем мы их кормили.
На фланелеграфе находятся изображения кормушки, птиц и корма.
1. В понедельник мы положили в кормушки крошки хлеба, сало, семечки подсолнуха и веточку рябины. Прилетели небольшие серенькие птички, крошки и семечки склевали, а рябину не тронули. Кто это?
2. Во вторник прилетели птички с желтыми грудками, тоже рябину не трогали, но сало и семечки склевали. Кто это?
3. В среду прилетели небольшие пушистые птички с красными грудками и белой полоской на темно-синих крыльях. Они сидели нахохлившись и клевали ягоды рябины. Кто это?
4. В четверг на кормушке обедали большие птицы. Они встречаются у нас очень часто. Бывают белые, серые, черные, с синим отливом. Птицы съели крошки и семечки. Кто обедал на кормушке в четверг?
А теперь, ребята, мы поиграем с вами в игру. Она называется "Перелетные и зимующие птицы”. Если я назову перелетную птицу, вы должны поднять руки вверх. Если я назову зимующую птицу, вы должны присесть. Ворона, снегирь, воробей, сорока, свиристель, голубь, клест, галка, синица. Молодцы!
А теперь расскажите правила кормления птиц.
Во время подкормки птиц нельзя сорить в лесу, парке, саду: не оставлять там газеты, бумажные и полиэтиленовые пакеты, жестяные банки и коробочки. Корма в кормушках должно быть немного и только нужного птицам: семена дикорастущих трав, крошки хлеба, семечки подсолнечника, кусочки несоленого сала.
Кормить птиц нужно регулярно. Птиц нельзя подкармливать время от времени: именно зимой им очень нужна наша поддержка, именно в морозы и метели гибнет большая часть птиц.
В заключении нашего занятия мне бы хотелось прочитать стихотворение Александра Яшина
ПОКОРМИТЕ ПТИЦ
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов.
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна –
И не страшна,
Будет им зима.
Вот мы и помогли Незнайке ,теперь он все знает ,потому что он не только письмо нам отправил но и сам спрятался у нас в группе и все слышал и запоминал о птицах. Давайте отпустим его домой .Незнайка прощается с детьми ,уходит
(Тело покрыто перьями; есть два крыла, умеют летать; есть клюв, две лапы, есть хвост.)
Повторяют: : птица – құс
Птиц, которые остаются у нас зимовать- зимующие.
Эти птицы питаются насекомыми, а зимой их нет- и они улетают .
Ягодами, плодами деревьев, крошками.
Земля покрыта снегом, им не удается достать из-под снега пищу.
Делать кормушки и подкармливать птиц.
Птицы вьют гнёзда
Птицы вьют и строят гнёзда для того, чтобы выводить птенцов.
Эти птицы питаются насекомыми, а зимой их нет .
Это ласточка, грач, утка, стриж, скворец
Это – синица.
Слушают ,запоминают
Слушают .
Снегирь
Слушают ,запоминают
Воробей.
Выполняют движения физминутки
Отгадывают загадку..
Ребенок выбирает картинку, изображающую воробья. Остальные дети проверяют правильность ответа.
Ребенок выбирает картинку птички-синички и выставляет на кормушке.
Вызванный ребенок выбирает картинку с изображением снегиря и выставляет на кормушке.
Вызванный ребенок выбирает картинку с изображением голубя и выставляет на кормушке
Играют в игру
Рассказывают правила кормления птиц в лесу
Слушают стихотворение
Прощаются с Незнайкой.
3 этап-Рефлесивтік - коррекциялаушыРефлексивно – корригирующий
Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали? Каких перелетных и каких зимующих птиц вы знаете ?Как нужно зимой помогать птицам? Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали. Молодцы!
Высказываются о том, какая деятельность понравилась на занятии, что нового узнали.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Білу (знать): перелетных и зимующих птиц.
Қолдану (иметь): представление о причинах отлета птиц.
Жасау (уметь): отвечать на вопросы по теме
